2.5. Рання юність

Юнацький вік — завершальний етап фізичного розвитку ор-ганізму, формування тілесної конституції. Розвиток координа-ції рухів, закінчення окостеніння скелета, приріст м’язової сили, вдосконалення функціонування серцево-судинної та нервової систем, статеве дозрівання.

Особливості психічного розвитку: інтенсивність інтелекту-ального дозрівання; розвиток абстрактного і узагальнювального мислення, його логічність, системність; пошуки способів теоре-тичних пояснень явищ дійсності; логічність пошукових мірку-вань і наукові гіпотези. Емоційний характер пізнавальної діяль-ності. Свідоме, активне, творче ставлення до навчання. Зміни мо-тивів навчання.

Розширення соціальних ролей, істотні зміни становища в школі, сім’ї, суспільстві. Зміни взаємостосунків зі старшими,

219

батьками. Значення рівноправності, самостійності, правильно-го розуміння з боку дорослих поведінки, поглядів, прагнень, смаків, уподобань юнацтва, визнання їх дорослості для форму-вання особистості.

Особливості спілкування з однолітками. Юнацька дружба та її роль у формуванні особистості юнаків і дівчат. Вимогливість

виборі товаришів, глибинна психологічна інтимність і непов-торність перших почуттів юнаків і дівчат.

Розвиток самосвідомості, визнання власного «я», самовизначен-ня, самопізнання, самоствердження себе як особистості. Внутріш-ній світ сучасних юнаків і дівчат та їхній інтерес до власних почут-тів, настроїв. Складність процесів спілкування: потяг до самотності та одночасне прагнення не відрізнятись від оточуючих однолітків. Прагнення до самовиховання, вдосконалення особистості, розвиток здатності регулювати свої дії, керувати своєю поведінкою.

Становлення громадянської зрілості, розвиток світогляду, формування громадсько-політичних поглядів. Формування, моральних якостей особистості, нетерпимість до нещирості, не-справедливості, підвищення критичності суджень. Юнацький максималізм.

Пошук сенсу життя, вироблення життєвих планів, розвиток професійних інтересів, прагнення знайти своє місце у житті, свою сферу діяльності. Юнацький романтизм, ідеали, почуття і мрії.

Моральний авторитет батьків, їхні чуйність, такт, повага, дружні взаємостосунки — необхідна умова успішного виховання юнацтва в сім’ї. Допомога батьків у визначенні життєвих орієнта-цій, майбутньої сфери діяльності.

Протиріччя між статевою і соціальною зрілістю в юнацькому віці. Педагогічний такт батьків у ставленні до перших юнацьких почуттів. Виховання в юнаків і дівчат відповідальності за свою ста-теву поведінку, формування чоловічої гідності та дівочої гордості.

Підготовка юнаків і дівчат до сімейного життя. Особистий приклад батьків, етика взаємостосунків у сім’ї, сімейний мікро-клімат, сімейні традиції та їх роль у підготовці юнаків і дівчат до сімейного життя.

Причини виникнення алкоголізму, наркоманії, токсикоманії

юнацькому віці, їх негативний вплив на організм. Алкоголізм і правопорушення. Роль сім’ї у профілактиці алкоголізму, нарко-манії, токсикоманії.

Практичні заняття

1. Обговорити з батьками педагогічні ситуації з питань юна-цької дружби, підготовки юнаків і дівчат до сімейного життя, ор-

220

ганізації навчальної діяльності, вибору професії та ставлення до цього батьків.

Запропонувати батькам провести спостереження за харак-терними проявами юнацького віку сина, доньки з метою більш глибокого розуміння їхніх індивідуально-психологічних особли-востей:

розвиток інтелекту, самостійність суджень, здатність до абс-трактного мислення;

моральні якості, ідеали, прагнення, мрії;

плани на майбутнє, професійні інтереси;

здатність до самовиховання, вміння керувати своєю поведін-кою;

особливості естетичних ідеалів;

юнацька дружба; дружба з юнаками, дівчатами; на чому бу-дується дружба;

особливості спілкування з батьками, наявність поваги, взає-морозуміння.

Корекційна робота з налагодження взаємостосунків з си-ном, донькою. Індивідуальні консультації батьків.

Література

Г. Акимова. Словарь-справочник для неравнодушных ро-дителей / СПб: Весь, 2001.

Ш. А. Амонашвили. Школа жизни: Трактат о нач. ступе-ни образования, основанный на принципах гуманно-лич-ностной педагогики. — М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998.

І. Д. Бех. Наукове розуміння особистості як основа ефектив-ності виховного процесу // Початкова школа. — № 1, 1998.

И.Д. Бех. Нравственность личности: стратегия становления.

— Ровно: РИО управлення по печати, 1991. — 146 с.

В. Гебель, М. Геклер. Ребенок от младенчества к совершен-нолетию: Кн. для родителей, педагогов и врачей. — М.; Энигма, 1996.

С. В. Ковалев. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: Тесты, опросники, ролевые игры. — М.: Просвеще-ние, 1991.

И. С. Кон. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1985.

И. С. Кон. Психология старшеклассника. — М.: Просвеще-ние, 1980. — 191 с.

Я. Корчак. Воспитание личности. — М.: Просвещение, 1992.

221

В. Леви. Искусство быть другим. — М., 1980.

В. Леви. Искусство быть собой. — М., 1991.

Наш проблемный подросток / Е. В. Алексеева и др. — СПб.: Союз, 1999.

Л. Тархова. Как уберечь ребенка от тюрьмы и панели. — М.: Знание, 1997.

И. А. Трухин. Будущему семьянину. — К.: Рад. школа, 1987.

Особистість дитини: інтелект, темперамент, здібності, ха-

рактер

Знання батьками індивідуальних особливостей дитини — важлива умова сімейного виховання. Особистість як інтеграль-на цілісність усіх психічних процесів, станів і якостей людини. Гармонійний розвиток дитини — необхідна умова сімейного ви-ховання.

Здібності, нахили та вподобання дітей. Види та психологічна природа здібностей. Здібність і уява дитини. Загальна характе-ристика математичних, літературних, художніх і музичних здіб-ностей. Методи виявлення здібностей і нахилів дітей у сім’ї. Умо-ви розвитку здібностей дитини в сім’ї. Здібності та обдарованість. Процес керування розвитком здібностей дитини.

Спрямованість особистості — система життєвих цілей і цін-ностей людини. Розвиток спрямованості дитини у процесі її вихо-вання. Переконання як основа спрямованості. Пристрасті, інтере-си, захоплення. Виникнення, розвиток і зміст інтересів дитини. Методи виявлення інтересів учня. Врахування інтересів дити-ни у сімейному вихованні. Формування захоплень та читацьких інтересів — важливе завдання сім’ї. Роль особистого прикладу батьків у формуванні інтересів дитини. Форми і методи розвитку пізнавальних інтересів дитини в сім’ї.

Поняття про темперамент особистості. Типи темпераменту, їх характеристика та особливості. Залежність поведінки дитини від типу темпераменту. Методи виявлення типу темпераменту дити-ни в умовах сім’ї. Врахування особливостей темпераменту в про-цесі сімейного виховання.

Формування характеру дітей в умовах сім’ї. Риси характеру, їх походження й розвиток. Методи вивчення характеру дитини

умовах сім’ї. Методи формування характеру. Особистий при-клад батьків і формування рис характеру дітей.

Передумови формування у дітей дошкільного віку навичок навчальної діяльності.

Особливості мислення дітей різного віку. Види мислення. Формування мисленнєвих дій у процесі навчання. Розвиток мис-

222

лення дитини в сім’ї у процесі ігрової діяльності, розв’язання різ-номанітних інтелектуальних задач, вправ і завдань у трудовій діяльності. Способи вивчення й контролю розвитку мислення ди-тини в сім’ї. Методи діагностики та його формування.

Розвиток пам’яті учня. Види пам’яті. Характеристика про-цесів запам’ятовування, зберігання, відтворення та забування. Шляхи і способи розвитку пам’яті дитини в різноманітних видах діяльності і сімейного спілкування.

Готовність батьків зрозуміло і доступно відповідати на запи-тання дітей.

Психологічна природа уваги як процесу розумової діяльності. Увага і уважність як риса особистості. Види уваги. Методи вив-чення уваги. Робота сім’ї з формування уважності, допитливості, системи конкретних знань про предмети й явища навколишньо-го життя, правильного до них ставлення.

Питання для обговорення

Особистість дитини — цілісне утворення; зв’язки між її ок-ремими складовими.

Здібності дітей, їх вивчення і розвиток у сім’ї. Типові по-милки у розвитку здібностей.

Спрямованість особистості, її інтереси та пристрасті — важли-вий напрямок педагогічної діяльності батьків. Роль особистого прикладу батьків у формуванні спрямованості дітей.

Досвід виховання і перевиховання окремих рис характеру дітей в сім’ї. Типові помилки.

Розвиток уваги й уважності дітей в процесі сімейного від-починку.

Застосування методів спостереження, аналізу поведінки, бесіди, спільної діяльності для вивчення особливостей ін-дивідуального розвитку дитини.

Література

Г. Акимова. Словарь-справочник для неравнодушных ро-дителей / СПб: Весь, 2001.

Ш. А. Амонашвили. Школа жизни: Трактат о нач. ступе-ни образования, основанный на принципах гуманно-лич-ностной педагогики. — М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998.

І. Д. Бех. Наукове розуміння особистості як основа ефектив-ності виховного процесу // Початкова школа. — № 1, 1998.

І. Д. Бех. Нравственность личности: стратегия становле-ния. — Ровно: РИО управления по печати, 1991. — 146 с.

223

Большая энциклопедия начальной школы: Шк. програм-ма вместе с родителями: В 2 т. / СПб.: Изд. дом «Нева»; М.: ОЛМА-Пресс, 2001.

Ю. Б. Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как? — М.: ЧеРо, Творч. центр «Сфера», 2000.

Д. Добсон. Непослушный ребенок / Пер. с анг. — СПб.: Мирт, 2001.

А. И. Доровской. Сто советов по развитию одаренности де-тей. Родителям, воспитателям, учителям. — М.: Рос. пед. агентство, 1997.

Д. Кэнфилд, Ф. Сикконе. 101 совет о том, как повысить самооценку и чувство ответственности у школьников / Пер. — М., 1997.

В. Леви. Искусство быть другим. — М., 1980.

В. Леви. Искусство быть собой. — М., 1991.

В. Леві. Нестандартна дитина. — К., 1991.

Г. А. Литвинова. Авторитет матери. — К., 1982.

Г. Мелхорн. Геніями не народжуються. — К., 1989,

Л. Тихомирова. Развитие интеллектуальных способностей ребенка: Младший подростковый возраст. 10—14 лет. — М.: Айрис-Пресс, Рольф, 2001.

Л. М. Фридман. Психология воспитания: Кн. для всех, кто любит детей. — М.: Сфера, 1999.

Л. Н. Хахалин. Загадка вашего ребенка. — М.: Знание, 1992.

Дотримання санітарно-гігієнічних норм — запорука здоров’я дитини

Гігієнічне виховання дітей — основа здорового способу життя

моралі у сім’ї. Забезпечення санітарно-гігієнічних умов фізич-ного та інтелектуального розвитку організму дитини.

Збереження і зміцнення здоров’я дітей — важлива умова їхньо-го різнобічного розвитку. Попередження дитячого травматизму.

Загальні питання поняття санітарно-гігієнічних норм. Пра-вильне нормування фізичної і розумової діяльності дітей у сім’ї. Виховання індивідуальних психофізичних і фізіологічних особ-ливостей у визначенні видів навчальної і трудової діяльності ді-тей.

Сучасні вимоги до охорони здоров’я дітей та умови їх дотри-мання.

Фізичний розвиток дитини — важливий показник стану її здоров’я. Умови фізичного виховання дитини в сім’ї: мета і за-вдання фізичного виховання відповідно до віку дитини.

224

Фактори впливу (кліматично-географічний, екологічний, ге-нетичний, соціальний та ін.) на фізичний розвиток дитини.

Акселерація — прискорені темпи фізичного розвитку організ-му дитини, її статевої зрілості. Причини та показники цього про-яву, врахування його батьками у вихованні дітей у сім’ї.

Вироблення у дітей практичних умінь і навичок дотримання гігієни та перетворення її на стійкі звички повсякденного життя. Привчання дітей до гігієни в процесі самообслуговування, вико-нання різноманітних видів розумової та фізичної праці.

Значення режиму в житті дитини. Умови організації режи-му дня дітей у сім’ї. Взаємозв’язок домашнього режиму дня з режимом дошкільного закладу і школи. Показники правильної організації режиму.

Основні гігієнічні вимоги до дитячого куточка та місця приго-тування домашніх завдань дитиною. Робоче місце школяра.

Регулювання видів діяльності дітей у сім’ї. Перевтома, ознаки і причини її виникнення у дітей.

Гігієна харчування дітей у сім’ї. Поняття про повноцінне хар-чування, його особливості і значення для організму дитини. Ре-жим харчування, його роль у життєдіяльності організму дитини. Дотримання дітьми встановлених норм харчування.

Кишково-шлункові захворювання дітей, причини їх виник-нення та профілактика.

Сон дитини, його гігієна. Повноцінний сон — головна умова нор-мальної життєдіяльності організму дитини. Основні умови повноцін-ного сну, тривалість його для дітей різного шкільного віку.

Гігієна тіла хлопчиків і дівчаток. Елементи статевого вихо-вання в сім’ї відповідно віку дитини.

Практичні заняття

Запропонувати батькам:

Спостерігати протягом 2—3 тижнів за діяльністю своїх ді-тей удома з метою виявлення можливих недоліків в органі-зації режиму дня дитини та його коригування.

Провести аналіз спостережень, зробити висновки, обміня-тися досвідом виховання санітарно-гігієнічних навичок на наступному занятті.

Література

В. Д. Еремеева. Т.П. Хризман. Мальчики и девочки — два разных мира.— М.: ЛИНКА-Пресс, 1998.

В. П. Зайцев. Валеология — учение о здоровье. — Харьков, 1996.

225

Культура і побут населення України / Авт. кол. під. кер. В. І. Наулко — К.: Либідь, 1991.

О. М. Кравець. Сімейний побут і звичаї українського наро-ду. — К.: Наук. думка, 1996.

В. Лански. Советы родителям на каждый день: Настольная кн. для родителей / Пер. — М.: ЗКСМО-Пресс, 2001.

О. Лябик. 600 практических советов девчонкам и их роди-телям. — М.: ТИД Континент-Пресс, 2001.

Б. П. Нікітін, Л.О. Нікітіна. Ми та наші діти. — Пер. з рос.: Передмова М.М. Амосова. — К., 1989.

Б. П. Нікітін, Л. А. Нікітіна. Мы, наши дети и внуки. — 4-е изд., доп. — Петрозаводск, 1990.

Л. А. Никитина. Исповедь. — М., 1991.

В. Ф. Новосельский. Азбука физической закалки детей. — К., 1991.

О.І. Петрик. Медикобіологічні та психолого-педагогічні ос-нови здорового способу життя. — Львів: Світ, 1993.

Разумная организация жизни личности: проблемы вос-питания и саморегулирования / Ред. кол. Л.В. Сохань, В. А. Тихонович, Н. И. Михайличенко. АН УССР. Ин-т фи-лософии. — К.: Наук. думка, 1989.

И. М. Саркисов-Серозин. Путь к здоровью, сильной и дол-гой жизни. — М., 1987.

Морально-психологічний клімат сім’ї і формування осо-бистості дитини

Складові частини морально-психологічного клімату — взає-мовідносини, спілкування, морально-етичні цінності, побуто-ва культура. Умови гармонійних, повноцінних взаємовідносин

спілкування: емоційна близькість, взаємна повага, довіра і доб-розичливість, увага, турботливе ставлення до всіх членів сім’ї, вміння обмежити себе заради інших, самодисципліна, відпові-дальність за свої вчинки та вчинки всіх членів сім’ї. Потреба ди-тини в спілкуванні.

Спільні пізнавальні, естетичні, спортивні, ігрові та інші інте-реси та захоплення — основа зближення батьків і дітей, утворен-ня єдності морально-етичних цінностей у сім’ї.

Культурні форми змістовного дозвілля — необхідна умова роз-витку кожного члена сімейного колективу, підтримки в ньому здорового морально-психологічного клімату, зміцнення сімейних стосунків.

Довірливі стосунки дітей і дорослих, їх значення у морально-му вихованні, в розвитку вміння дитини виражати свої почуття.

226

Необхідність переваги позитивних емоцій у стосунках з дитиною. Культура побуту сім’ї: раціональне ведення домашнього госпо-дарства, вміння розподіляти обов’язки, створювати затишок, під-тримувати чистоту та порядок.

Здоровий морально-психологічний клімат сім’ї — важливий фактор виховання у дитини моральних якостей, психологічної впевненості, душевної рівноваги та комфорту, почуття захище-ності.

Негативний, ситуативний і позитивний типи сімейних взає-мин, їх вплив на формування особистості дитини. Неприпус-тимість фізичного покарання, залякування дитини, принижен-ня її гідності.

Деструктивний вплив поганих звичок батьків і створення здо-рового морально-психологічного клімату в сім’ї.

Література

Азбука любви. Кн. для родителей. А. Д. Кошелева и др. М.: Изд-во РОУ, 1996.

А. Айхорн. Трудный подросток / Пер. М.: Ап Пресе, ЗСКМО-Пресс, 2001.

Ш. А. Амонашвили. Гуманно-личностный подход к де-тям. — М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЗК, 1998.

К. Бютнер. Жизнь с агрессивными детьми / Пер. с нем. — М.: Педагогика, 1991.

Важкий підліток і сім’я. — Донецьк, 1998.

Виховна діяльність сучасної сім’ї. — Зб. наук. ст. за ред. В. Г. Постового. — К.: Пед. думка, 2001.

И. В. Гребенников. Основы семейной жизни. М., 1991.

Т. С. Гурлєва. Дівчинка — підліток: проблеми віку і про-філактика важковиховуваності: Метод, посібник. — К.: ІЗМН, 1997.

Діалоги про виховання. Книга для батьків. Рад. школа, 1985.

Д. Добсон. Непослушный ребенок / Пер. с анг. СПб.: Мирт, 2001.

Д. Добсон. Не бойтесь быть строгими: Советы родителям / Пер. с англ. — М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1997.

В. Н. Дружинин. Психология семьи. — М., 1996.

Р. Кэмпбелл. Как любить своего подростка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 1998.

В. Леві. Нестандартна дитина. — К., 1991.

227

В. М. Пича. Радость семейного общения. — Рад. школа, 1991.

Дж.-Г. Скотт. Конфликты: пути их преодоления. К., 1991.

Б. Спок. О жизни и любви простыми словами. М.: Пилиг-рим, 1999.

В. О. Татенко. Живий зв’язок поколінь. — К., 1

Г. Хоментаускас. Семья глазами ребенка. М., 1

О. Л. Хромова, Т.В. Кравченко. Педагогічний всеобуч бать-ків. — Т-во «Знання», 1990.