8.5 Виховання у професійно-технічних навчальних закладах

Професійно-технічна освіта забезпечує реалізацію потреб мо-лоді в оволодінні робітничими і обслуговуючими професіями, спеціальностями, кваліфікацією відповідно до інтересів, здіб-ностей, нахилів, стану здоров’я кожної молодої людини; вихо-вує молодих громадян нової формації, які володіють професією,

конкурентоспроможними на ринку праці, оснащені знаннями, вміннями, ціннісними орієнтаціями, необхідними для відпові-дальної і компетентної участі в житті країни.

Складовою цілісного освітнього процесу у цих закладах

професійне виховання, яке є основою формування і розвит-ку професійної культури учнів, їх підготовки до активної тру-дової діяльності та суспільного життя. З огляду на прагнен-ня України інтегруватися у європейський ринок праці метою професійного виховання є формування особистості фахівця, розвиток його професійних якостей, потреби в продуктивній праці, поваги до людей праці, професійної етики, комунікатив-ності, мобільності, здатності працювати «в команді»; особис-тої ерудиції, здорової амбітності, професійної компетентності, культури праці, відповідальності, почуття власної гідності, творчої професійної спрямованості, підприємливості й само-достатності.

До професійного виховання відноситься також формування мотивів професійної діяльності на основі переходу соціальних і професійних вимог у систему ціннісних орієнтацій, активності особистості; формування професійного обов’язку, свідомого став-лення до вимог і моральних засад, що висуваються суспільством. В умовах сучасної України професійне виховання стає провідною ланкою у системі професійної підготовки, формування професій-ної свідомості майбутніх фахівців.

Основними напрямами виховної діяльності професійно-тех-нічних навчальних закладів є:

інтелектуалізація професійно-технічної освіти, врахування наукових досягнень у різних галузях економіки, еколого-культурологічний підхід до її здійснення;

розвиток творчих можливостей і здібностей учнів;

316

формування в учнівських колективах престижності праці, підвищення ролі робітничих професій, розуміння їхнього зна-чення в особистісному розвитку та місця у соціально-еконо-мічному розвитку держави;

збереження національної культури, традицій та звичаїв на-родів, що проживають в Україні, підтримка почуття націо-нальної самосвідомості у поєднанні з розумінням місця і ролі свого народу і країни в розвитку світової культури;

створення умов для формування моральної свідомості, пози-тивної мотивації на здоровий спосіб життя, громадянської по-зиції, виховання патріотизму майбутніх фахівців;

розвиток культури міжетнічних і міжособистісних стосунків учнів.

На сучасному етапі розвитку професійно-технічної освіти ува-

га органів державної влади, педагогічних колективів спрямо-вується на:

розвиток демократичного і толерантного стилю керівництва виховним процесом; підвищення соціального статусу вихо-вання у системі професійно-технічної освіти;

забезпечення взаємодії професійно-технічних навчальних за-кладів з усіма соціальними інститутами, відповідальними за виховання;

посилення взаємозв’язку сім’ї і педагогічних колективів про-фесійно-технічних навчальних закладів;

активне впровадження новітніх виховних форм і методів у пе-дагогічну практику;

створення системи психолого-педагогічної, медико-соціаль-ної адаптації і реабілітації учнівської молоді;

сприяння розвитку системи учнівського самоврядування, са-модіяльної технічної, художньої творчості, створення різно-манітних громадських учнівських об’єднань;

профілактику і подолання негативних явищ в учнівському се-редовищі; гуманізацію взаємин суб’єктів навчально-виховно-го процесу; розвиток учнів за інтересами, забезпечення їхніх потреб в особистісній, професійній самореалізації.