4.5. Естетичне виховання

Зміст, завдання та особливості естетичного виховання дітей у сім’ї. Естетичне виховання дітей у сім’ї — цілеспрямована сис-тема розвитку позитивних емоційних почуттів, здатності спри-ймати та оцінювати прекрасне в житті, людині, природі, праці, мистецтві, взаєминах, творити прекрасне, жити й працювати за законами краси.

Формування зачатків естетичних смаків у дітей дошкільного віку.

Значення морально-психологічних умов сім’ї в розвитку емо-ційно-чуттєвої сфери дітей, виховання в них розуміння і відчут-тя прекрасного в слові, мові, творах мистецтва, стосунках між людьми, їхніх діях. Роль батьків у формуванні у дітей здатності до творчого самовиявлення, розвитку й вдосконалення здібнос-тей, практичної участі у створенні прекрасного. Спільна діяль-ність батьків і дітей у вивченні культурної спадщини минулого, формуванні вмінь правильно оцінювати сучасне мистецтво, виз-начати тенденції його розвитку.

248

Засоби розвитку художньо-естетичної культури дітей у сім’ї. Праця (розумова і фізична), природа, ігри, спілкування, есте-тична діяльність. Естетичне виховання дітей засобами мистец-тва: читання й обговорення творів літератури, вивчення пісень, танців, відвідування музеїв, виставок, перегляд кінофільмів, телепередач, спектаклів. Організація образотворчої діяльності: малювання, ліплення, різьблення, випалювання, вишивання та ін. Участь батьків і дітей у проведенні свят, художній самодіяль-ності та ін.

Засоби виховання у дітей естетичної культури зовнішнього вигляду, формуванні смаків і почуттів прекрасного, міри і дореч-ності у всьому.

Особистий приклад батьків щодо естетики та етики поведінки в сім’ї, побуті, на виробництві — важлива умова здійснення есте-тичного виховання дітей.

Практичні заняття

Скласти характеристику естетичної вихованості та етичної культури дітей.

Навчити батьків методики вивчення естетичних інтересів дітей різного віку. Домашнє завдання:

а) здійснити з дітьми культпохід вихідного дня до музею, те-атру, кінотеатру, на виставку, на природу і т. д.; проаналізувати сприйняття і враження дітей, їхні висловлювання, емоційний стан;

б) визначити рівень естетичного розвитку дитини (за методи-кою, даною вчителем).

Література

Г. Акимова. Словарь-справочник для неравнодушных ро-дителей / СПб.: Весь, 2001.

Большая энциклопедия начальной школы: Шк. програм-ма вместе с родителями: В 2 т. / СПб.: Изд. Дом «Ева»; М.: ОЛМА-Пресс, 2001.

А. И. Добровской. Сто советов по развитию одаренности де-тей: Родителям, воспитателям, учителям. — М.: Рос. пед. агентство, 1997.

Д. Б. Кабалевский. Воспитание ума и сердца: Книга для учителей. — М., 1981.

Д. Б. Кабалевский. Как рассказывать детям о музыке? — М.,1982.

Культура і побут України / авт. кол. під кер. В.І. Наулко. — К.: Либідь, 1991.

249

О. М. Кравець. Сімейний побут і звичаї українського наро-ду. — К.: Наук. думка, 1996.

Родинно-сімейна енциклопедія / Ф. С. Арват, В.М. Благін, Н. І. Бєлкіна та ін.; За заг. ред. Ф. С. Арвата та ін. — К.: Богдана, 1996.

Д. Солиптер. Дети и компьютеры: Настольная книга для родителей. — М., 1996.

К. Й. Щербакова, Г.У. Григоренко. У сім’ї росте дити-на. — К.: Освіта, 1995.

Інтелектуальне виховання

Місце і роль розумового виховання дитини в системі сімейного виховання, його взаємозв’язок з іншими напрямами. Завдання сім’ї в розвитку розумових здібностей дитини. Суспільні вимоги до розумового розвитку дитини.

Вікові та індивідуальні особливості дітей та їх урахування в розумовому вихованні. Особливості підготовки до навчання дітей дошкільного віку. Передумова формування навичок нав-чальної діяльності. Формування мотивації навчання, інтересу до школи і шкільного життя. Початкова школа. Формування нави-чок самостійної пізнавальної діяльності. Розвиток спостережли-вості, довільної уваги, прийомів запам’ятовування, мисленнєвих дій, контролю, самоконтролю.

Підлітковий вік. Виховання інтересів і нахилів дітей. Трудно-щі у навчанні і допомога батьків, сім’ї у формуванні наполегли-вості й відповідальності підлітка у навчанні. Врахування індиві-дуальних особливостей підлітка в організації його пізнавальної діяльності в сім’ї.

Особливості юнацького віку і навчальна діяльність: форму-вання самостійності, світогляду, розгалуженої системи інтересів, навичок абстрактного мислення. Самостійність юнаків і дівчат

допомога батьків у навчанні. Професійні інтереси, плани мо-лоді і навчання в школі. Розвиток пізнавальної активності стар-шокласників у сім’ї.

Зміст, форми і методи допомоги батьків дітям у підготов-ці до навчання та у навчанні. Народна дидактика, звичаї та традиції навчання дітей в сім’ї. Систематичний контроль і ви-могливість батьків навчання дитини. Творче застосування на-бутих у школі знань на практиці, роль сім’ї в цьому, форми

методи стимулювання навчальної діяльності дітей, заохочен-ня та покарання. Формування навичок самоконтролю і само-виховання. Вивчення в сім’ї історії, географії і культури рід-ного краю.

250

Практичні заняття

За допомогою методів спостереження, бесіди, аналізу по-ведінки дитини з’ясувати:

а) які навчальні предмети найбільше цікавлять дитину і до яких вона байдужа;

б) як виконуються домашні завдання (послідовність, час вико-нання, правильність виконання);

в) тематику позаурочного читання дитини; г) зміст захоплень і позанавчальних інтересів учнів;

д) як пов’язані інтереси і нахили учня з його життєвими пла-нами.

На основі зібраних даних проаналізувати особливості нав-чальної діяльності дітей, вказати: помилки й недоліки, запропо-нувати програму гігієнічних дій сім’ї щодо їх усунення.

Взяти участь в обговоренні результатів спостережень і на-креслених програм дій, з урахуванням власного досвіду та набу-тих знань висловити зауваження і пропозиції.

Література

В. Гебель, М. Геклер. Ребенок от младенчества к соверенно-летию: Кн. для родителей, педагогов и врачей. — М.: Эниг-ма, 1996.

А. И. Добровской. Сто советов по развитию одаренности де-тей: Родителям, воспитателям, учителям. — М.: Рос. пед. агентство, 1997.

А Зак. Как ребенку стать умнее? Кн. для детей и родите-лей. — М.: ВЛАДОС, 1997. — 200 с.

Л. Н. Лордкипанидзе. Книга о детях для думающих взрослых, или Путешествие по пути развития личнос-ти. — СПб.: Союз, 2000.

Т. Маджи. Как воспитать счастливого, уверенного в себе ре-бенка: 52 урока для родителей по воспитанию детей / Пер. с англ. — М: КРОН-Пресс, 1998.

Г. Мелхорн. Геніями не народжуються. — К., 1989.

Д. Солиптер. Дети и компьютеры: Настольная книга для родителей. — М., 1996.

Л. Тихомирова. Развитие интеллектуальных способностей ребенка: Младший подростковый возраст. — 10—14 лет. — М.: Айрис-Пресс, Рольф, 2001.