II. Мета виховної роботи з учнями

Забезпечення цілісного підходу до виховання і розвитку

особистості учня як свідомого творця власного життя, відпові-дального громадянина України та свого міста, виховання Лю-дини-гуманіста, здатної примножувати національну та світову культуру; порядного, творчого, толерантного, духовно бага-

536

тої особистості шляхом засвоєння надбань культури рідного краю.

Завдання:

Фізична досконалість.

Глибока мораль і духовна культура.

Створення умов для самореалізації особистості, відповідно до її здібностей і власних інтересів, вільного формування нею світоглядної позиції.

Забезпечення формування рис національно свідомої особис-тості, яка любить свій народ, родину, ближніх, батьківщину, малу Батьківщину, відновлення її історичної пам’яті.

Формування творчої, працелюбної соціально активної особис-тості, цивілізованого господаря свого рідного міста, який тво-рить своє життя у гармонії з природою.

Сприяння засвоєнню принципів загальнолюдської моралі і вічних цінностей життя.

IV. Принципи

демократизму

гуманізму

самовиховання та самовдосконалення

особистісно орієнтованого виховання

творчого підходу у всьому

толерантності

Основний зміст, напрями і форми виховної роботи

з учнями

Формування рис толерантної особистості

Відверта розмова «Толерантність і я: наскільки це сумісно?»

Відкритий мікрофон «Що таке толерантність».

Класна година «Риси толерантної особистості».

Година спілкування «Чи можливо стати толерантним?»

Національно-патріотичне (краєзнавче) виховання.

Формування національної свідомості, любові до рідної землі, її поезії, пісні, мови, природи, її духовних надбань, традицій, звичаїв.

Година українського (місцевого) фолькльору.

Літературна вітальня «Література рідного краю».

Перегляд кінофільму про рідне місто.

Класний вогник «Літературні надбання нашого краю».

Виховна година «Християнські свята в житті та побуті зем-ляків».

537

Свято легенд рідного краю.

Бесіда «Що означає бути патріотом?»

Година спілкування «Права людини у традиціях українсько-го народу».

«Українське лицарство: витоки, пріоритети, історична роль».

Фізичне і екологічне виховання

Формування навичок здорового способу життя, виховання

морально і фізично здорової особистості, формування почуття відповідальності за природу як національну і загальнолюдську цінність.

Година спілкування «Фізкультура і спорт: шляхи загартову-вання сили волі і духу»

Дискусія «Як зміцнити своє здоров’я?»

Суд над тютюнокурінням.

Відверта розмова «Помірно питущий — це схвально?»

Година спілкування «Безумство за власною волею».

Диспут «Що таке здоровий спосіб життя?»

Круглий стіл «Екологічні проблеми — наші проблеми».

Перегляд та обговорення фільмів.

Урок-пам’ять «Страшне творіння — атомне дитя».

Моральне виховання

Утвердження принципів загальнолюдської моралі, виховання

високих моральних якостей, чеснот етичних, духовних ціннос-тей.

Круглий стіл «Мистецтво спілкування».

Підготовка промови на захист дружби і добра.

Година спілкування «Що означає жити з гідністю?»

Відверта розмова «Лицарі серед нас».

Розв’язання моральних дилем.

Година спілкування «Привіт! Я — конфлікт!»

Дискусія «Характер людини: природжений чи соціально на-бутий?»

Усний журнал «Образ людини у дзеркалі гуманізму».

Дискусія «Яким я себе бачу?», «Мої ролі у житті».

Круглий стіл «Мораль і закон».

Дискусія «Права людини у традиціях українського наро-ду».

Естетичне виховання

Забезпечення високої художньо-естетичної культури особис-

тості.

Бесіда «В чому краса людини?»

Заочна подорож найкращими місцями Кореччини.

Фотовиставка «Краса врятує світ».

538

Літературно-музичні композиції.

Літературна вітальня «Душі морської глибина» (співана по-езія).

Диспут «Мода чи індивідуальність».

Година спілкування «Як побачити красу?»

Родинне виховання

Виховання поваги до батьків, людей старшого віку, сімейних

традицій.

Родинне свято «Від роду до роду».

Година спілкування «Сім’я як носій духовних цінностей».

Круглий стіл «Сімейні традиції і свята».

Відверта розмова «Застілля — важливий чинник вихованос-ті».

Відкритий мікрофон «Батьки і діти: чи вічна проблема?»