4.3. Моральне виховання

Мораль як форма суспільної свідомості людей. Функції мо-ралі: регулятивна (відображувальна, нормативно-оцінювальна), формувальна.

Головна мета морального виховання у сім’ї — набуття молодим поколінням морального досвіду, успадкування духовних над-бань українського народу, досягнення культури міжособистісних і міжнаціональних взаємин.

Основні завдання морального виховання дітей у сім’ї: набуття знань про моральні принципи, норми та правила суспільної по-ведінки; виховання моральних почуттів, потреб і ставлення до оточуючого; формування моральних ідеалів, переконань, стій-ких навичок і звичок моральної поведінки.

Зміст морального виховання дітей у сім’ї: виховання любові дорідноїземлі,народу,йогокультуритамови;братерськогостав-лення до всіх інших народів, нетерпимості до національної та ра-сової неприязні. Виховання гуманних почуттів, доброзичливого ставлення до людей, потреби надавати їм безкорисливу, посиль-ну допомогу. Формування розумових потреб, свідомої дисциплі-ни, відповідального ставлення до своїх обов’язків, колективної

244

і суспільної праці, бережливого ставлення до її результатів. Виховання у дітей в сім’ї скромності, чесності і правдивості, почуттів честі, сорому та власної гідності; нетерпимого став-лення до порушників соціально-етичних норм і правил по-ведінки.

Культура поведінки як складова частина морального вихо-вання дітей. Формування культури діалогу, вміння обирати від-повідну до ситуації поведінку, зовнішній вигляд.

Специфіка морального виховання дітей у сім’ї: виховання прив’язаності до рідного дому, любові та поваги до батьків, інших членів сім’ї, звички до спільної праці. Роль батька у формуванні почуття поваги до матері, взагалі до жінки. Педагогічні умови за-своєння дитиною моральних норм у сім’ї: морально-психологіч-ний клімат, існуючі у сім’ї моральні норми, особистий приклад й авторитет батьків, їхня педагогічна підготовленість.

Урахування батьками вікових та індивідуальних особливос-тей дітей у процесі їхнього виховання.

Форми та засоби морального виховання дітей у сім’ї: роз’яснення дітям категорій моралі: бесіда та дискусії на мораль-но-етичні теми; обговорення книжок, статей із дитячої преси, кі-нофільмів, радіо- і телепередач, життєвих ситуацій, привчання дітей до аналізу та критичного ставлення до своїх і чужих вчин-ків, почуттів; моральні вправляння: робота з незакінченими оповіданнями, створення реальних ситуацій морального вибору, надання допомоги рідним, сусідам і товаришам, упорядкування разом із дорослими подвір’я, дитячих майданчиків, лісу, джерел, піклування про птахів, свійських тварин і т. д.

Роль сімейних свят у прилученні до сімейних традицій, фор-муванні почуття гордості за свою сім’ю, рід.

Розумна вимогливість і контроль за виконанням вимог у поєд-нанні з повагою до дітей. Приклад батьків у засвоєнні дітьми норм культури поведінки, вияву вихованості. Розвиток етичних уявлень.

Моральне заохочення (схвалення, прилюдне визнання заслу-ги), покарання (осудження, громадський осуд).

Статеве виховання — складова частина морального виховання передбачає:

статеву освіту і виховання дітей і молоді та засвоєння ними суспільно-історичного досвіду взаємовідносин між чоловіком

жінкою, багатства справжніх людських почуттів;

формування моральних взаємовідносин між хлопчиками

дівчатками, юнаками і дівчатами, виховання культури ін-тимних почуттів;

245

засвоєння наукових понять про біологічні соціальні особли-вості статі, специфіку розвитку поведінки чоловіка і жінки;

підготовку до шлюбу і створення здорової щасливої сім’ї.

Культура мови і мовлення дитини. Нетерпимість до уживан-ня в сім’ї грубих слів: порушення етичних і моральних норм по-ведінки.

Практичні заняття

Проаналізувати відповідність застосування батьками ме-тодів морального виховання (заохочення та покарання) тим реко-мендаціям, які були одержані на лекційних заняттях.

Ознайомити батьків з приблизною програмою спостережень за поведінкою дитини.

Домашнє завдання:

Скласти моральну характеристику своєї дитини на основі спос-тережень за раніше запропонованою програмою, визначити можли-ву наявність відхилення від моральних норм у поведінці дитини.

Упорядкувати разом з дітьми подвір’я, виготовити кілька годівниць для птахів, влаштувати на дворі, дати дитині доручен-ня постійно заповнювати їх насінням та іншим кормом.

Література

Ю. П. Азаров. Семейная педагогика. — М., 1993.

В. Березин. О воспитании ребенка в семье, М., Лилия ЛТД, 2000.

Вчителі і батьки-вихователі /Кол.авторів/( ред. В.Г. Посто-вий. — К.: НДІ педагогіки, 1990.

Діалоги про виховання. Книга для батьків. — Рад. школа, 1985.

Д. Добсон. Воспитание ребенка с задатками сильной лич-ности / Пер. с англ. — М.:КРОН, 1998.

С. В. Ковалев. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: Тесты, опросники, ролевые игры. — М.: Просвеще-ние, 1991.

Д. Нельсон, Л. Лотт, Х. Гленн. 101 совет для родителей по вос-питанию детей от А до Я / пер. с англ. — КРОН-Пресс, 1997.

Школа молодих батьків / Т. Ф. Алєксєєва, В.Г. Постовий. — К., 1991.