Зайчики
прыгают и радуются весне. - Прыжки
на месте.
Весной
ярко светит солнце. Педагог
показывает детям круг жёлтого цвета.
На какую фигуру похоже солнце? (Солнце
похоже на круг.) Давайте сделаем нашему
солнышку лучики. Ведь весной солнышко
не только светит, но и греет. Педагог
даёт детям прищепки жёлтого цвета,
и они делают лучики.
Ребята,
а что это за фигура? Педагог
показывает детям большой овал. (Это
овал.) Педагог переворачивает овал, на
обратной стороне рисунок божьей
коровки.
Кто это? (Это
божья коровка.)
Чего не хватает у божьей коровки? У
божьей коровки не хватает лапок. Кто
помнит, сколько лапок у насекомых? (У
насекомых шесть лапок.)
А чего ещё не хватает у божьей коровки?
Ещё не хватает усиков. Сколько усиков
у насекомых? (У
насекомых два усика.) Педагог предлагает
детям с помощью прищепок сделать божьей
коровке лапки и усики.
А
о том, какое время придёт после весны,
мы с вами поговорим на следующем занятии.
Дидактическая
задача.
Активизация словаря детей по теме.
Развитие их зрительного внимания,
памяти, мышления.
Игровое
действие.
Группировка предметов по геометрической
форме.
Материал.
Круги жёлтого цвета с геометрическими
фигурами в серединке, геометрические
фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат
разных цветов.
Ход
занятия.
Педагог
говорит детям о том, что весной ярко
светит и греет солнце. Появляется много
цветов. Предлагает детям выложить цветы
из геометрических фигур. Педагог раздаёт
детям четыре серединки жёлтого цвета
с геометрическими фигурами внутри
(круг, овал, треугольник, квадрат) и
лепестками в форме кругов, треугольников,
овалов, квадратов разного цвета. Дети
берут лепестки и находят нужную
серединку.
179Игровые технологии Упражнение «Разноцветные цветы»
Можно
поиграть с детьми в индивидуальную
игру «Подбери лепестки к цветку».
Ребёнку дают картинки с изображением
цветов, у которых недостаёт одного
лепестка, и по одному лепестку в фор-
Дидактическая
задача.
Активизация словаря детей по теме.
Развитие их зрительного внимания,
памяти, мышления.
Игровое
действие.
Подбор предметов по геометрической
форме.
Материал.
Большой овал синего цвета - пруд, прищепки
с изображением рыбок, вёдра с
изображением геометрических фигур.
Ход
игры.
Педагог
делает пруд - большой овал из картона
синего цвета. На прищепки наклеивается
картинка с изображением рыб. На каждой
рыбке изображена геометрическая фигура.
Прищепки нанизаны на край пруда. Так
же вырезаются ведра из картона. На
каждом ведре - геометрическая фигура.
Педагог предлагает детям поймать
рыбок и сложить их в вёдра. Можно давать
задания: «Саша поймай две рыбки». Ребёнок
идёт к пруду, отцепляет две прищепки и
прицепляет их к нужным вёдрам. «Катя,
поймай три рыбки». «Лена, поймай одну
рыбку». И т.д. Педагог вместе с детьми
проверяет правильность выполнения
задания.
180
Игра «Поймай рыбку»
Дидактическая
задача.
Активизация словаря детей по теме.
Закрепить знания детей о цветах, их
величине. Развитие зрительного внимания,
памяти, мышления.
Игровое
действие.
Подбор предметов по величине.
Материал.
Картинки с изображением бабочек,
пуговицы (кружочки) разного размера и
разных цветов.
Ход
игры.
Педагог
раздаёт детям картинки с изображением
бабочек. Дети должны заполнить пустые
пространства пуговицами (кружочками)
в соответствии с цветом и величиной.
Дидактическая
задача.
Активизация словаря детей по теме.
Развитие их зрительного внимания,
памяти, мышления.
Игровое
действие.
Подбор предметов по форме.
Материал.
Картинка с изображением геометрических
фигур и отдельно вырезанные
геометрические фигуры.
Ход
занятия.
Педагог
вспоминает с детьми, почему важно мыть
руки в течение дня. Затем спрашивает
детей, в чём лежат кусочки мыла. Предлагает
детям разложить кусочки мыла в свои
мыльницы.
181Игра «Укрась бабочке крылья»
Упражнение «Подбери мыло к мыльницам»
