- •Глава 18. Усиновлення Стаття 6 . Дитина
- •Глава 19. Опіка та піклування над дітьми Стаття 243 . Діти, над якими встановлюється опіка, піклу-
- •Глава 20. Патронат над дітьми Стаття 252 . Договір про патронат
- •II. Мета і пріоритетні напрями розвитку освіти
- •III. Національний характер освіти і національне виховання
- •VI. Освіта і фізичне виховання — основа для забезпечення здоров’я громадян
- •2. Комплект шкільної форми для дівчаток (зразки 5—12)
- •2. Комплект шкільної форми для дівчаток (зразки 17–22)
- •2. Комплект шкільної форми для дівчаток (зразки 23—25)
- •1. Загальні положення
- •2. Мета, завдання і принципи діяльності піклувальної ради
- •3. Створення піклувальної ради та організація її діяльності
- •4. Права піклувальної ради
- •1. Загальні положення
- •2. Надання статусу експериментального загальноосвітньому навчальному закладу
- •3. Повноваження експериментального загальноосвітнього навчального закладу
- •4. Особливості управління експериментальним загальноосвітнім навчальним закладом
- •6. Фінансування дослідно-експериментальної роботи в екс-периментальному загальноосвітньому навчальному закладі
- •1. Галузь застосування
- •6.4. Під час проведення евакуації та гасіння пожежі необхідно:
- •1. Загальні положення
- •3. Вимоги щодо формування туристських груп учнівської та студентської молоді
- •1. Загальні положення
- •2. Організація діяльності класного керівника
- •I. Загальні положення
- •III. Порядок і терміни проведення
- •IV. Учасники конкурсу
- •VI. Визначення переможців та нагородження
- •V. Зміст, форми і методи формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді. Організоване навчання та самоосвіта
- •Vі. Управління та функції навчально-виховної діяльності з формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
- •Vііі. Шляхи, умови та очікувані результати реалізації Концепції формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя дітей та молоді
- •1. Основні завдання і зміст сімейного виховання дітей у сучасних умовах
- •2. Дитина: процес її розвитку та умови виховання 2.1. Вікові та індивідуальні особливості розвитку дитини, їх
- •2.2. Діти дошкільного віку
- •2.3. Молодші школярі
- •2.5. Рання юність
- •3. Сім’я — основна ланка, первинний соціальний осередок розвитку особистості дитини 3.1. Сім’я як найперше соціально-педагогічне середовище,
- •3.3. Особливості спілкування і стосунки в сім’ї, їх вплив на формування особистості дитини
- •4. Складові частини виховання дітей у сім’ї 4.1. Виховання громадянина України
- •4.2. Трудове виховання
- •4.3. Моральне виховання
- •4.4. Фізичне виховання
- •4.5. Естетичне виховання
- •4.7. Економічне виховання
- •4.8. Екологічне виховання
- •4.9. Правова культура батьків
- •4.10. Захист прав дитини
- •1. Загальні положення
- •2. Основні моральні засади Кодексу честі учителя
- •2.1. Батьківщина
- •2.2. Вірність та відданість
- •2. 3. Обов’язок
- •2. 4. Честь
- •2. 5. Чесність
- •2. 6. Честь педагога
- •3. Педагогічні традиції 3.1. Місце у суспільстві
- •3. 6. Вести за собою учнів
- •3. 7. Учитель — взірець для учнів
- •3. 8. Життєва і професійна компетентність
- •3. 9. Уникнення втручання в політику
- •3. 10. Учительський дух
- •4. Взаємини учителя з колегами та учнями 4.1. Ціннісне ставлення до колег та учнів
- •5. Відповідальність за порушення Кодексу честі
- •1. Мета і завдання програми
- •2. Особливості сучасної соціокультурної ситуації виховання дітей та учнівської молоді в Україні
- •5. Виховний потенціал навчального процесу
- •6. Зміст виховання
- •7. Технологія виховного процесу
- •8. Виховання у різних соціальних інститутах 8.1. Родинно-сімейне виховання
- •8.2 Виховання у дошкільних навчальних закладах
- •8.3 Виховання у загальноосвітніх навчальних закладах
- •8.4. Виховання у позашкільних навчальних закладах
- •8.5 Виховання у професійно-технічних навчальних закладах
- •9. Взаємодія органів державної влади, навчальних закладів з дитячими та молодіжними громадськими організаціями і об’єднаннями
- •10. Виховання у територіальній громаді
- •11. Забезпечення умов реалізації Програми
- •11.1 Розвиток нормативно-правової бази
- •11.2 Робота з керівними і педагогічними кадрами
- •11.3 Наукове забезпечення
- •11.4 Програмно-методичне та інформаційне забезпечення
- •11.5 Взаємодія органів управління освітою з неурядовими і громадськими організаціями
- •12. Шляхи та очікувані результати реалізації Програми
- •13. Організація, координація і контроль
- •3. Комунікативні якості та вміння класного керівника
- •4. Уміння, спрямовані на саморозвиток класного керівника
- •5. Якості, які сприяють успіху у виховній діяльності
- •VII. Загальні положення
- •VIII. Основними завданнями конкурсу є:
- •IX. Порядок і терміни проведення
- •X. Учасники конкурсу
- •XII. Визначення переможців та нагородження
- •Тема 1. Виникнення, розвиток спілкування і взаємин в онтогенезі. Дорослий і дитина
- •Тема 2. Сім’я та спілкування
- •Тема 3. Спілкування в педагогічному колективі
- •Тема 4. Спілкування у школі. Вчитель і учень
- •Тема 5. Спілкування в структурі педагогічної діяльності
- •Тема 9. Засоби і техніка педагогічного спілкування
- •Тема 10. Однолітки і спілкування
- •Тема 11. Самоврядування у навчальному закладі
- •Тема 6. Класний колектив у системі педагогічної взаємодії
- •Тема 7. Особливості спілкування з учнями різних соціальних груп і категорій, соціометричного статусу
- •Тема 8. Індивідуально-типологічні особливості учнів та спіл-кування
- •Тема 12. Конфлікти
- •4. Дівчинка-підліток і її оточення
- •5. Шлюб і сім’я
- •6. Статеві відхилення та їх причини
- •V. Уявлення про власну сім’ю і свою роль у ній
- •Vі. Статеві злочини і закон
- •1 Сходинка Тема. Пізнай самого себе
- •2 Сходинка Тема. Шануй батька і матір своїх
- •3 Сходинка Тема. Ніщо не цінується так дорого, як ввічливість
- •4 Сходинка Тема. Запрошуємо на гостини
- •5 Сходинка Тема. 12 заповідей Божих
- •6 Сходинка
- •7 Сходинка Тема. Чесність. Тактовність. Делікатність
- •8 Сходинка Тема. Який слід повинна лишити людина на Землі?
- •9 Сходинка Тема. Зрада — найбільший злочин на Землі.
- •10 Сходинка Тема. Байдужість — крок до зради.
- •11 Сходинка Тема. 40 хвилин наодинці з мистецтвом
- •12 Сходинка Тема. Якою повинна бути особистість
- •2. Аналіз розвитку учнів класу
- •3. Аналіз динаміки соціальної ситуації розвитку учнів
- •4. Аналіз розвитку колективу класу
- •5. Аналіз організації виховного процесу у класі та ефектив-ність виховної роботи класного керівника
- •6. Аналіз участі учнів класу у життєдіяльності навчального закладу
- •7. Аналіз педагогічної взаємодії учнів класу з батьківським активом
- •8. Аналіз організації педагогічної взаємодії дорослих, що працюють з учнями класу
- •9. Висновки:
- •10. Додатки можуть містити:
- •1. Основні педагогічні засади виховної роботи з учнями
- •II. Мета виховної роботи з учнями
- •III. Завдання
- •IV. Принципи:
- •V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи
- •VI. Діагностика особистості
- •Vі. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •II. Мета виховної роботи
- •IV. Принципи
- •V. Основні завдання
- •VI. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності
- •VII. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VIII. Умови реалізації програми
- •II. Мета виховної роботи з учнями
- •IV. Принципи
- •VI. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VII. Умови реалізації програми
- •V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи з учнями
- •Vі. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VII. Умови реалізації програми
- •II. Моральне формування особистості. Формування загальнолюдських моральних цінностей
- •IV. Життєве самовизначення. Розвиток інтелектуальних здібностей
- •V. Самореалізація особистості підлітка
- •II. Мета виховної роботи
- •III. Пріоритетні завдання
- •IV. Принципи
- •V. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності.
- •VI. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
- •VII. Умови реалізації програми
- •II. Мета виховної роботи з учнями
- •IV. Принципи
1 Сходинка Тема. Пізнай самого себе
Дефініції. Початок шляху до себе. Як керувати собою? Ворог твоїх вад — твій кращий друг. Не вір друзям, які завжди хва-лять. Знаючи свої кращі сторони й вади, тобі легше буде домог-тись успіху в будь-якій роботі. Щоб пізнати самого себе, дотри-муйся таких правил:
думай про те, як ставляться до тебе люди;
умій визнавати свої помилки;
пробуй свої сили в різних видах діяльності;
оцінюй себе за наслідками своєї діяльності;
правильно сприймай критику.
Не всяка стежечка без споришу, не в кожної людини добра
душа.
Поводься з людьми так, як би ти хотів, щоб вони поводились із тобою.
Резерви нашого організму.
Форма проведення. Бесіда з елементами гри «Чарівний стілець». Анкетування.
2 Сходинка Тема. Шануй батька і матір своїх
Дефініції. Роль батька і матері у вихованні дитини. Яблуко від яблуні далеко не котиться. Батьком—матір’ю не хвались, а хвалися честю.
Чи потрібно знати свій родовід? Пісні, свята, звичаї моєї родини.
«Роби добро — мені казала мати — і чисту совість не віддай за шмати!» (Д. Павличко).
Форма проведення. Родинне свято. Виставка, сімейний кон-курс на краще знання прислів’їв та приказок про батька. Опера-ція «Сюрприз для мами».
436
3 Сходинка Тема. Ніщо не цінується так дорого, як ввічливість
Дефініції. Ввічливість, підлабузництво, уважність, догідниц-тво, делікатність. Від людини ввічливої — до людини високої культури. Інколи потрібен гіркий урок, щоб людина зрозуміла, що причина багатьох її неприємностей — елементарна невихо-ваність. Не штука ганьбити — штука ліпше зробити.
Той, хто опанував уміння поводитися з людьми, може досягти в житті більших успіхів, ніж той, хто ним не володіє.
Людину, яка ввічлива лише з сильнішим за себе, не назвеш культурною. «Добросердечне слово лиш може врятувати» (Г. Ско-ворода).
Форма проведення. Тренінг «Ввічливість». Бесіда «Кого мож-на назвати культурною людиною?» Закріплення. Лицарський турнір.
4 Сходинка Тема. Запрошуємо на гостини
Дефініції. Звичаї, культура гостинності різних народів. Візи-ти й прийом гостей. Обов’язки гостя та господаря (люб’язність, привітність, тактовність, уважність). Чи існує гість, якого треба боятись? Хоч не багатий, та гостям радий. Етикет при даруванні подарунків. Основні ознаки гостинності.
Вихованість не в тому, щоб самому не пролити соус на скатер-тину, а в тому, щоб не помітити, як це зробив твій сусід.
Форма проведення. Бесіда та гра «Запрошуємо на гостини». Українські вечорниці. Засідання клубу «Господарочка».
6 КЛАС
5 Сходинка Тема. 12 заповідей Божих
Форма проведення. Бесіда з розв’язанням проблемно-ситуатив-них завдань. Ігрова прес-конференція.
6 Сходинка
Тема. Скажи що-небудь, щоб я тебе побачив Дефініції. Правила спілкування.
Мовленнєвий етикет. Суперечка. Диспут. Дискусія. Що таке толерантність. Як культурно вести суперечку. Краса мовлення і краса мови. Жести й міміка. Форми привітань, прощань, звер-тань, поширених серед українців. Мовчання — це велике вміння вести бесіду. Не відкривай вуста, не говори в годину досади, бо
437
будеш каятись у житті. Умій говорити, умій змовчати. Природа дала один рот і два вуха, щоб більше слухати, ніж говорити. «Лю-дині потрібно два роки, щоб навчитись говорити, і 60 років, щоб навчитись тримати язик за зубами» (Л. Фейхтвангер).
Форма проведення. Бесіда з елементами гри. Диспути. Написання колективного вітального листа. Закріплення. Рольова гра «Лідер».
