II. Конкурс «Природа и мы» Этап I. «Найди пару»

- Соедините автора с его произведением Д.Н. Мамин-Сибиряк «Выскочка» А.И. Куприн «Кабан» В.П. Астафьев «Приемыш»

Е.И. Чарушин «Стрижонок Скрип»

М.М. Пришвин «Барбос и Жулька»

Этап II. «Назови произведение»

- Какое произведение открывает раздел? (Д.Н. Мамин-Си­ биряк. «Приемыш».)

• В этом произведении сорока лишилась хвоста. (М.М. При­швин. «Выскочка».)

• Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. (Е.И. Чарушин. «Кабан».)

• Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помо­щи родителей. (В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».)

• Они были разными, но дружба их — крепкой. (А.И. Куп­рин. «Барбос и Жулъка».)

• Он был приемным членом семьи, но очень любимым. (Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш».)

Этап III. «Бюро находок»

— Узнайте, из каких произведений эти предметы: Норка (В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».) Рога (Е.И. Чарушин. «Кабан».)

Хвост (М.М. Пришвин. «Выскочка».) Миска (А.И. Куприн. «Барбос и Жулъка».) Лодка (Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш».) Метла (Е.И. Чарушин. «Кабан».) Этап IV. «Узнай по описанию»

• Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок — суета или драка, — он, не торопясь, приша­гает и ткнет кого надо клювом. Начальник — птица! (Это серый журавль. Из рассказа «Кабан» Е. И. Чарушина.)

• Она была маленькая, тонконогая с гладкой черной шер­стью и желтыми подпалинами над бровями и на груди. (Жулъка. Рассказ «Барбос и Жулъка». А.И. Куприна.)

• Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит... (Ле­бедь. Рассказ «Приемыш» Д.Н. Мамин-Сибиряка.)

• Ей было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать. (Мама-стрижиха. «Стрижонок Скрип». В. П. Астафьев.)

• Веселая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хво­стик колечком, зубки беленькие, как чеснок. (Собака Вьюшка. «Выскочка». М.М. Пришвин.)

• Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал уни­зан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом высох­нув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов. (Барбос. «Барбос и Жулъка». А. И. Куприн.)

Этап V. «Трудные слова»

— Сталактит (имеющий форму сосульки, спускающейся с по­ толка пещеры, известковый нарост).

• Яр (крутой берег, обрыв).

• Сайма (рыбацкая стоянка).

• Марал (крупный сибирский и среднеазиатский олень с боль­шими рогами).

• Заполошно (суматошно, неспокойно, взбалмошно).

• Фестон (один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья).

Этап VI. «Домашнее задание»

Проверяется ответ на вопрос 8, с. 112 учебника. (Первая команда отвечает на первую половину вопроса, вторая коман­да — на вторую.)

Этап VII. «Задай вопрос»

— Составьте по два интересных вопроса по произведениям данного раздела, задайте их соперникам.

III. Подведение итогов поэтическая тетрадь

Урок . Б.Л. Пастернак. «Золотая осень»

Цели: ввести в раздел «Поэтическая тетрадь»; познакомить с жизнью и творчеством Б.Л. Пастернака; учить понимать язык поэзии; читать поэтические произведения; обогащать словар­ный запас учащихся; развивать память, речь, мышление.