IV. Физкультминутка

V. Чтение и анализ былины

1. Проверка домашнего задания.

— Объясните значение слов и выражений:

БУЛАТНАЯ БРОНЯ — стальная и узорчатая — старин­ная узорчатая азиатская сталь. СИЕ - это.

ПАЛИЦА — тяжелая дубинка с утолщенным концом. ЯХОНТЫ — старинное название сапфира и некото­рых других драгоценных камней. ВЕРТЛЮГИ — шарнирное звено для соединения двух частей механизма, позволяющее одной из них вра­щаться независимо друг от друга. САЖЕНЬ - 2,134 метра (3 аршина). МОНАХ — член религиозной общины, давший обет вести аскетический образ жизни. ВИТЯЗЬ — в Древней Руси: отважный воин. АМБАР — сарай для хранения урожая, припасов, то­варов.

ЦЕЛОВАЛЬНИЧКИ — должностное лицо, занимаю­щееся сбором податей и некоторыми судебно-полицейскими делами.

ОБЛАТЫНИВАТЬ — обращать в католическую веру. ЗАСТАВА БОГАТЫРСКАЯ - 1) воинское подразде­ление, несущее охранение; 2) место въезда в город. СМЕТА — здесь: несметное, не считанное богатство. ЗАПОДВАЛИВАТЬ — запирать в подвал. РЕЧИ ЕЛЕЙНЫЕ — елей — оливковое масло, упот­ребляемое в церковной службе. В переносном смыс­ле: что-то ласковое, успокаивающее. ГНЕЗДОВИНУ РАЗНЕС — тайное, укромное приста­нище.

ПО ОРДАМ — орда — государство или войско татар или в начальном варианте — палатка хана. НЕ ПРОСТОФИЛЬТЕСЬ - не поддавайтесь на об­ман.

— О чем повествуется в былине? Поможет ли ответить на этот вопрос ее название? (В былине повествуется о том,' как Илья Муромец боролся с врагом. По названию можно^] понять, что было у Ильи три битвы.)

VI. Итог урока

Домашнее задание: перечитать былину и разделить ее на смыс­ловые части.

Ход урока 3 I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

— Вы должны были поделить текст на части. Сколько час­ тей у вас получилось?

Дети называют.

• Ну что ж, при проверке мы узнаем, кто же был прав. С кем мы согласимся, а с кем-то, может быть, и нет.

• Прочитайте I часть — зачин. (Его можно выделить отдель­но, а можно до слов «...Где показано убитому быть».)

2. Работа над содержанием I части.

• Для чего собрались славнорусские богатыри?

• Куда досталось ехать Илье Муромцу?

• Сколько надписей было на камне?

• Какую дорогу выбрал богатырь? О чем это говорит? (Он выбра/г прямую дорогу. Это говорит о том, что он смелый, мужественный, добивается своей цели, идет только впе­ред, не боясь трудностей.)

• Как озаглавим I часть?

• Прочитайте II часть. (До слов: «Поразъездил дороженьку, порасчистил широкую!».)

• Как в былине показан враг, с чем он сравнивается?

• Почему в описании врагов употребляются уменьшитель­но-ласкательные суффиксы —еньк-, -оньк-, -ичек-, -ечек-⁹ (Чтобы показать богатырскую силу и мощь Ильи Муромца.)

• Как озаглавим II часть?

• Прочитайте III часть. (До слов: «По дорожке этой ездил я, воротился, женат не бывал!».)

• Что пытался сделать враг с Ильей Муромцем? («В свою веру переверивать», взять в плен...)

• Как вы поняли, кто находился в плену? {Русский народ.)

• Озаглавьте III часть.

III. Физкультминутка