- •Глава 18. Усиновлення Стаття 6 . Дитина
- •Глава 19. Опіка та піклування над дітьми Стаття 243 . Діти, над якими встановлюється опіка, піклу-
- •Глава 20. Патронат над дітьми Стаття 252 . Договір про патронат
- •II. Мета і пріоритетні напрями розвитку освіти
- •III. Національний характер освіти і національне виховання
- •VI. Освіта і фізичне виховання — основа для забезпечення здоров’я громадян
- •2. Комплект шкільної форми для дівчаток (зразки 5—12)
- •2. Комплект шкільної форми для дівчаток (зразки 17–22)
- •2. Комплект шкільної форми для дівчаток (зразки 23—25)
- •1. Загальні положення
- •2. Мета, завдання і принципи діяльності піклувальної ради
- •3. Створення піклувальної ради та організація її діяльності
- •4. Права піклувальної ради
- •1. Загальні положення
- •2. Надання статусу експериментального загальноосвітньому навчальному закладу
- •3. Повноваження експериментального загальноосвітнього навчального закладу
- •4. Особливості управління експериментальним загальноосвітнім навчальним закладом
- •6. Фінансування дослідно-експериментальної роботи в екс-периментальному загальноосвітньому навчальному закладі
- •1. Галузь застосування
- •6.4. Під час проведення евакуації та гасіння пожежі необхідно:
- •1. Загальні положення
- •3. Вимоги щодо формування туристських груп учнівської та студентської молоді
- •1. Загальні положення
- •2. Організація діяльності класного керівника
- •I. Загальні положення
- •III. Порядок і терміни проведення
- •IV. Учасники конкурсу
- •VI. Визначення переможців та нагородження
- •V. Зміст, форми і методи формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді. Організоване навчання та самоосвіта
- •Vі. Управління та функції навчально-виховної діяльності з формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
- •Vііі. Шляхи, умови та очікувані результати реалізації Концепції формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя дітей та молоді
- •1. Основні завдання і зміст сімейного виховання дітей у сучасних умовах
- •2. Дитина: процес її розвитку та умови виховання 2.1. Вікові та індивідуальні особливості розвитку дитини, їх
- •2.2. Діти дошкільного віку
- •2.3. Молодші школярі
- •2.5. Рання юність
- •3. Сім’я — основна ланка, первинний соціальний осередок розвитку особистості дитини 3.1. Сім’я як найперше соціально-педагогічне середовище,
- •3.3. Особливості спілкування і стосунки в сім’ї, їх вплив на формування особистості дитини
- •4. Складові частини виховання дітей у сім’ї 4.1. Виховання громадянина України
- •4.2. Трудове виховання
- •4.3. Моральне виховання
- •4.4. Фізичне виховання
- •4.5. Естетичне виховання
- •4.7. Економічне виховання
- •4.8. Екологічне виховання
- •4.9. Правова культура батьків
- •4.10. Захист прав дитини
- •1. Загальні положення
- •2. Основні моральні засади Кодексу честі учителя
- •2.1. Батьківщина
- •2.2. Вірність та відданість
- •2. 3. Обов’язок
- •2. 4. Честь
- •2. 5. Чесність
- •2. 6. Честь педагога
- •3. Педагогічні традиції 3.1. Місце у суспільстві
- •3. 6. Вести за собою учнів
- •3. 7. Учитель — взірець для учнів
- •3. 8. Життєва і професійна компетентність
- •3. 9. Уникнення втручання в політику
- •3. 10. Учительський дух
- •4. Взаємини учителя з колегами та учнями 4.1. Ціннісне ставлення до колег та учнів
- •5. Відповідальність за порушення Кодексу честі
- •1. Мета і завдання програми
- •2. Особливості сучасної соціокультурної ситуації виховання дітей та учнівської молоді в Україні
- •5. Виховний потенціал навчального процесу
- •6. Зміст виховання
- •7. Технологія виховного процесу
- •8. Виховання у різних соціальних інститутах 8.1. Родинно-сімейне виховання
- •8.2 Виховання у дошкільних навчальних закладах
- •8.3 Виховання у загальноосвітніх навчальних закладах
- •8.4. Виховання у позашкільних навчальних закладах
- •8.5 Виховання у професійно-технічних навчальних закладах
- •9. Взаємодія органів державної влади, навчальних закладів з дитячими та молодіжними громадськими організаціями і об’єднаннями
- •10. Виховання у територіальній громаді
- •11. Забезпечення умов реалізації Програми
- •11.1 Розвиток нормативно-правової бази
- •11.2 Робота з керівними і педагогічними кадрами
- •11.3 Наукове забезпечення
- •11.4 Програмно-методичне та інформаційне забезпечення
- •11.5 Взаємодія органів управління освітою з неурядовими і громадськими організаціями
- •12. Шляхи та очікувані результати реалізації Програми
- •13. Організація, координація і контроль
- •3. Комунікативні якості та вміння класного керівника
- •4. Уміння, спрямовані на саморозвиток класного керівника
- •5. Якості, які сприяють успіху у виховній діяльності
- •VII. Загальні положення
- •VIII. Основними завданнями конкурсу є:
- •IX. Порядок і терміни проведення
- •X. Учасники конкурсу
- •XII. Визначення переможців та нагородження
- •Тема 1. Виникнення, розвиток спілкування і взаємин в онтогенезі. Дорослий і дитина
- •Тема 2. Сім’я та спілкування
- •Тема 3. Спілкування в педагогічному колективі
- •Тема 4. Спілкування у школі. Вчитель і учень
- •Тема 5. Спілкування в структурі педагогічної діяльності
- •Тема 9. Засоби і техніка педагогічного спілкування
- •Тема 10. Однолітки і спілкування
- •Тема 11. Самоврядування у навчальному закладі
- •Тема 6. Класний колектив у системі педагогічної взаємодії
- •Тема 7. Особливості спілкування з учнями різних соціальних груп і категорій, соціометричного статусу
- •Тема 8. Індивідуально-типологічні особливості учнів та спіл-кування
- •Тема 12. Конфлікти
- •4. Дівчинка-підліток і її оточення
- •5. Шлюб і сім’я
- •6. Статеві відхилення та їх причини
- •V. Уявлення про власну сім’ю і свою роль у ній
- •Vі. Статеві злочини і закон
- •1 Сходинка Тема. Пізнай самого себе
- •2 Сходинка Тема. Шануй батька і матір своїх
- •3 Сходинка Тема. Ніщо не цінується так дорого, як ввічливість
- •4 Сходинка Тема. Запрошуємо на гостини
- •5 Сходинка Тема. 12 заповідей Божих
- •6 Сходинка
- •7 Сходинка Тема. Чесність. Тактовність. Делікатність
- •8 Сходинка Тема. Який слід повинна лишити людина на Землі?
- •9 Сходинка Тема. Зрада — найбільший злочин на Землі.
- •10 Сходинка Тема. Байдужість — крок до зради.
- •11 Сходинка Тема. 40 хвилин наодинці з мистецтвом
- •12 Сходинка Тема. Якою повинна бути особистість
- •2. Аналіз розвитку учнів класу
- •3. Аналіз динаміки соціальної ситуації розвитку учнів
- •4. Аналіз розвитку колективу класу
- •5. Аналіз організації виховного процесу у класі та ефектив-ність виховної роботи класного керівника
- •6. Аналіз участі учнів класу у життєдіяльності навчального закладу
- •7. Аналіз педагогічної взаємодії учнів класу з батьківським активом
- •8. Аналіз організації педагогічної взаємодії дорослих, що працюють з учнями класу
- •9. Висновки:
- •10. Додатки можуть містити:
- •1. Основні педагогічні засади виховної роботи з учнями
- •II. Мета виховної роботи з учнями
- •III. Завдання
- •IV. Принципи:
- •V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи
- •VI. Діагностика особистості
- •Vі. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •II. Мета виховної роботи
- •IV. Принципи
- •V. Основні завдання
- •VI. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності
- •VII. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VIII. Умови реалізації програми
- •II. Мета виховної роботи з учнями
- •IV. Принципи
- •VI. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VII. Умови реалізації програми
- •V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи з учнями
- •Vі. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VII. Умови реалізації програми
- •II. Моральне формування особистості. Формування загальнолюдських моральних цінностей
- •IV. Життєве самовизначення. Розвиток інтелектуальних здібностей
- •V. Самореалізація особистості підлітка
- •II. Мета виховної роботи
- •III. Пріоритетні завдання
- •IV. Принципи
- •V. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності.
- •VI. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VII. Умови реалізації програми
- •II. Мета виховної роботи з учнями
- •IV. Принципи
3. Створення піклувальної ради та організація її діяльності
Піклувальна рада створюється за рішенням загальних зборів (конференції) або ради загальноосвітнього навчального закладу.
Піклувальна рада формується у складі 7—15 осіб з пред-ставників місцевих органів виконавчої влади або органів місце-вого самоврядування, підприємств, установ, організацій, нав-чальних закладів, окремих громадян, у тому числі іноземних.
Піклувальна рада може створювати комісії, ініціативні групи, до складу яких входять представники громадськості, пе-дагогічного колективу, батьки або особи, які їх замінюють, пред-ставники учнівського самоврядування.
Члени піклувальної ради обираються на загальних збо-рах (конференції) загальноосвітнього навчального закладу шля-хом голосування простою більшістю голосів.
102
Члени піклувальної ради працюють на громадських за-
садах.
У випадках, коли хтось із членів піклувальної ради вибу-ває, на загальних зборах (конференції) на його місце обирається інша особа.
Очолює піклувальну раду голова, який обирається шляхом голосування на її засіданні з числа членів піклувальної ради.
З числа членів піклувальної ради також обираються заступ-ник та секретар.
Голова піклувальної ради:
скликає і координує роботу піклувальної ради;
готує і проводить засідання, затверджує рішення піклуваль-ної ради;
визначає функції заступника, секретаря та інших членів;
представляє піклувальну раду в установах, підприємствах та організаціях з питань, віднесених до її повноважень.
Голова піклувальної ради має право делегувати свої повнова-
ження членам піклувальної ради.
Робота піклувальної ради планується довільно. Кількість засідань визначається їх доцільністю, але, як правило, не менше чотирьох разів на рік. Засідання можуть проводитись також на вимогу третини і більше її членів.
Засідання піклувальної ради є правомочним, якщо на ньому присутні не менше двох третин її членів.
Рішення піклувальної ради приймається простою більшістю голосів.
Піклувальна рада інформує про свою діяльність у до-ступній формі на зборах, у засобах масової інформації, через спе-ціальні стенди тощо.
Рішення піклувальної ради в 7-денний термін доводять-ся до відома колективу загальноосвітнього навчального закладу, батьків, громадськості, їх виконання організовується членами піклувальної ради.
Не допускається втручання членів піклувальної ради
навчально-виховний процес (відвідування уроків тощо) без зго-ди керівника загальноосвітнього навчального закладу.
4. Права піклувальної ради
Піклувальна рада має право:
вносити на розгляд органів виконавчої влади, керівника за-гальноосвітнього навчального закладу, загальних зборів (кон-ференції) пропозиції щодо зміцнення матеріально-технічної, навчально-виробничої, наукової, культурно-спортивної, ко-
103
рекційно-відновної та лікувально-оздоровчої бази загальноос-вітнього навчального закладу;
сприяти залученню додаткових джерел фінансування загаль-ноосвітнього навчального закладу;
вживати заходи до зміцнення матеріально-технічної і нав-чально-методичної бази загальноосвітнього навчального за-кладу;
сприяти стимулюванню творчої праці педагогічних працівни-ків, учнів (вихованців);
брати участь у розгляді звернень громадян з питань, що стосу-ються роботи загальноосвітнього навчального закладу, з ме-тою сприяння їх вирішенню у встановленому порядку.
Заступник начальника департаменту розвитку дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти П. Б. Полянський
ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
НАКАЗ Міністерства освіти і науки України
від 20 лютого 2002 р. № 114
Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 13 травня 2002 р. за № 428/6716
На виконання пункту 2 статті 8 Закону України «Про загаль-ну середню освіту», з метою установлення порядку здійснення ін-новаційної освітньої діяльності у загальноосвітніх навчальних закладах наказую:
Затвердити Положення про експериментальний загально-освітній навчальний заклад (додається).
Структурним підрозділам Міністерства освіти і науки Ук-раїни, Міністерству освіти Автономної Республіки Крим, Голов-ному управлінню освіти і науки Київської міської державної адміністрації, управлінням освіти і науки обласних, Севасто-польської міської державних адміністрацій забезпечити органі-зацію роботи експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до норм цього Положення.
104
3. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника державного секретаря Міністерства освіти і науки України На-уменка Ґ. Г.
Міністр В. Кремень Погоджено: Перший віце-президент Академії педагогічних наук України В. М. Мадзігон
ПОЛОЖЕННЯ про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад
Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 20 лютого 2002 р. № 114
Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 13 травня 2002 р. за № 428/6716
