IV. Физкультминутка

V. Работа над содержанием сказки

1. Выборочное чтение.

• Прочитайте описание цветника.

• Скажите коротко, каким вы его представили?

• Найдите описание розы.

• Как вы поняли выражение «Запах был ее словами, слеза­ми и молитвой»?

• Как автор раскрывает нам образ жабы?

• Поменялось ли ваше настроение, когда вы прочитали об этом? Почему?

• Чей это был цветник?

• Как автор доказывает нам, что это был цветник маль­чика?

• Расскажите кратко о мальчике. Что вы о нем узнали?

— Кто еще захаживал в сад? (Ребята читают о еже.)

2. Беседа по содержанию сказки.

• Что случилось с мальчиком? Почему он перестал захо­дить в сад?

• Как автор говорит нам о жизни розы?

• Что было с жабой, когда она в первый раз увидела цве­ток?

• Что она решила сделать? Как выражала свои чувства?

• Прочитайте отрывки, в которых автор показывает, как жаба добивалась своей цели.

• Что спасло розу от жабы?

• Как вы думаете, роза спаслась? Ведь ее срезали? (Размышления детей.)

• Расскажите, как закончилась сказка.

VI. Итог урока

— Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой? Что в ней сказочного?

Домашнее задание: перечитать сказку и подумать, сколько в ней сюжетов; ответить на вопрос 8, с. 181.

Ход урока 3

I. Организационный момент

П. Речевая разминка

Лисицы лают.

Глухомань.

Лежит в листве под липой

Лань.

Лань в глубине холодных вод

Лениво, но легко плывет.

Луна

Лучится, как латунь.

Лягушкой лакомится

Лунь.

Летит заблудшая пчела.

Легла на лес ночная мгла.

(В. Лунин)

• Прочитайте стихотворение птичьим базаром.

• Все ли слова вам понятны? (ЛАНЬ — животное семейства оленей, отличающееся быстротой бега и стройностью. ЛА­ТУНЬ — сплав меди с цинком и другими элементами. ЛИНЬ — пресноводная рыба семейства карповых с широким и толстым слизистым телом.)

• Прочитайте, разделяя на слоги.

• Прочитайте орфографически.

• Прочитайте орфоэпически.

• Прочитайте с ускорением.

• Прочитайте скороговоркой.

— Попробуйте выучить за 1 минуту. (Читают несколько человек.)

III. Работа над сказкой

1. Проверка домашнего задания.

• Дома вы должны были подумать над тем, сколько сюже­тов в этой сказке. (Их два. Первый о розе и жабе, второй — ^] о брате и сестре.)

• Сегодня мы разберемся в этих сюжетах.

2. Беседа по содержанию первого сюжета.

— Найдите сюжет о розе и жабе. Можем ли мы сказать, что они противопоставляются друг другу? Объясните свой ответ, докажите отрывками из текста.

(Дети зачитывают отрывки из сказки.)

• Мы видим контраст, они совершенно не похожи друг на друга. Подумайте, какими чувствами наделяет автор розу и жабу?

• Почему жаба хотела уничтожить розу?

3. Беседа по содержанию второго сюжета.

• Найдите второй сюжет сказки.

• Охарактеризуйте мальчика и его сестру. Подтвердите свои характеристики цитатами из текста.

• Кто из них главный герой сказки?

• Как автор относится к своему герою, выберите подходя­щие слова (с любовью, состраданием, нежностью, без­различием, равнодушием, презрением, юмором).