VII. Итог урока

• Какой раздел мы начали изучать?

• С каким писателем сегодня ознакомились? Что вы о нем узнали?

Домашнее задание: перечитать текст, нарисовать иллюстрации к нему.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

1. Чтение стихотворения.

А рядом спутницы со мной —

Три юных созданья.

Все трое просят поскорей

Рассказывать им сказку.

Одной - смешней, другой - страшней,

А третья скорчила гримаску

И просит сказку - постранней.

Какую выбрать сказку?

(Л. Кэрролл)

• Прочитайте «птичьим базаром».

• Прочитайте с разными интонациями (с веселой интона­цией, шепотом, громко, скороговоркой, выразительно).

2. Беседа.

• Какие сказки просили рассказать девочки?

• Если бы вас попросили рассказать, то какие три сказки вы бы рассказали?

III. Работа над произведением «Путешествие Гулливера»

1. Вступительная беседа.

• О каком приключении Гулливера рассказал Свифт?

• Была ли знакома герою та страна, в которую он попал? Почему вы так думаете?

• Прочитайте эпизоды, которые рассказывают о том, что в стране лилипутов Гулливер был великаном.

• Как герой относился к лилипутам? Какие его поступки свидетельствуют об этом?

2. Характеристика главного персонажа.

— Дайте характеристику Гулливеру. Каким он был?

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы над текстом

1. Самостоятельная работа.

— Сейчас проверьте себя, хорошо ли вы знаете текст. Най­ дите вопрос 5 на с. 166. Не заглядывая в текст, вставьте пропущенные слова.

(Ребята выполняют задание.)

• На какую деталь обращает внимание автор, повторяя не­сколько раз одни и те же слова? Зачем он это делает?

• Какие еще детали позволяют судить о том, что лилипуты опасались Гулливера?

• Были ли у них причины бояться Гулливера или они про­сто были трусами?

2. Составление картинного плана.

— Рассмотрим иллюстрации, которые вы принесли на урок. Выберем подходящие для составления плана.

(Иллюстрации вывешиваются на доску.)

3. Пересказ текста.

— Я вам даю несколько минут на подготовку. Приготовь­ тесь пересказать текст от лица Гулливера.

VI. Итог урока

• Какое название можно дать этому тексту?

• Знаете ли вы, в каких еще странах побывал Гулливер? (Первое путешествие — в страну Лилипутию, второе — в Бробдингнег — страну великанов, третье — путешествие в Лапуту, Бальнибарби, Лаггнегг, Глаббдобдриб и Японию, четвертое — путешествие в страну гуигнгнмов.)

Домашнее задание: придумать рассказ о том, что произошло, когда ты на время стал великаном.

Уроки 90-94. Г.Х. Андерсен. «Русалочка»

Цели: расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена; отрабатывать навыки чтения; читать и анализиро­вать сказку «Русалочка»; учить находить ответы на вопросы по тексту, пересказывать его, делить текст на части, озаглавли­вать их; отрабатывать навыки выразительного чтения; разви­вать память, речь, мышление.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Слушаются рассказы о том, что произошло, когда вы на вре­мя стали великанами.

III. Ознакомление с жизнью и творчеством г.Х. Андерсена