3.3. Особливості спілкування і стосунки в сім’ї, їх вплив на формування особистості дитини

Спілкування — об’єктивна необхідність існування суспіль-ства, умова соціалізації дитини. Потреба дитини в спілкуванні.

Спілкування батьків і дітей як фактор розвитку особистості, засіб отримання дітьми інформації про навколишній світ, набут-тя досвіду взаємостосунків людей, контроль за розвитком дітей та їхньою поведінкою, засіб згуртування сім’ї, формування сі-мейного колективу. Залежність стилю сімейного спілкування від особливостей характеру батьків, їхніх темпераменту, культурно-го рівня, звичок, інтересів і моделі взаємовідносин у сім’ї.

Характеристики налагодженого повноцінного спілкуван-ня — зміст, інтенсивність, частота, тривалість, стиль, емоційна насиченість.

Завдання сімейного спілкування: соціалізація дитини, ово-лодіння рідною і державною мовами, розширення її кругозору, розвиток творчих здібностей, пізнавальних інтересів, морально-вольових почуттів та якостей; виховання у процесі спілкування любові до батьків, сестер, братів, рідних; формування у процесі спілкування гуманних почуттів, гуманного ставлення до рідних, близьких, оточуючих. Урахування вікових та індивідуальних особливостей дітей у процесі спілкування між членами сім’ї.

Сфери та форми сімейного спілкування: спільна побутова праця, трудова діяльність сім’ї, дозвілля — гра, читання та об-говорення прочитаного, перегляд та обговорення переглянутих кінофільмів, телепередач, активний відпочинок — екскурсії, відвідування музеїв, театрів, концертних залів, виставок, по-дорожі, спорт, сімейний туризм, сімейні свята та ін. Підготов-леність батьків до успішного спілкування у сім’ї. Особистий при-клад батьків у формуванні почуттів дитини.

Вплив змісту спілкування батьків і дітей на формування осо-бистості дитини. Формальне спілкування та його причини (низь-кий рівень загальної культури, педагогічна неграмотність, не-сприятливі життєві умови, дефіцит часу).

Залежність між характером стосунків батьків і дітей і форму-ванням суспільно і психологічно значущих якостей особистості дитини. Роль батьків у вмінні дитини об’єктивно оцінювати, що і скільки вона вміє, хоче, в її вмінні дати об’єктивну оцінку еле-ментарних результатів своєї діяльності.

Демократичні та авторитарні стосунки між дорослими та дітьми. Вплив різних категорій взаємин батьків і дітей («тепла демократичність», «холодна демократичність», «тепле обмежен-ня», «холодне обмеження») на формування особистості дитини.

231

Здатність батьків ураховувати потреби і вимоги дітей у спілку-ванні.

Рольова гра «Спілкуймося з дітьми»

У процесі підготовки до проведення гри необхідно звернути увагу на такі етапи та їх особливості.

Повідомлення теми і мети заняття, зачитування сюжету гри, настанова вчителя, що активізує знання батьків.

Розподіл ролей (на кожний сюжет необхідно визначити кілька груп батьків та експертів).

Власне гра (організувати розігрування сюжету спостере-ження за діалогом, мімікою та руховою реакцією учасни-ків гри).

Колективний аналіз гри (провести аналіз обраних варіан-тів спілкування, визначити доцільність його змісту і форм, колективно зробити висновок щодо можливого впливу кожного варіанту спілкування на подальші стосунки з ди-тиною та формування особистісно значущих якостей; знай-ти педагогічно грамотні лінії спілкування).

Підбиття підсумків (підкреслити позитивні, негативні мо-менти гри).

Завдання для самоосвіти батьків (визначається на основі висновків про засвоєння батьками даної теми.

Можливі сюжети

Дочка, яка добре вчиться, одержала в чверті за контрольну роботу трійку.

Син прийшов додому у брудному, подертому одязі, з подря-паним обличчям та синцем під оком. Пояснює, що побився у дворі.

П’ятнадцятирічна дочка прийшла додому пізно, трохи на-підпитку, її провів додому хлопець. Дівчина пояснює, що затрималася у подруги, у якої був день народження.

Подружжя йде через двір до свого будинку, перед яким діти грають у м’яча. М’яч несподівано влучає у жінку.

Література

М. Арутюнян, М. Зеленов. Легко ли быть родителями? Взрослые и дети: Союз, конфликт, компромисс. — М.: МП «Велес», 1991.

К. Витек. Проблеми супружеского благополучия / Пер. с чешск. — М.: Прогресс, 1988.

Ю. Б. Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как? — М.: Творч. центр «Сфера», 2000.

232

И. В. Гребенников. Основы семейной жизни. — М., 1991.

М. Давыдова, И. Агапова. Праздник в семье. — М.: Айрис Пресс, Рольф. 2000.

Детство (краткий словарь-справочник) / Под. общ. ред. А. А. Лиханова, Е.М. Рыбинского — М.: Дом, 1996.

Х. Дж. Джинот. Между родителем и подростком / Пер. с англ. — М.: Изд. группа «Прогресс», 2000.

А. Б. Добрович. Общение: наука и искусство.— М., 1980.

В. Н. Дружинин. Психология семьи. — М.: КСП, 1996.

І. А. Зязюн. Педагогічна майстерність. Підручник для пед. вузів / І. А. Зязюн, Л.В. Карамущенко, І. Ф. Кривонос та ін. — К.: Вища школа, 1997.

Р. Кэмпбелл. Как любить своего подростка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 1998.

Р. Кэмпбелл. Как по-настоящему любить своего ребенка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 2000.

В. Леві. Нестандартна дитина. — К., 1991.

Молодой семье: Энциклоп. семейн. жизни / Сост. З.Г. Рыко-ва, Н. В. Щегольковская. — X.: ИКФ «Гриф», 1997.

Проблемні сім’ї: діти і батьки / Ю.М. Якубова та ін. — К., 1998.

Б. П. Нікітін, Л. О. Нікітіна. Ми та наші діти. — Пер. з рос.: Передмова М. М. Амосова. — К., 1989.

В. М. Пича. Радость семейного общения. — К.: Рад. школа, 1991.

В. Сатир. Психотерапия в семье / Пер. — СПб.: Речь, 2000.

А. Д. Торре. Ошибки родителей / Пер. с итал. — М.: Про-гресс. Универс., 1993.

О. В. Хухлаева, Т. Ю. Кирилина, О. В. Федорова. Счаст-ливый подросток: Программа профилактики нарушений психол. здоровья. — М.: Апрель, Пресс, ЗСКМО-Пресс, 2000.

Школа молодих батьків / Т. Ф. Алєксєєнко, В.Г. Посто-вий. — К., 1991.

Авторитет та особистий приклад батьків

Визначальна роль морального, освітнього рівня батьків, їх-ньої трудової, громадянської та суспільної активності у виховно-му впливові на дітей.

Висування батьками високих вимог до своєї поведінки, праці, до виконання сімейних обов’язків.

Свідома оцінка батьками себе як вихователів, розвиток і набуття вмінь, якостей, необхідних для виконання батьківської місії.

233

Глибоке знання батьками життя дитини, її потреб, інтересів, захоплень, переживань.

Здатність дорослих поважати особистість дитини, рахуватися з її людською гідністю; повсякденний вияв інтересу до її успіхів у навчанні, праці, громадських справах.

Вияв батьківської турботи про дітей і любові до них, вдум-лива, ненав’язлива допомога як життєво важливі потреби ди-тини, що забезпечують її емоційне благополуччя, підтримують фізичне і душевне здоров’я. Роль матері у вихованні дитини. Особливості батьківської любові. Взаємозв’язок емоційного та раціонального.

Єдність і послідовність у вимогах до дітей усіх членів сім’ї. Шанобливе ставлення батьків до школи, вчителів, вихова-

телів дошкільного закладу, оточуючих людей.

Порушення батьками міри у виявленні своїх почуттів до дити-ни (потурання всім капризам дитини, ставлення до неї як до своєї власності, надмірне опікування дітей та ін.).

Види фальшивого батьківського авторитету (авторитет при-душення, авторитет резонерства, авторитет любові і доброти, авторитет підкупу та ін.), їх негативний вплив на формування особистості дитини.

Шляхи підвищення рівня педагогічної культури батьків. Семінар «А. С. Макаренко про авторитет батьків».

Це заняття рекомендується провести як обговорення прочита-них заздалегідь слухачами робіт А. С. Макаренка «Книга для бать-ків» (розділ 6) і «Лекції про виховання дітей» (розділи 1, 2).

Питання для обговорення:

А. С. Макаренко про суть і коріння справжнього батьківсь-кого авторитету, основи, на яких він ґрунтується.

Характеристика А. С. Макаренком видів фальшивого авто-ритету.

А. С. Макаренко про згубний вплив фальшивого авторите-ту на формування особистості дитини, встановлення правильних взаємостосунків батьків і дітей.

На семінарі доцільно проаналізувати 1—2 (за вибором пе-дагога) ситуації із збірника: Педагогічні задачі і завдання для батьків. — К., 1989. — Розділ «Батьки як вихователі». — С. 162, 163, 175, 184.

Література

1. Ю. П. Азаров. Педагогика Любви и Свободы. — М.:, 1994.— 608 с.

234

Ш. А. Амонашвили. Гуманно-личностный подход к детям. — М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: МОДЗК, 1998.

М. Арутюнян, М. Зеленов. Легко ли быть родителями? Взрослые и дети: Союз, конфликт, компромисс. —М.: МП «Велес»,1991.

Ю. Б. Гиппенрейтер. Общаться с ребенком. Как? — М., Творч. центр «Сфера», 2000.

Ж. Дж. Джинот. Между родителями и подростками / Пер. с англ. — М.: Изд. группа. «Прогресс», 2000.

Д. Добсон. Не бойтесь быть строгими: Советы родителям / Пер. с англ. — М.: Центр общечеловеч. ценностей, 1997.

І. А. Зязюн. Педагогічна майстерність: Підручник для пед. вузів / І.А. Зязюн, Л.В. Карамущенко, І.Ф. Кривонос та ін. — К.: Вища школа, 1997.

Я. Корчак. Як любити дітей. — К., 1976.

Р. Кэмпбелл. Как любить своего подростка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 1998.

Р. Кэмпбелл. Как по-настоящему любить своего ребенка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 2000.

А. С. Макаренко. Книга для батьків. — К., 1987.

Проблемні сім’ї: діти і батьки / Ю.М. Якубова та ін. — К., 1998.

А. П. Пономарев. Развитие семьи и брачно-семейных отно-шений на Украине. — К.: Наукова думка, 1989.

В. Сатир. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. — М.: Педагогика. — Пресс. 1992.

В. О. Сухомлинський. Батьківська педагогіка. — К.: Рад. школа, 1978.

В. О. Татенко. Живий зв’язок поколінь. — К., 1992.

С. Н. Токарева. Социальные и психологические аспекты се-мейного воспитания. — М.: МГУ, 1989.

Школа молодих батьків / Т. Ф. Алєксєєнко, В. Г. Посто-вий. — К., 1991.

Відповідальність батьків за виховання дітей

Конвенція ООН про права дитини.

Конституція України. Кодекс про сім’ю і шлюб України, державні документи про права та обов’язки батьків, їхню від-повідальність за виховання дітей. Державні, суспільні обов’язки батьків, їхня відповідальність за виховання дітей. Готовність мо-лодих батьків до виховання дитини.

Виховання дітей у дусі гуманізму і високої моралі, прищеп-лення їм трудових навичок, підготовка до суспільно корисної

235

діяльності, турбота про здоров’я та фізичний розвиток. Від-повідальність батьків за невиконання батьківських обов’язків: моральна, суспільна, юридична. Засоби громадського впливу: обговорення у комісіях сприяння сім’ї та школі, у справах непов-нолітніх, батьківських комітетах школи, класу, матеріальне від-шкодування за наслідки хуліганських дій дитини, кримінальна відповідальність батьків, позбавлення дієздатності за зловжи-вання спиртними напоями тощо. Відшкодування аліментів. Поз-бавлення батьківських прав.

Правопорушення неповнолітніх. Причини їх виникнення. Де-віантна поведінка. Відповідальність батьків. Запобігання право-порушенням і важковиховуваності школярів.

«Круглий стіл» «Законодавство України про сім’ю, правопору-шення неповнолітніх».

Це заняття рекомендується провести як відповіді на запи-тання батьків. На заняття запрошуються працівники інспекції у справах неповнолітніх, комісії у справах неповнолітніх, проку-ратури, а також психолог, лікар. Для успішної організації занят-тя слід заздалегідь попросити батьків підготувати запитання, що стосуються різних аспектів відповідальності батьків за вихован-ня дітей, їхніх правопорушень. Під час проведення «круглого сто-лу» слід дати можливість батькам висловити свої думки з того чи іншого питання. Бажано також запропонувати виступити перед батьками запрошених учасників «круглого столу», які б висвіт-лили різні аспекти профілактики правопорушень неповнолітніх.

Література

Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ра-ди України 28 червня 1996 року. — К.: Вікар, 1997. — 64 с.

Т. С. Гурлєва. Дівчинка — підліток: проблеми віку і про-філактика важковиховуваності: Метод. посібник. — К.: ІЗМН, 1997.

А. Данилин, И. Данилина. Как спасти детей от наркотиков: Пособие для родителей. — М.: Центр полиграф, 2000.

Т. Димофф, С. Карпер. Как уберечь детей от наркотиков / Пер. с англ. — М.: Золотой телец, 1999.

О. В. Киричук. Концепція виховання підростаючих по-колінь суверенної України. — Радянська школа. — № 5.

Н. Ю. Максимова. Психологічна профілактика вживання підлітками алкоголю та наркотиків. — К., 1997.

Н. Ю. Максимова, С. В. Толстоухова. Соціально-психологіч-ний аспект профілактики неадекватної поведінки підлітків та молоді. — К., 2000. — 196 с.

236

Г. Навайтис. Тайны семейного несчастья. — Ин-т практ. психологии. Воронеж: МОДЗК, 1998.

Семья. Социально-психол. и этич. проблемы. Справоч-ник / В. И. Зацепин, Л. М. Бучинская, И. Н. Кириленко и др. — К., 1990.

Сімейне право України. — К., 1997.

В. Н. Соколова, Г.Я. Юзефович. Отцы и дети в меняющем-ся мире: Кн. для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1991.

Ю. М. Якубова, Н. В. Лавриненко та ін. Батьків не обира-ють (проблеми відповідальності батьківства в сучасній Ук-раїні). — К.: А.Л.Д., 1991.

Педагогічний такт батьків

Педагогічний такт — сукупність якостей, що застосовують-ся у вихованні дітей, уміння у кожному конкретному випадку спілкування знайти і здійснити найбільш доцільну, правильну, делікатну лінію поведінки у ставленні до дитини.

Основні складові педагогічного такту.

Дотримання почуття міри у своєму поводженні з дітьми; у ви-явленні найрізноманітніших почуттів у них, у задоволенні їхніх потреб, у вимогах до дітей, заохоченнях і покараннях та ін.

Вибір батьками ефективних виховних засобів впливу на осо-бистість дитини, на основні відчуття розуміння її душевного ста-ну, врахування конкретних умов та обставин.

Урахування батьками вікових та індивідуальних особливос-тей дитини, їх уміння поставити себе на її місце; своєчасна і так-товна реакція дорослих на вікові зміни у розвитку дітей. Емоцій-на сила слова.

Чуйність і тактовність у поводженні з дитиною, повага до її особистості; витримка, вміння володіти собою; знання дійсних мотивів вчинків дітей, уміння аналізувати причини, що їх по-роджують.

Об’єктивна оцінка поведінки дітей, допомога їм в усвідомлен-ні своїх вчинків, успіхів і невдач, розумінні сильних і слабких сторін діяльності.

Моральна вихованість батьків, дотримання ними у спілкуван-ні з дітьми законів педагогічної етики (принциповість у вимогах, справедливість, розуміння інтересів і потреб).

Література

Е. М. Волкова. Трудные дети или трудные родители? — М: Профиздат, 1992.

237

А. Б. Добрович. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. — М., 1987.

Д. Добсон. Не бойтесь быть строгими: Советы родителям / Пер. с англ. — М.: Центр общечеловеч. ценностей, 1997.

І. А. Зязюн. Педагогічна майстерність: Підручник для пед. вузів / І. А. Зязюн, Л.В. Карамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.— К.: Вища школа, 1997.

К. Кенфидд. 7 секретов эффективного отцовства / Пер. — СПб.: Библия для всех, 1998.

Я. Корчак. Як любити дітей. — К., 1976.

Р. Кэмпбелл. Как любить своего подростка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт. 1998.

Р. Кэмпбелл. Как по-настоящему любить своего ребенка / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 2000.

Л. Н. Лордкипанидзе. Книга о детях для думающих взрос-лых, или Путешествие по пути развития личности. — СПб.: Союз, 2000.

От Я до Мы: Азбука семейной жизни / Сост. С.В. Ковалева.

— 2-е изд. — М.: Педагогика, 1990.

С. Лупан. Поверь в свое дитя. — М.: Злмес Лак, 1993.

С. Римм. Счастливый ребенок: Пособие для родителей / Пер. с англ. — М.: Мир книги, 2001.

Г. Фингдор. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. — М.: Наука, 1995.

Г. Хоментаускас. Семья глазами ребенка. — М., 1989.

Труднощі і помилки у сімейному вихованні, їх причини та шляхи запобігання

Психолого-педагогічний аналіз типових помилок сімейного виховання, що виникають унаслідок педагогічної неосвіченості батьків, недостатнього рівня їхньої педагогічної культури, непід-готовленості до виконання батьківських обов’язків. Причини ви-никнення дитячої впертості, брехливості, жорстокості, розбеще-ності, егоїстичності, неслухняності, негативізму і т. п. Різні види дитячих неврозів. Причини їх виникнення та шляхи подолання.

Негативний вплив на формування особистості дитини надмір-ної суворості батьків, застосування фізичних покарань. Наслід-ки надмірної батьківської любові. Причини виникнення конф-ліктів між батьками, шляхи їх подолання. Наслідки відсутності єдності вимог батьків до дитини, нехтування індивідуально-ві-ковими особливостями дитини в процесі сімейного виховання. Неправильне застосування методів заохочення та покарання в сі-мейному вихованні та їх наслідки. Класифікація батьківських

238

помилок; традиціоналізм, егоїзм, батьківські лінощі, хвальку-ватість, упередження, «маятникоподібне виховання».

Несприятливий сімейний мікроклімат, конфліктні ситуації в сім’ї, різні види сімейного неблагополуччя та їх вплив на ви-никнення труднощів сімейного виховання, важковиховуваності, педагогічної занедбаності.

Шляхи попередження та подолання недоліків, помилок у сі-мейному вихованні. Рівні педагогічної культури батьків і шляхи їх підвищення. Нормалізація сімейних взаємовідносин. Надання конкретної допомоги батькам у здобутті педагогічних знань. Форми колективної та індивідуальної педагогічної допомоги батькам.

Практичні заняття

Робота з педагогічними ситуаціями для з’ясування причин виникнення негативних рис характеру дитини.

Завдання батькам:

а) проаналізувати причини виникнення тих чи інших нега-тивних рис характеру дитини;

б) проаналізувати правильність застосування методів заохо-чення та покарання у сімейному вихованні.

3. Індивідуальна допомога батькам з окремих питань сімейно-го виховання.

Література

А. Айхорн. Трудный подросток / Пер. — М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001.

К. Аронт. Развод: крах или новая личная жизнь? Пер. с англ. — М.: Мир, 1995.

Важкий підліток і сім’я. — Донецьк, 1998.

Ваша дитина і наркотики: Брошура для батьків та інших вихователів. — К., 1999.

Е. М. Волкова. Трудные дети или трудные родители? — М.: Профиздат, 1992.

Т. С. Гурлєва. Дівчинка-підліток: проблеми віку і профілак-тика важковиховуваності: Метод. посібник. — К.: ІЗМН, 1997.

А. Данилин, И. Данилина. Как спасти детей от наркотиков: Пособие для родителей. — М.: Центро-полиграф, 2000.

Т. Димофф, С. Карпер. Как уберечь детей от наркотиков / Пер. с англ. — М.: Золотой теленок, 1999.

Д. Добсон. Непослушный ребенок / Пер. с англ. — СПб.: Мирт, 2001.

В. Леві. Нестандартна дитина. — К., 1991.

239

С. Лупан. Поверь в свое дитя. — М.: Эдмесс Лак, 1993.

Г. Навайтис. Тайны семейного несчастья. — М.: Ин-т практ. психологии. — Воронеж: МОДЗК, 1998.

І. М. Трубавіна. Зміст та форми просвітницької роботи з батьками / Науково-методичні матеріали для працівників соціальних служб, учителів, соціальних педагогів, студен-тів педагогічних вузів. — Київ: УДЦССМ, 2000.

О. Л. Хромова, Т.В. Кравченко. Педагогічний всеобуч бать-ків. — Т-во «Знання», 1990.