1. Основні педагогічні засади виховної роботи з учнями

Підпорядкування цілей, завдань, форм класної й позакласної роботи з учнями вихованню таких рис особистості, як актив-ність, працелюбність, порядність, чесність, справедливість; виховання патріотів, відданих громадян України.

523

Засвоєння учнями норм культури, моралі, національних і за-гальнолюдських моральних цінностей.

Формування творчого «Я», створення сприятливих умов для всебічного розвитку особистості.

Сприяння динамічним процесам саморозвитку дитини.

Формування рис толерантної особистості.

Вироблення у кожного учня уміння, звички активно діяти при розв'язанні найважливіших питань життя країни, свого колективу; формування уміння висловлювати та відстоювати власну думку.

Гармонійне поєднання завдань виховання і самовиховання, самореалізації учнів, формування духовного світу, цілісної гуманної особистості.

Виховний процес, система виховної роботи з учнями, управ-

ління нею і практичне забезпечення ґрунтуються на основі впро-вадження національних і загальнолюдських цінностей в усі сфе-ри діяльності класного колективу.

Мета виховної роботи з учнями

Виховання гуманної, порядної, всебічно розвиненої особис-тості; формування національних рис характеру і вдачі, чіткої громадянської позиції і патріотичних почуттів, розуміння своєї ролі у зміцненні Української держави; забезпечення глибокого засвоєння вихованцями духовних надбань українського народу, гуманних міжнаціональних взаємин; формування фізичної до-сконалості, морально-етичної, художньо-естетичної, правової та екологічної культур.

Завдання виховання:

фізична досконалість;

виховання моралі, культури, духовності;

розвиток творчих здібностей дитини;

формування взаємоповаги, взаєморозуміння, ввічливості, гу-манності;

виховання рис соціально активної особистості, здатної при-нести користь суспільству, бути самим собою;

формування уміння у будь-якій ситуації діяти гуманно;

формування відчуття усвідомлення обов’язку перед народом і суспільством, глибокої відповідальності перед батьками, ко-лективом класу, ліцею.

Завдання виховання в учнів якостей громадянина України:

повага до знань, української мови, скарбів культури та літе-ратури;

524

історична пам’ять, національна свідомість й самосвідомість, стійкий характер і світогляд;

активно-перетворююча позиція, спрямована на гуманізацію відносин між людьми, перемогу добра над злом, утвердження загальнонаціональних інтересів;

взаєморозуміння і взаємодопомога, толерантність у ставлен-ні до інших людей, їхніх думок, переконань.

Принципи виховання

Гуманізм

Демократизм

Добровільність

Самоосвіта і самовиховання

Особистісно орієнтоване виховання

Творчий підхід

Толерантність

Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності з учнями

Формування рис толерантної особистості

Година спілкування «Що таке толерантність».

Година спілкування «Риси толерантної особистості».

Аукціон рис толерантної особистості.

Круглий стіл «Я і толерантність».

Фізичне та екологічне виховання

Формування навичок здорового способу життя, виховання фізично і психічно розвиненої особистості, формування почуття відповідальності за природу як національну і загальнолюдську цінність, розвиток потреби у спілкуванні з природою.

Мітинг скорботи «Дзвони Чорнобиля».

Віч-на-віч з природою. Похід у ліс.

«Душа природи — душа добра». Обрядові свята.

Бесіди: «Сонце, повітря і вода — наші найкращі друзі», «Вплив алкоголю та тютюну на здоров ‘я людини», «Що таке здоровий спосіб життя?»

Тренінг «Здоровий спосіб життя і моє майбутнє».

Анкета «Хочу позбутися негативних рис характеру».

Захист самохарактеристик.

Читацька конференція за книгою.

3. Моральне виховання

Утвердження принципів загальнолюдської моралі, вічних цінностей життя, що включають абсолютні (вічні), громад-ські, родинні цінності особистого життя.

525

Кодекс законів честі ліцеїста. Його права і обов’язки.

Година спілкування «Що я ціную?»

«Гуманізм. Добро. Благородство». Пошукова робота на основі понять.

Антиподи моралі (зло, неправда, егоїзм).

Аналіз ситуацій морально-етичного змісту.

Вшанування ввічливості.

Складання хрестоматії моральних цінностей.

Підготовка промови на захист дружби і честі.

Година спілкування «У дружбі з правилами поведінки».

Відверта розмова «Яку людину можна назвати культурною?»

Диспут «Що таке добро, а що таке зло?»

Правове та превентивне виховання

Виховання високого рівня правової культури, що передбачає знання законів і повагу до них, переконання у необхідності їх дотримання, попередження шкідливих звичок.

Година спілкування «Загубити довір’я легко, а завоюва-ти — важко».

Година спілкування «У нас одна Батьківщина — рідна Україна».

Відверта розмова «Умій учитись, щоб уміти трудитись».

Бесіда «Навчання — право і обов’язок учня».

Бесіда «Ми — майбутні громадяни України».

Усний журнал. «Декларація про права дитини».

Дискусія «Дисципліна — свобода чи необхідність?»

Диспут «Злочин проти людства, миру та людяності. Що це?»

Національно-патріотичне виховання

Формування національної свідомості, почуття патріотизму, любові до рідної землі.

Заочна подорож «Краса рідного міста».

Година спілкування «Побут і звичаї українського народу».

Конкурс поезії «Вишнева моя Україно».

Класна година «Що таке діаспора?»

Година спілкування «Як парость виноградної лози плекайте мову».

У процесі реалізації напрямів національного виховання в уч-нів формуються історична пам’ять, громадянська свідомість і са-мосвідомість, характер і світогляд, переконання та ідеали. Увага акцентується на досягненнях рідного народу на рівні його цін-ностей, ідеалів, святинь.

Чільне місце у вихованні відводиться ознайомленню учнів із ідеями видатних українських мислителів, державних діячів М. Драгоманова, М. Грушевського, П. Орлика, Д. Донцова, інших.

526

Естетичне виховання

Забезпечення високої художньо-естетичної культури особис-тості.

Диспут «Мода і смак».

Усний журнал «Сучасна музика за законами естетики».

Дискусія «Що є краса: поезія чи проза, що є краса: розруха чи життя?»

Родинне виховання

Виховання поваги до батьків, людей старшого віку, сімейних та родинних традицій.

Година спілкування «Нема в світі наймилішого, як матінка люба».

Складання родовідного дерева.

Аукціон родинної мудрості.

Подорож сімейними традиціями.

Дослідження «З історії мого прізвища».

Родинні заходи:

«Найстаріша книга нашої родини».

«Свято вшанування родини».

«Що в імені моїм».

Діагностика «Пізнай себе»

Самовиховання і самореалізація особистості.

Що подобається, що люблю, що ненавиджу.

Самоконтроль за власною поведінкою.

Мої негативні риси і недоліки.

Моя мета в житті.

Свято «Я» — Презентація себе.

Напрями виховної роботи:

забезпечення умов для зміцнення здоров’я учнів, ведення ними здорового способу життя, застосування засобів практич-ного загартування сили і духу; (учні беруть активну участь у систематичних змаганнях з футболу на рівні ліцею та райо-ну, займаються у спортивній секції з футболу);

формування в учнів історичної пам’яті, національної свідо-мості та самосвідомості, гідності й гордості, практичних умінь реалізовувати здобутки духовності нашого народу;

виховання високих моральних якостей, духовних цінностей, принципів народної і загальнолюдської моралі (проводяться цікаві бесіди, обговорення творів художньої літератури, кіно-фільмів, подій з життя учнівського колективу морально-есте-тичного характеру);

527

формування в учнів патріотизму, громадянськості, мотивів та потреб глибоко знати й берегти рідну землю, мову, культуру, волелюбні й героїчні заповіти предків; виховання та самови-ховання учнів на прикладах героїчного минулого;

виховання правосвідомості, правової культури, формування поваги до Конституції України, найважливіших норматив-них актів Української держави;

формування художньо-естетичної культури, готовності пізна-вати і засвоювати естетично-духовні скарби українського та інших народів, що проживають в Україні; уміння жити і пра-цювати за законами краси;

трудове загартування учнів, виховання в них стійких умінь і поваги до фізичної і розумової праці, активної і творчої тру-дової діяльності;

виховання стійкості, сили волі і сили духу, переконань, на-ціональних і вселюдських ідеалів;

виховання потреби пошуку нового, готовності постійно зай-матися самовихованням, прагнути до самореалізації.

Організаційна система виховної роботи у класі та управління нею

Виховання у даному класному колективі спрямовується на формування в учнів здібностей, нахилів, талантів, основою для розвитку яких є моральні, культурні, духовні цінності.

Виховна робота проводиться усіма учасниками навчально-ви-ховного процесу. Велике значення у вихованні підростаючого по-коління має учнівське самоврядування, структура якого у дано-му класі така: учнівські збори, учнівська рада, комісії (дозвілля, спорту, навчальна, інформації, дисципліни). Актив класу пос-тійно дбає про поліпшення навчання, дотримання дисципліни, гуманних відносин, підвищення культурного і духовного рівня, виконання обов’язків.

У процесі організації навчальної, культурної, спортивно-ма-сової діяльності учнів реалізуються принципи змагальності, здорової конкуренції, взаємодопомоги, гармонійного поєднання особистих і колективних інтересів. У виховну практичну роботу

класом впроваджуються:

гуртки за інтересами;

конкурси різноманітних жанрів;

виставки робіт, відвідування музеїв, бібліотеки;

науково-практичні конференції, предметні олімпіади;

святкування різних урочистостей і свят українського та істо-ричного календаря.

528

Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення

Заступник директора з виховної роботи, класний керівник систематично вивчають стан виховної роботи у класі, її резуль-тативність.

З метою поліпшення діагностичної роботи з проблем вихован-ня у ліцеї функціонує психологічна служба. Класний керівник велику увагу приділяє діагностуванню класного колективу. Про-водяться дослідження, за результатами яких визначаються:

рівень сформованості якостей особистості, зокрема характеру, світогляду (поглядів, переконань, ідеалів, ціннісних орієнтацій);

рівень вихованості особистості учня та рівень її розвитку. Ре-зультати таких досліджень враховуються у виховній роботі з метою її поліпшення.

Всі хлопці класу є постійними учасниками ліцейних та район-них змагань з футболу, займаються у спортивній секції даного виду спорту, що сприяє формуванню навичок здорового способу життя. Вони — постійні переможці та володарі 2–3 місць на спор-тивних олімпіадах та конкурсах. Шість учнів (хлопці) — учас-ники класного вокального ансамблю хлопців, постійні учасни-ки ліцейних конкурсів. Учень класу Тарас Сиротюк — ліцейний «соловейко» — занесений до «Книги рекордів ліцею». Шість дів-чаток беруть активну участь у діяльності танцювального гуртка; вісім учнів — постійні учасники ліцейних олімпіад; двоє — чле-ни Малої Академії Наук; один учень (Оксенюк Тарас) — постій-ний учасник змагань та турнірів з шахів і шашок.

Умови реалізації програми

Удосконалення системи роботи, яка спрямована на вихован-ня в учнів якостей лідера, зміцнення здоров’я, оволодіння навич-ками здорового способу життя, національними видами спорту; відмова від шкідливих звичок.

Надання переваги формуванню моральних якостей, рис то-лерантної особистості, гуманних цінностей.

Систематична робота щодо формування в учнів готовності, умінь, навичок керувати собою, бути творцем гуманних обста-вин, власної долі.

Творча програма «Я-ліцеїст»

Напрям: Виховання молодої генерації на принципах загаль-нолюдської моралі.

529

І. Основні засади виховної роботи з учнями

Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи з учнями вихованню морально і фізично здорової, гармоній-но розвиненої особистості, гуманної, зі стійкими моральними переконаннями, здатної до прийняття самостійних рішень, свідомих громадян України.

Засвоєння учнями норм культури, моралі, національних та загальнолюдських моральних цінностей.

Створення сприятливих умов для виховання майбутньої ін-телігенції, наукової еліти України.

Формування творчого «Я», створення сприятливих умов для всебічного розвитку особистості.

Формування рис інтелігентної людини.