I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Родина

Если скажут слово родина, Сразу в памяти встает Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки березка-скромница И ромашковый бугор... Родина бывает разная, Но у всех она одна!

(3. Александрова.)

• Прочитайте птичьим базаром.

• Прочитайте, разделяя слова на слоги.

• Прочитайте с ускорением.

• Прочитайте с замедлением.

• Прочитайте с интонацией восхищения.

III. Введение в раздел. Актуализация знаний

1. Беседа о понятии родины.

— Ребята, а как вы понимаете, что такое Родина? (Высказывания детей.)

• Подберите слова, близкие по значению к слову Родина. (Россия, Отечество, отчизна.)

• Прочитайте слова К. Ушинского, написанные на доске: «Наше Отечество, наша Родина — матушка Россия. Оте­чеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испо­кон веку отцы и деды наши».

• Сегодня мы начинаем раздел «Родина». Посмотрите, ка­кие произведения авторы учебника поместили в него. (Стихи русских поэтов о Родине.)

2. Повторение.

• Прочитайте имя поэта, чье стихотворение мы будем чи­тать.

• Что вы помните о нем? Какие стихи мы читали? («Полно, степь моя спать беспробудно...», «Утро», «Встреча зимы», «В синем небе плывут над полями...».)

3. Слово учителя о поэте.

Родился И.С. Никитин 3 октября 1824 г. в Воронеже в за­житочной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора. В 1859 г. он открыл в Воронеже книжный магазин и при нем дешевую библиотеку, ставшие центром литературной и общественной жизни горо­да. На слова Никитина написано более 60 романсов и песен.

Умер 28 октября 1861 г. в Воронеже.

IV. Физкультминутка

V. Работа над стихотворением «Русь»

1. Чтение стихотворения учителем.

2. Словарно-лексическая работа.

— Объясните значение слов:

МУРАВА — (устар., в народной поэзии) молодая трава. КАЗНА — (устар.) 1) деньги, имущество, принадле­жавшие государству или общине; 2) государство как

владелец этих средств; 3) денежные средства, цен­ности.

КУРГАН — древний могильный холм, а также вооб­ще небольшая возвышенность.

• Подберите синонимы к словам: голубой (синий); белый (1) молочный, белоснежный, лилейный (уст. поэт)., беле­сый; 2) бледный); черный (темный, о глазах: агатовый, о волосах: смоляной, о лошади: вороной).

• Подберите антонимы к словам: глушь (звон); святой (греш­ный, греховный).

3. Беседа по содержанию стихотворения.

• Как удается Никитину описать бескрайние просторы Руси?

• Какую войну имеет в виду поэт, когда пишет: «И давно ль было, когда с Запада облегла тебя туча темная»?

• Какие слова выбирает поэт, рассказывая о том, что никто не мог завоевать русскую землю?

• Какие чувства и мысли владели автором, когда он созда­вал свое произведение?

4. Выразительное чтение стихотворения.

VI. Итог урока

— О чем вы узнали при изучении стихотворения И.С. Ни­китина?

—Какие чувства вызывает и воспитывает в читателе? Домашнее задание: составить план стихотворения; подготовить выразительное чтение.

Урок . С.С. Дрожжин. «Родине»

Цели: продолжить работу над поэтическими произведения­ми о родине; ознакомить с биографическими данными С.Д. Дрожжина; воспитывать патриотические чувства; развивать умение делить текст на части.

Ход урока I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

— Сегодня мы продолжим работу над поэтическими произ­ ведениями о Родине. Дома вы должны были подготовить выразительное чтение стихотворения И. Никитина и по­ делить его на части.

(Примерный план:

1. Просторы земли русской.

2. Русь державная, православная.

3. Черные дни для Руси.

4. Кликнул царь — поднялася Русь!

5. Русь могучая.)

III. Знакомство с поэтом С.Д. Дрожжиным

(Рассказ учителя о поэте.)

Спиридон Дмитриевич Дрожжин — поэт-самоучка, из се­мьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из род­ного села в Тверской губернии в Петербург, «в люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чте­нию газет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным чита­телем Публичной библиотеки.

Мечта об учении оказалась неосуществимой, так как в по­исках заработков С. Дрожжин начал скитаться по России (от Москвы до Ташкента), устраиваясь на работу лакеем, приказ­чиком, продавцом в лавках и т.п.

С 16 лет стал пробовать сочинять сам, и в 1873 г. появилась первая его публикация в журнале «Грамотей», где печатались в основном такие же «самодеятельные» писатели, как Дрожжин. Постепенно он свел знакомство с писателями, близкими крес­тьянской среде, и они, заинтересовавшись необычной судьбой С. Дрожжина, стали покровительствовать ему, помогая печа­таться в столичных журналах (в начале 1900-х годов он вошел в Московский товарищеский кружок писателей из народа).

В 1892 г. в книжном магазине А.С. Суворина, где он рабо­тал в это время, Дрожжин познакомился с Толстым и вызвал у него интерес. Позже, когда С. Дрожжин вернулся в родную деревню Низовка, он приезжал к Толстому в Хамовники.

Личность Спиридона Дрожжина привлекла внимание P.M. Рильке, он гостил у поэта в 1900 г. и перевел на немецкий язык несколько его стихотворений. Написанные в духе кольцовско-никитинской традиции произведения С. Дрожжина пользовались большой популярностью у определенно настроенного круга общества. Их включали в школьные хрестоматии, изда­вали для детского чтения.