- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Постановка цели. Актуализация знаний
- •Дополнительный материал Бумага
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •Физкультминутка
- •Изучение нового материала
- •V. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Физкультминутка
- •V. Закрепление изученного материала
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •IV. Физкультминутка
- •V. Чтение и анализ былины
- •VI. Итог урока
- •III. Физкультминутка
- •IV. Беседа по содержанию былины
- •V. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •V. Изучение нового материала
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Чтение и анализ «Жития Сергия Радонежского»
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над содержанием текста
- •VI. Проверка домашнего задания
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проведение игры
- •III. Подведение итогов
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка. Работа над пословицами
- •III. Изучение нового материала. Ознакомление с творчеством п.П. Ершова
- •1. Вступительная беседа.
- •IV. Физкультминутка
- •V. Ознакомление со сказкой
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Повторение и закрепление знаний о жизни и творчестве писателя
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Физкультминутка
- •V. Продолжение чтения и анализа сказки
- •Ход урока 3
- •I. Организационный момент
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •IV. Физкультминутка
- •V. Чтение стихотворения «Няне»
- •VI. Чтение и анализ стихотворения «Туча»
- •VII. Чтение и анализ стихотворения «Осень» (отрывок)
- •VIII. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •Физкультминутка
- •Введение в тему
- •1. Вступительная беседа.
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Проверка домашнего задания
- •VI. Работа над содержанием сказки
- •1. Вступительная беседа.
- •V. Физкультминутка
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •Дополнительный материал Бумага
- •III. Подготовка к чтению сказки. Словарная работа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением «Дары Терека»
- •1. Вступительная беседа.
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •IV. Физкультминутка
- •V. Продолжение работы над содержанием сказки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над текстом с. Толстого
- •VII. Чтение текста «Детство»
- •VIII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Работа над басней «Как мужик убрал камень»
- •V. Физкультминутка
- •VI. Чтение басни «Два товарища»
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Ознакомление с жизнью и творчеством а.П. Чехова
- •IV. Физкультминутка
- •V. Ознакомление с рассказом «Мальчики»
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Словарная работа. Проверка домашнего задания
- •III. Работа над рассказом «Мальчики»
- •IV. Физкультминутка
- •V. Беседа по рассказу «Мальчики»
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Вступительное слово учителя
- •II. Приветствие команд
- •III. Конкурс «Поэтический»
- •V. Конкурс «Разгадай кроссворд»
- •Дополнительный материал
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему
- •IV. Работа над стихотворением «Еще земли печален вид...»
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над стихотворением «Как неожиданно и ярко...»
- •VII. Итог урока
- •Урок 25. А.А. Фет. Стихи
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Физкультминутка
- •V. Изучение нового материала
- •VI. Работа над стихотворением «Бабочка»
- •VII. Заучивание понравившегося стихотворения
- •VIII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Работа над пословицами
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над стихотворением «Весна, весна!»
- •VII. Работа над стихотворением «Где сладкий шепот...»
- •VIII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Загадка в пословицах
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением
- •V. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением н.А. Некрасова «Школьник»
- •VI. Работа над стихотворением н.А. Некрасова «в зимние сумерки нянины сказки.
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением «Листопад»
- •VI. Итог урока
- •II. Конкурс «Вспомни стихотворение»
- •III. Конкурс «Литературные исследователи»
- •IV. Игра «Акростих»
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему
- •IV. Физкультминутка
- •V. Ознакомление со сказкой
- •VI. Ознакомление с автором произведения
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему
- •V. Физкультминутка
- •VI. Продолжение работы над содержанием текста
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 3
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •IV. Физкультминутка
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Физкультминутка
- •V. Ознакомление со сказкой
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Рассказ учителя о в.М. Гаршине
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Работа над сказкой
- •IV. Физкультминутка
- •V. Продолжение работы над сказкой
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •V. Физкультминутка
- •VI. Ознакомление со сказкой
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Работа над сказкой п.П. Бажова
- •IV. Физкультминутка
- •V. Чтение сказки по ролям
- •VI. Работа с пословицами
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Введение в тему
- •V. Физкультминутка
- •VI. Чтение и анализ начала сказки
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Работа над сказкой
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 3
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Физкультминутка
- •IV. Деление сказки на части
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Конкурсы
- •III. Подведение итогов
- •IV. Проверка техники чтения
- •V. Физкультминутка
- •VI. Знакомство со сказкой
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Словарно-орфографическая работа
- •IV. Физкультминутка
- •V. Физкультминутка
- •VI. Продолжение работы над сказкой
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Слово учителя о писателе
- •V. Физкультминутка
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •IV. Физкультминутка
- •V. Слово учителя о писателе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Знакомство с новым писателем
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над рассказом в.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел»
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Сообщение темы и целей урока
- •III. Обсуждение названия раздела
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему
- •1. Беседа по содержанию стихотворения в. Лунина.
- •2. Первичное знакомство с новым разделом.
- •IV. Слово учителя о б.С. Житкове
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Ознакомление с рассказом б.С. Житкова
- •VIII. Словарно-лексическая работа
- •IX. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Работа над рассказом б.С. Житкова
- •IV. Физкультминутка
- •V. Продолжение работы над рассказом
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •IV. Физкультминутка
- •V. Ознакомление с рассказом «Корзина с еловыми шишками»
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Жизнь и творчество к. Г. Паустовского
- •IV. Работа над содержанием текста
- •V. Физкультминутка
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над рассказом м.М. Зощенко
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Конкурсная программа
- •III. Подведение итогов поэтическая тетрадь
- •III. Введение в тему. Актуализация знаний
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над стихотворением «Опять сон»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •Физкультминутка
- •Изучение нового материала
- •II. Страницы устного журнала Страница I
- •III. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему актуализация знаний
- •IV. Физкультминутка
- •V. Знакомство с рассказом «Приемыш»
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •IV. Физкультминутка
- •V. Пересказ текста
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему. Актуализация знаний
- •IV. Физкультминутка
- •V. Знакомство с рассказом «Барбос и Жулька»
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка Знакомый
- •III. Работа над рассказом
- •IV. Физкультминутка
- •V. Закрепление материала
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в новую тему
- •IV. Физкультминутка
- •V. Знакомство с рассказом «Выскочка»
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Работа над рассказом
- •IV. Физкультминутка
- •V. Составление пересказа
- •VI. Знакомство с рассказом м. Пришвина «Звери»
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •III. Введение в тему. Рассказ учителя о писателе
- •V. Физкультминутка
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему
- •IV. Физкультминутка
- •V. Знакомство с рассказом
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Характеристика матери-стрижихи
- •III. Физкультминутка
- •IV. Чтение и деление текста на части
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 3
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Работа над содержанием
- •IV. Физкультминутка
- •V. Обобщение знаний о птицах
- •Дополнительный материал Стрижи
- •VI. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Конкурс «Природа и мы» Этап I. «Найди пару»
- •III. Подведение итогов поэтическая тетрадь
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Введение в тему. Знакомство с поэтом
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением «Золотая осень»
- •VI. Работа над картиной в. Борисова-Мусатова
- •VII. Итог урока
- •Дополнительный материал
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Знакомство с поэтом
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением «Весна в лесу»
- •VI. Итог урока
- •Дополнительный материал
- •III. Введение в тему
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Слово учителя о поэте
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •V. Слово учителя о н.М. Рубцове
- •VI. Работа над стихотворением «Сентябрь»
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Введение в тему. Актуализация знаний
- •IV. Физкультминутка
- •I. Организационный момент
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением «Русь»
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над стихотворением «Родине»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Работа с пословицами
- •IV. Физкультминутка
- •V. Слово учителя о поэте
- •VI. Работа над стихотворением «о, Родина!»
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Конкурсная программа Этап I. «Название раздела*
- •III. Подведение итогов страна фантазия
- •III. Изучение нового материала
- •1. Вступительная беседа.
- •IV. Ознакомление с жизнью и творчеством е.С. Велтистова
- •V. Физкультминутка
- •VI. Чтение отрывка из повести «Приключения Электроника»
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •IV. Физкультминутка
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •Вступительная беседа.
- •IV. Физкультминутка
- •V. Чтение и анализ отрывка из повести «Путешествие Алисы»
- •VII. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Работа над повестью «Путешествие Алисы»
- •IV. Физкультминутка
- •V. Составление картинного плана
- •VI. Пересказ текста по картинному плану от имени Алисы
- •VII. Итог урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Вступительная беседа
- •III. Конкурс «Расшифруй фразы»
- •IV. Конкурс «Узнай автора»
- •V. Викторина «Воплощение в жизнь»
- •VI. Конкурс «Обращения»
- •VII. Конкурс рисунков
- •IX. Подведение итогов
- •Зарубежная литература
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •IV. Ознакомление с жизнью и творчеством Дж. Свифта
- •1. Вступительная беседа.
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над содержанием текста
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •1. Чтение стихотворения.
- •III. Работа над произведением «Путешествие Гулливера»
- •1. Вступительная беседа.
- •IV. Физкультминутка
- •V. Продолжение работы над текстом
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Ознакомление с жизнью и творчеством г.Х. Андерсена
- •1. Вступительная беседа.
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над сказкой «Русалочка»
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •III. Проверка домашнего задания
- •IV. Физкультминутка
- •Ход урока 3
- •I. Организационный момент
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над следующей частью
- •VI. Итог урока
- •I. Организационный момент
- •III. Пересказ части текста
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над прочитанной частью
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 5
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •V. Физкультминутка
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •1. Чтение стихотворения.
- •1. Вступительная беседа.
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа над содержанием отрывка
- •I. Организационный момент
- •1. Чтение стихотворения.
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Изучение нового материала. Разгадывание кроссворда
- •IV. Ознакомление с жизнью и творчеством с. Лагерлеф
- •1. Вступительная беседа.
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа над произведением «Святая ночь»
- •VIII. Итог урока
- •III. Работа над рассказом «Святая ночь»
- •IV. Физкультминутка
- •V. Составление плана рассказа
- •VI. Пересказ текста по плану
- •VII. Итог урока
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •1. Вступительная беседа.
- •IV. Физкультминутка
- •VI. Итог урока
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Работа над произведением
- •IV. Физкультминутка
- •V. Проверка домашнего задания
- •VI. Итог урока
- •Дополнительный материал Назарет
- •I. Организационный момент
- •III. Подведение итогов Урок 102 (обобщающий) Игра «Литературные тайны»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •III. Подведение итогов
- •IV. Проверка техники чтения
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
Чуть слышно дерево поет... Дивясь такому случаю, Медведь раскачивать начнет Виолончель певучую.
Когда ты ходишь по лесам -И ты тропинкой узенькой Приди к сосне, послушай сам Лесную эту музыку.
(П. Комаров) 1. Отработка навыков разных видов чтения.
Прочитайте жужжащим чтением.
Прочитайте шепотом.
Прочитайте, начиная шепотом, затем увеличивая силу голоса.
Прочитайте, начиная громко, затем постепенно доводя до шепота.
Прочитайте с ускорением.
Прочитайте с замедлением.
Прочитайте скороговоркой.
Прочитайте с интонацией удивления.
Прочитайте с интонацией восхищения. 2. Беседа по содержанию стихотворения.
О чем это стихотворение?
Знаете ли вы, что такое виолончель?
(Учитель показывает рисунок инструмента и объясняет: виолончель — смычковый музыкальный инструмент, средний по регистру и размеру между скрипкой и контрабасом.)
III. Введение в тему. Знакомство с поэтом
1. Беседа о содержании раздела.
— Я не случайно начала наш урок с этого стихотворения. Мы открываем новый раздел учебника — «Поэтическая тетрадь». Рассмотрите внимательно иллюстрацию и подумайте: о чем мы будем читать стихи.
(Предположения детей.)
— А сейчас пролистайте страницы раздела и сравните со своими предположениями.
(Дети перелистывают, читают названия стихов и еще раз делают вывод: чему посвящен раздел.)
2. Слово учителя о Борисе Пастернаке.
«Борис Пастернак: огромные глаза, пухлые губы, взгляд горделивый и мечтательный, высокий рост, гармоничная походка, красивый и звучный голос... — вспоминал художник Юрий Анненков, в 1921 г. нарисовавший замечательный карандашный портрет поэта. — Встречи и разговоры с Пастернаком, как бы кратки они ни были, меня всегда волновали. Его особая форма речи, столкновения поэтической отвлеченности с уличной повседневностью, сплетение синтаксического своеобразия с бытовым щебетом, и так — о чем бы он ни говорил: о любви, об искусстве или о какой-нибудь мелочи...»
Борис Леонидович Пастернак родился 10 февраля 1890 г. в известной московской семье. Отец, Леонид Осипович Пастернак, академик, преподаватель Училища живописи, ваяния и зодчества, признанный художник-иллюстратор, портретист. Мать — пианистка, отказавшаяся от карьеры ради детей. Борис начал заниматься литературой в 22 года, успев к этому времени попробовать силы в сочинении музыки, блестяще окончив философское отделение историко-филологического отделения Московского университета. В 1914 г. Пастернак завершил свою первую книгу стихов «Близнец в тучах», а через три года вторую — «Поверх барьеров», название которой как
бы определило его творческое кредо: поэт не примкнул ни к одной из существовавших в начале века группировок. Уже в раннем творчестве Пастернак проявил себя как поэт со своей сложившейся системой образов и форм. Его стихи причудливы, полны неожиданных метафор, сложны по языку. В 1922 г. Пастернак опубликовал третью книгу «Сестра моя — жизнь», которая стала для него переходной. Когда в 1923 г. он выпустил сборник «Темы и вариации», его стали называть одним из лучших поэтов России. Эту репутацию укрепили историко-революционные поэмы «Девятьсот пятый год» (1925—1926 гг.) и «Лейтенант Шмидт» (1926—1927 гг.). Много времени Пастернак уделял переводам английских, немецких и французских классиков. Его переводы трагедий У. Шекспира считаются одними из лучших. Наряду со стихами Пастернак писал прозу. Первым опытом стала повесть «Детство Люверс» (1922 г.). Затем последовали книги воспоминаний «Охранная грамота» (1931 г.) и «Люди и положения. Автобиографический очерк» (1956-1957 гг.).
Долгие годы писатель работал над романом «Доктор Живаго» об эпохе революции и Гражданской войны. Герой — Юрий Живаго, врач и талантливый поэт, — стремится жить в соответствии с глубокими нравственными принципами и в полной мере разделяет тяжесть общенародной судьбы. Роман был опуб-ликован в 1957 г. в Италии, а к концу 1958 г. переведен уже на 18 языков. В СССР это произведение признали антисоветским. Началась травля писателя, которая особенно усилилась после присуждения ему в 1958 г. Нобелевской премии по литературе. Пастернака исключили из Союза писателей, под страхом высылки из Советского Союза заставили отказаться от премии. Сообщение о смерти писателя (30 мая 1960 г. в Переделкино под Москвой) напечатала лишь одна газета. Его знаменитый на весь мир роман был издан на родине автора лишь в начале перестройки.
