Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Сташків "Право соціального обслуговування".doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
3 Мб
Скачать
☆

Глава 9

Соціальні послуги, що надаються дітям

319

них стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям у навчаль­но-виховному процесі;

— прогностика — розробка, апробація і застосування моде­лей поведінки групи та особистості у різних умовах, проекту­вання змісту і напрямів індивідуального розвитку дитини та складання на цій основі життєвих планів, визначення тенденцій розвитку груп, міжгрупових взаємин та освітньої ситуації у регіоні.

Діяльність психологічної служби включає такі головні на­прями: 1) консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання та виховання дітей і підлітків, допомога органам державного управління у пла­нуванні освітньої діяльності; 2) просвітницько-пропагандист­ська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та сім'ї; 3) превентивне виховання (через засоби масо­вої інформації, у процесі вивчення шкільних предметів у рамках навчальних програм або як окремого предмета), метою якого є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та за­хист психічного здоров'я, профілактика алкоголізму, нарко­манії, СНІДу і злочинності серед неповнолітніх.

Психологічна служба в системі освіти України складається з трьох основних ланок: 1) Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи; 2) обласних, районних (міських) центрів практичної психології і соціальної роботи або методистів методичних кабінетів районних (міських) відділів освіти, які відповідають за психологічну службу; 3) прак­тичних психологів, соціальних педагогів, котрі працюють у на­вчальних закладах.

Обласні центри практичної психології та соціальної роботи створюються управліннями освіти і науки обласних держадмі­ністрацій. Центри можуть функціонувати як структурні підроз­діли закладів післядипломної освіти або як юридичні особи.

Районні (міські) центри практичної психології і соціальної роботи створюються районними (міськими) відділами освіти й методично підпорядковуються обласним центрам. Такі центри можуть функціонувати як структурні підрозділи методичних кабінетів або як юридичні особи. Указані центри створюються за наявності у навчальних закладах освіти району (міста) від 20 тис. і більше дітей віком до 18 років. Якщо чисельність дітей,

які відвідують дошкільні заклади або навчаються в загальноос­вітніх та інших навчальних закладах системи загальної серед­ньої освіти району (міста), менша, то у відповідному методич­ному кабінеті вводиться посада методиста, котрий відповідає за психологічну службу. Відділи освіти таких районів на паритет­них засадах можуть створювати міжрайонні центри практич­ної психології і соціальної роботи.

Центри практичної психології і соціальної роботи (методи­сти) організовують діяльність "телефонів довіри", кабінетів ко­рекції кризових станів, психологічних (сімейних) консульта­цій, профільних консультпунктів, реабілітаційних центрів за­лежно від соціально-психологічних потреб регіону.

Практичний психолог навчального закладу: 1) бере участь у здійсненні освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпе­чення всебічного особистісного розвитку дітей та учнівської молоді, збереження їх повноцінного психічного здоров'я; 2) про­водить психолого-педагогічну діагностику готовності дитини до навчання в період її переходу з однієї вікової групи до іншої, допомагає у виборі навчального закладу згідно з рівнем психіч­ного розвитку дитини; 3) розробляє та впроваджує розвивальні, корекційні програми навчально-виховної діяльності з ураху­ванням індивідуальних, статевих, вікових особливостей різних категорій дітей; 4) сприяє підліткам у виборі професій з ураху­ванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей, готує учнів до свідомого життя; 5) здійснює пре­вентивне виховання, профілактику злочинності, алкоголізму і наркоманії, інших залежностей і шкідливих звичок серед під­літків; 6) проводить психологічну експертизу і психолого-педа­гогічну корекцію девіантної поведінки неповнолітніх; 7) формує психологічну культуру вихованців, учнів, педагогів, батьків; консультує з питань психології, її практичного використання в організації навчально-виховного процесу. Посада практичного психолога вводиться в дошкільних закладах (у тому числі ком-пенсувального типу), усіх типах загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладів, міжшкільних навчально-ви­робничих комбінатів згідно з нормативами.

Соціальний педагог навчального закладу: 1) здійснює посе­редництво між освітніми установами, сім'єю, трудовими колек­тивами, громадськістю, організовує їх взаємодію з метою ство-

320