V. Физкультминутка

VI. Ознакомление со сказкой

1. Словарно-лексическая работа.

БАРСКАЯ РУКОДЕЛЬНЯ - ручной труд (преимуще­ственно вышивание, вязание, шитье). ВЗЪЕСТЬСЯ — невзлюбив, рассердившись или раз­дражившись, начать упрекать, обвинять, бранить. ГОЛБЧИК - приступка для выхода на печь. ПОЖИТКИ - мелкое имущество, домашние вещи. ПОХЛЕБКА — жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.

НЕСПОДРУЧНО - неудобно, неловко. ПОСОБНИК — помощник в делах. ПОКОСНЫЕ ЛОЖКИ - широкие, пологие овраги, покрытые травой. СТАТОЧНОЕ ЛИ ДЕЛО - (устар.) хорошее ли дело.

2. Чтение сказки.

3. Беседа после чтения.

— Ваши впечатления от прочитанного?

VII. Итог урока

• С творчеством какого писателя ознакомились на уроке?

• Что вы запомнили о нем?

Домашнее задание: перечитать сказку; подготовить выразитель­ное, безошибочное чтение.

Ход урока 2

I. Организационный момент

П. Речевая разминка

Мы купили кошке К празднику сапожки. Причесали ей усы, Сшили новые трусы. Только как их надевать? Хвостик некуда девать. (П. Воронько)

• Прочитайте глазками.

• Прочитайте медленно.

• Прочитайте (с вопросительной интонацией, с раздраже­нием, с радостью, скороговоркой).

• Выучите стишок.

III. Работа над сказкой п.П. Бажова

1. Характеристика главных героев сказки.

• Назовите главных героев сказки.

• Есть ли в этом произведении отрицательные герои? До­кажите свое мнение.

• Почему Кокованя решил взять Даренку к себе в дом?

• Охарактеризуйте Кокованю, пользуясь цитатами из тек­ста.

• Охарактеризуйте Даренку. Подтвердите свое мнение ци­татами из текста.

• Охарактеризуйте волшебных животных, пользуясь тек­стом.

2. Беседа по содержанию сказки.

• Как зажили втроем Кокованя, Даренка и Муренка? Как они относились друг к другу? Почему вы так думаете?

• Почему Коковане и Даренке так хотелось увидеть Сереб­ряное копытце — каждый из героев верил в сказки и хо­тел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись про­дать драгоценные камни, и зажить богато?

• Почему все-таки произошло чудо с Даренкой и Кокованей?

IV. Физкультминутка

V. Чтение сказки по ролям

(По ходу чтения учитель меняет учащихся.)

VI. Работа с пословицами

— Какие из пословиц и поговорок подходят к содержанию сказки?

Дал бы дружку пирожка, да у самого ни куска. Черствое сердце не знает благодарности. В благополучии человек сам себя забывает. Добра себе желаешь — делай добро. Каких только чудес не бывает на свете. (Дети выбирают, подтверждают цитатами из текста.)

VII. Итог урока

• Как автор относится к героям? А что думаете о них вы?

• Какими мыслями хотел поделиться со своими читателя­ми П.П. Бажов?

Домашнее задание: прочитать другие сказки П.П. Бажова; под­готовить пересказ понравившегося отрывка.

Уроки 40-42. СТ. Аксаков. «Аленький цветочек»

Цели: ознакомить детей с жизнью и творчеством СТ. Акса­кова; начать работу над сказкой; обогащать словарный запас

учащихся; воспитывать любовь и уважение к родителям; отра­батывать навыки выразительного чтения; учить делить текст на части.