- •Філософія національної
- •Філософія людиноцентризму – квінтесенція національної ідеї
- •Примітки
- •Суспільство
- •І. Генеза національного поступу
- •1. Формування історичної свідомості
- •2. Національне самовизначення
- •3. Історична спадкоємність у розвитку нації
- •4.Культура й соціальний прогрес
- •5. Процес самоорганізації цілісної нації
- •Примітки
- •Суспільство
- •Українська державність
- •1. Ствердження незалежності
- •2. Перспективи ліберального вибору
- •3. Національно-державницька ідея та її зміст
- •4. Сенс державності
- •5. Суспільний лад
- •6. Трансформація соціальної структури
- •7. Альтернативи демократичного поступу
- •Примітки
- •Становлення українського народу
- •1. Спільна колиска: тотожне і відмінне
- •2. Від «руської землі» до «землі київської»
- •3. Формування національної ідентичності
- •4. Європейський вектор
- •5. Національно-визвольна революція
- •6. Відступ свободи («руїна» та покріпачення україни)
- •7. Дві культури: діалог чи монолог?
- •8.Пробудження національної свідомості
- •Примітки
- •Національна ідея в дискурсах громадянського суспільства
- •2. Концепт громадянського суспільства в генезі демократичних
- •1. Громадянське суспільство як соціальна спільнота і життєвий світ
- •2. Концепт громадянського суспільства в генєзі демократичних перетворень
- •3. Свобода як основа громадянського суспільства
- •4. Національна солідарність і рівні права
- •5. Європейський гуманізм і національна свідомість
- •6. Соціальний капітал як основа громадянського прогресу
- •7. Етапи розвитку громадянського суспільства в україні
- •8. Взаємодія національного і громадянського
- •9. Національно-демократична держава в контексті громадянського суспільства
- •Філософія національної ідеї
- •Ментальні на етнічні основu світоглядних мотивацій людини
- •І. Етнос, нація, менталітет
- •Ментальні та етнічні основи світоглядних мотивацій людини
- •Ірраціональні смисли ментальності
- •Свідомість, самосвідомість, ментальність
- •4. Ментальність у структурах «життєвого світу»
- •5. Етноментальний досвід у становленні української національної свідомості
- •Іі. Національна свідомість
- •Сенс поняття «національна свідомість»
- •Чинники та джерела становлення феномену нації
- •Духовний фактор у становленні нації та національної свідомості
- •Особистість у контексті національної свідомості
- •Примітки
- •Основні принципи та етапи періодизації української національної ідеї
- •Системний характер понятя «національна ідея»
- •3. Національна ідея і національна культура
- •Національна ідея як ідеал
- •Пріоритети української національної ідеї
- •Примітки
- •Філософія людиноцентризму
- •Антропоцентризм доби Відродження
- •Концептуальні ідеї українського ренесансного людиноцентризму
- •Національна духовність в епоху бароко
- •І. Формування національної духовності
- •Антропоцентризм доби відродження
- •Концептуальні ідеї українського ренесансного людиноцентризму
- •Національна духовність в епоху бароко
- •Іі. Інтенції національної свідомості у стратегіях мислення епохи модерну: україна – європа
- •Людина як всезагальний вимір достовірності знань
- •Кордоцентрично-бароковий контекст національної духовності
- •Українська ідея в парадигмі софійного мислення
- •Морально-духовні засади національного світогляду
- •Українська духовність в єдності гуманізму, романтизму, раціоналізму
- •Формування образу свободи
- •Людиновимірність знання в класичній українській філософії
- •Ііі. Національна ідея в епоху становлення української ідентичності
- •Українська духовність в єдності гуманізму, романтизму, раціоналізму
- •2. Формування образу свободи
- •3. Людиновимірність знання в класичній українській філософії
- •2. Глобальні проблеми сучасності: економічний аспект
- •3. Політико-цивілізаційний вимір глобалізаційних процесів
- •4. Освіта і глобалізація
- •5. Глобалізм і культура
- •6. Національно-духовне в контексті глобально-раціонального
- •Філософський дискурс освітнього знання
- •II. Філософський дискурс освітнього знання
- •1. Смисл і мета філософії освіти: традиції і сучасність
- •2. Концепт «філософії освіти»: зміст, методологія, предмет
- •3. Синергетична модель розвитку освіти
- •4. Аксіолопчні основи освіти у викликах сучасної цивілізації
- •5. Гносеологічний аспект освітнього процесу
- •6. Проблеми й перспективи філософії освіти
- •7. Освітньо-педагопчний простір
- •8. Інноваційні проекти філософсько-освітньої діяльності
- •Людиноцентризм — стратегія національної освіти
- •1. Філософія освіти в контексті національної освіти
- •2. Персоналістичний аспект вітчизняної філософії освіти
- •3. Інноваційна людина: самодостатність і цінності
- •4. Освіта у вимірах економічної цивілізації
- •5. Трансформації особистості в суперечностях епохи
- •6. Ідеал людини в розвитку мудрості та знання
- •7. Ціннісні смисли національного освітнього процесу
- •8. Зміст національної ідеї в українській освіті
- •Прикінцеве слово
- •Іменний покажчик
Примітки
-
Сэнглин А, Послесловие к триумфу// Моск. новости. — 1992. — 23 авг.
-
Климонтович Н. Слишком позднее пробуждение // Моск. новости. — 1992. — 16 авг.
-
Желев Ж. Фашизм: Тоталитарное государство. — М., 1991. — С. 312-315.
4. Левщкий С. А. Трагедия свободи // Социологические исследования. — 1991. —№ 4. - С. 139.
-
Там само. — С. 145.
-
Кремень В., Табачник Д., Ткаченко В. Україна: проблеми самоорганізації: В 2 т. — К., 2003. —Т. 2. —С. 18.
-
Там само. — С. 23.
-
Там само. — С. 24.
-
Винниченко В. Заповіт борцям за визволення. — К., 1991. — С. 78.
-
Там само. - С. 81-82.
-
Там само. — С. 108.
-
Там само. — С. 88-95.
-
Там само. — С. 101.
-
Там само. — С. 111.
-
Щербина В. В. Новая революція — старий опит // Социологические исследования. — 1991.-№6.-С.42.
-
Кремень В., Ситник П. Кавалерійська атака чи виважені кроки? // Віче. — 1993. — № 2. - С. 22.
-
Цит за: Кремень В., Табачник А., Ткаченко В. Україна: проблеми самоорганізації: — Т. 2. - С. 41.
-
Винниченко В. Заповіт борцям за визволення. — С. 78.
-
Там само. — С. 81-82.
-
Там само. — С. 108.
-
Там само. — С. 88-95.
-
Там само. — С. 101.
-
Там само. — С. 111.
-
Витте О. Социализм и либерализм: возможен ли синтез? // Свободная мисль. — 1992. - № 14. - С. 44.
-
Щербина В. В. Новая революция — старий опит. — С. 42.
-
Кремень В., Ситник П. Кавалерійська атака чи виважені кроки? — С. 22.
-
Витте О. Социализм и либерализм: возможен ли синтез? — С. 42-
-
Винниченко В. Заповіт борцям за визволення. — С. 112.
-
Макаренко В. П. Марксизм: идея и власть. — Ростов-на-Дону, 1992. — С. 243-244.
-
Там само. — С. 245.
-
Кремень В., Ситник П. Кавалерійська атака чи виважені кроки? — С.27-28.
-
Кремень В., Табачник А., Ткаченко В. Україна: проблеми самоорганізації. — Т. 2. — С. 50.
-
Там само. — С. 51.
-
Там само. — С. 53.
СУСПІЛЬСТВО
III
Становлення українського народу
1. Спільна колиска: тотожне і відмінне
2.Від «Руської землі» до «землі Київської»
3.Формування національної ідентичності
4. Європейський вектор
5. Національно-визвольна революція
6. Відступ свободи («Руїна» та покріпачення України)
7. Дві культури: діалог чи монолог?
8. Пробудження національної свідомості
Національна і соціальна динаміка підлягає такому ж незмінному законові, як і променистість речовини.
П. Куліш
III. СТАНОВЛЕННЯ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ
Колене покоління шукає відповіді на питання сьогодення, звертаючись до досвіду історії й переосмислюючи судження попередників. Тим більше це стосується «вічних запитань»: хто ми? звідкіля наш рід? ким ми були? ким ми є? до чого ми прагнемо? Особливо актуальними стають вони в часи доленосних революційних змін, наприклад, політичного розмежування і появи нових незалежних держав. Так уже було в нашій історії — перші спроби осмислити власне національне походження (Феодосій Софонович, Інокентій Гізель) стосуються саме періоду національно-визвольної боротьби українського народу XVII ст. під проводом Богдана Хмельницького. Подальша вітчизняна історія продемонструвала ряд визначних подій — героїчних і трагічних. У цьому контексті зрозумілими стають і сьогоденні дискусії з приводу того, де розмежовуються першопочатки історій російської та української і коли, власне, розпочалося становлення і формування українців в окремий народ, який заявив про себе високою культурою, духовністю і національною самобутністю. Які ж основні шляхи цього процесу? їхнє виявлення відкриває шлях до розуміння сутності вітчизняної духовності та української ідеї.
-
