Насекомых
я найду.
Дети
двигаются по комнате.
Вокруг
себя перевернись,
В
насекомого превратись!
Т.Ю.
Бардышева, Е.Н. Моносова
Дети
поворачиваются вокруг себя, педагог
спрашивает.
Миша,
ты кто? (Ябабочка.)
Таня,
ты кто? (Ябожья
коровка.)
И
т.д.
Педагог
звенит колокольчиком: «Дождь пошел!»
Все дети бегут под зонтик. Игру можно
повторить несколько раз.
Ребята,
посмотрите на жука. У жука есть головка.
На голове у жука глазки, усики. У жука
есть крылья. Зачем жуку крылья? С помощью
крыльев жук летает. У жука есть лапки.
Сколько у жука лапок? У жука, как и мухи,
божьей коровки, бабочки 6 ног.
Педагог
берёт картинку жука, прикреплённого
на жесткую проволоку, читает
стихотворение и управляет жуком, который
летит вокруг детей:
Жук,
жук, пожжужи,
Где
ты прячешься, скажи?
Жу,
жу, ж ужу,
Я
на дереве сижу.
Жук,
жук, покажись!
Надо
мною покружись!
Жу,
жу, жу, жу,
Я
летаю и жужжу!
(Н.
Френкель)
Педагог
сажает жука на разные части тела ребёнка
и спрашивает:
Саша,
куда сел жук? (Жук
сел на руку.)
Катя,
куда сел жук? (Жук
сел на голову.)
Миша,
куда сел жук? (Жук
сел на нос.)
Педагог
показывает детям шкатулку и говорит,
что в ней спрятались насекомые.
Предлагает по очереди доставать картинку
с изображением насекомого и называть
его.
171
Упражнение «Шкатулка»
Я
картинки положила В разноцветный
сундучок. Ну-ка, Катя, загляни,
Вынь
картинку, назови.
После
того, как дети назвали насекомых, у них
в руках остаются картинки. Педагог
предлагает детям поиграть в игру.
Педагог раскладывает 4 картинки с
изображением: на листе сидит божья
коровка, на цветке сидит бабочка, на
яблоке сидит муха, на ветке сидит жук.
По команде «Раз, два, три - такого же,
как я, найди!» дети раскладывают свои
картинки по соответствующим изображениям
на листе. Педагог проверяет правильность
выполнения задания.
Педагог
читает детям загадки, по мере их
отгадывания педагог крепит к доске
картинки с изображением названных
насекомых:
Описав
над полем круг,
Сел
на травку майский... жук.
Целый
день жужжит на ухо, Надоедливая... муха.
Утро...
Весь в цветах лужочек...
Но смотри:
один цветочек
Вдруг вспорхнул - и
полетел,
И
опять на кустик сел!
Удивительный
цветок:
Ножки,
глазки, стебелёк,
Между крыльев -
складочка.
Да
ведь это ж... бабочка!
Надевает
эта крошка
Платье красное в горошек.
И
летать умеет ловко,
Это...
божья коровка.
Педагог
просит детей назвать всех насекомых
по порядку. Напоминает, что все это
насекомые. И предлагает детям поиграть
в игру «Кто улетел?» Дети закрывают
глаза, педагог убирает одну картинку.
Открыв глазки, дети называют улетевшее
насекомое. Игра продолжается, пока не
останется одна картинка. Педагог
спрашивает детей: «Кто из насекомых
остался?» Осталась муха. Педагог
предлагает детям вспомнить, как жужжит
муха.
Летит
муха вокруг уха - «З-з-з-з!» Водим
пальцем вокруг уха, вокруг носа.
172Упражнение «Кто улетел ?»
А
мы её хлоп, зажимаем в кулачок
И
- к уху: «З-з-з-з!» Зажимаем
кулачок, подносим его к уху. Отпустим
муху? Отпустим! Подносим
кулачок ко рту и дуем на него, разжимая
пальчики: «Ф-ф-ф-ф».
Улетела
муха!
Дидактическая
задача.
Активизация словаря детей по теме.
Развитие их зрительного внимания,
памяти, мышления. Развивать умение
классифицировать предметы по существенному
признаку.
Игровое
действие.
Нахождение правильной картинки.
Материал.
Картинки с изображением насекомых и
других предметов.
Ход
игры.
Педагог
выкладывает перед детьми четыре
картинки. На трёх их них - насекомые, на
четвёртой - что-то другое. Дети находят
лишнюю картинку и объясняют свой выбор.
Дидактическая
задача.
Уточнять и расширять словарь детей по
теме. Закреплять их понимание предлогов
«на», «под».
Игровое
действие.
Называние.
Материал.
Картинки с изображением цветка, листочка
и насекомых.
Ход
игры.
На
доске выставляются картинки с изображением
цветка и листочка.
Детям
раздаются изображения насекомых.
Педагог просит разместить насекомых
на доске: посадить бабочку на цветок,
жука - под листок и т.д.
Затем
дети составляют предложения.
173Игровые технологии Игра « Что лишнее?»
Дидактическая игра «На полянке»