Педагог выкладывает перед детьми 4 картинки, на которых изображены шорты, брюки, машинка, шапка.

Миша считает, что всё это одежда, а вы как думаете? (Машинка, это не одежда, а игрушка.) Педагог еще два раза выкладывает кар­тинки, и дети находят лишний предмет.

Упражнение «Чего не хватает для прогулки?»

Миша тоже захотел погулять со своей подружкой Катей. Оделся на прогулку. Посмотрите на него. Всё ли он надел или что-то забыл? (Миша не надел сапожки.) Педагог добавляет сапоги, но убирает шапку. А сейчас всего хватает или что-то Миша забыл надеть? (Ми­ша забыл надеть шапку.) Педагог добавляет шапку, но убирает куртку (пальто). Ну вот, Миша оделся. Проверьте, ничего не забыл Миша надеть? (Миша забыл надеть куртку (пальто).) Педагог до­бавляет куртку. А теперь всё надел Миша? (Да.) Ну, всё, Миша, иди гулять, тебя Катя ждёт.

Ребята, а вы знаете, кто шьёт одежду? Одежду шьёт портной. Он берёт кусок ткани и ножницы. Вырезает нужные детали, сшивает их вместе и получается платье или брюки, или куртка.

Упражнение «Портной»

У портного есть разные ножницы: большие и маленькие. Показы­вает ножницы или картинку с их изображением. Когда он режет большими ножницами, слышен громкий звук «ЧИК-ЧИК-ЧИК- ЧИК». А когда режет маленькими ножничками, то звук тише «чик- чик-чик-чик». Педагог показывает детям ножницы или картинки с их изображением и предлагает нарезать ткань для платья мамы. Пока­зывает большие ножницы, и дети громко произносят «ЧИК-ЧИК- ЧИК». А теперь нарежем ткань для платья дочки. Показывает ма­ленькие ножнички, и дети тихо произносят «чик».

Вот портные приготовили детали для пошива рубашки. Давайте посмотрим, из каких деталей состоит рубашка. У рубашки есть пе­редняя часть, задняя часть, воротничок, два рукава, один карман. А ещё у рубашки есть пуговички.

Упражнение «Кто во что одет»

Дети, вы тоже одеты в одежду. Давайте посмотрим, во что вы оде­ты. Педагог приглашает к себе девочку и мальчика. Посмотрите, у Насти платье, а у Саши? (У Саши рубашка и шорты.) Приглашает следующую пару детей.

60

Упражнение «Определи цвет одежды»

Дидактическая задача. Закрепление знаний детей о цвете, акти­визация их словаря по теме.

Игровое действие. Поднять карточку с определённым цветом, соответствующим предмету одежды.

Материал. Картинки с изображение предметов одежды, разно­цветные кружки.

Ход занятия.

Педагог раздаёт всем детям разноцветные кружки, вспоминает с детьми название цветов. Затем показывает картинку с изобра­жение предмета одежды и спрашивает:

• Что это? (Это платье, бант, юбка и т.д.)

Поднимите карточку такого же цвета, как и это платье.

• Катя, какого цвета твой кружок и моё платье? (Кружок и платье красного цвета.) И т.д.

61

Дидактическая задача. Уточнить и активизировать словарь де­тей по теме, учить их использовать предметы одежды по назначению.

Игровое действие. Группировка предметов.

Материал. Картинки с изображением одежды: пижама, ночная рубашка, трусики, маечка, шапка, брюки, куртка (пальто), перчатки, шарф, кофта.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям картинки с изображением мальчика и девочки и говорит: «Девочка очень устала и хочет спать, а мальчик хочет идти гулять. Помогите детям правильно подобрать одежду».

Картинку с изображением девочки педагог ставит рядом с кар­тинкой кровати, а картинку с изображением мальчика ставит ря­дом с картинкой площадки. Предлагает детям разложить картин­ки, на которых изображена одежда, на две группы: в чём можно спать - отложить к картинке с изображением кровати, а в чём можно гулять, отложить к картинке с изображением площадки. Затем педагог просит детей назвать предметы одежды.

Упражнение «Назови ласково»

Дидактическая задача. Учить детей образовывать существи­тельные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игровое действие. Называние.

Материал. Мяч или картинки с изображением предметов одежды большого и маленько размеров.

Ход занятия.

Педагог кидает мяч ребёнку и называет предмет одежды. Ре­бёнок бросает мяч обратно и называет этот предмет одежды ласково.

Платье - платьице. Майка - маечка.

Кофта - кофточка. Шапка - шапочка.

Носок - носочек.

Можно использовать картинки. Педагог показывает детям две картинки и говорит.

Это платье, а это?... (Платьице.)

Это кофта, а это?... (Кофточка.)

62