Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Сташків "Право соціального обслуговування".doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
3 Мб
Скачать
☆

Глава 9

Соціальні послуги, що надаються дітям

353

учасників навчально-виховного та лікувально-реабілітаційного процесу.

Оздоровчий режим санаторної школи-інтернату має такі функції: 1) відновлювальну, що передбачає зниження наванта­ження у розпорядку діяльності дитини до рівня її психосома­тичних можливостей; 2) дозувальну — передбачає вибір режиму або окремих його компонентів як однієї з умов відновлення ста­ну здоров'я дитини; 3) тренувальну, що дає змогу сформувати і закріпити навички здорового способу життя протягом певного періоду перебування дитини у санаторній школі-інтернаті.

Організація лікувально-профілактичної та реабілітаційної роботи в санаторній школі-інтернаті проводиться з урахуванням клінічних виявів захворювань та психологічних особливостей вихованців. При цьому береться до уваги: 1) основне захворю­вання; 2) соматична ослабленість, нерідко спричинена загаль­ним порушенням нервової регуляції, зниженням резистентності організму під впливом основного захворювання; 3) загальна недостатність функцій нервової системи (підвищена виснаж­ливість, емоційна млявість або неврівноваженість, збудливість, схильність до вегетосудинної дистонії). Наявність цих факторів визначає зміст основних напрямів лікувально-профілактичної та реабілітаційної роботи в санаторній школі-інтернаті.

Лікувально-профілактичні та реабілітаційні заходи передба­чають: 1) оцінку фізичного та нервово-психічного розвитку ди­тини; 2) контроль за режимом та організацією харчування в закладі; 3) організацію щорічних профілактичних оглядів та планової диспансеризації дітей; 4) організацію і контроль за повнотою та своєчасністю проведення профілактичних щеплень дітям; 5) контроль і методичну допомогу в організації роботи з фізичного виховання, трудового навчання, загартування та проведення літніх оздоровчих заходів; 6) організацію лікування захворювання, з приводу якого дитина направлена у санаторну школу-інтернат; 7) забезпечення специфічної немедикаментоз-ної, медикаментозної, фізіотерапевтичної, кліматотерапії, ін­ших видів лікування, у тому числі з використанням бази ліку­вально-профілактичних закладів за територіальним принципом; 8) санітарно-освітню та інформаційну роботу серед дітей, бать­ків, педагогічних працівників, технічного персоналу. Лікуваль-но-відновлювальна робота ведеться в таких напрямах: 1) ліку-

вання основного захворювання й реабілітація (специфічна ме­дикаментозна, фізіо-, гідро-, кліматотерапія, лікувальна фіз­культура, плавання); 2) терапія загальних нервово-психічних відхилень; 3) загальне оздоровлення.

Двічі на рік усі вихованці санаторної школи-інтернату про­ходять планову диспансеризацію: перший огляд — поглибле­ний, із залученням спеціалістів лікувально-профілактичного закладу за територіальним принципом, другий огляд здійсню­ється педіатром та дитячими лікарями інших спеціальностей (відповідно до профілю санаторної школи-інтернату).

Подальше лікування та реабілітація вихованців здійснюють­ся з урахуванням висновків поглибленого медичного огляду.

Санітарно-гігієнічний режим забезпечується оптимальним розподілом розумового та фізичного навантаження, навчальних занять і відпочинку, комплексом заходів з фізичного виховання та загартування, організацією раціонального харчування, про­філактикою травматизму, дотриманням протиепідемічних за­ходів, вимог техніки безпеки. З дітьми, які мають труднощі у навчанні, проводяться індивідуальні та групові заняття з окре­мих предметів за рахунок годин варіативної складової навчаль­ного плану. Тривалість індивідуальних та групових занять не повинна перевищувати 20 хв. Спільна діяльність медичних, педагогічних працівників, психологів полягає у медичних і пси-холого-педагогічних спостереженнях за учнями в процесі занять та в позаурочний час. Дані спостережень узагальнюються для розроблення системи індивідуального підходу до навчання і виховання дитини. На цій основі уточнюється оздоровчо-щад­ний режим, даються рекомендації щодо подальшого навчання вихованця у санаторній школі-інтернаті, його професійної орієнтації, посильної участі в суспільно корисній праці. Кон­сультативна методична допомога з питань організації навчаль­но-виховної, лікувально-профілактичної та реабілітаційної роботи здійснюється спеціалізованими науково-дослідними, науково-методичними та лікувальними закладами, на території обслуговування яких розташована санаторна школа-інтернат.

Особливості навчально-виховного та лікувально-профілак­тичного і реабілітаційного процесу в санаторній школі-інтер­наті для дітей із психоневрологічними захворюваннями. На­вчально-виховна робота в санаторній школі-інтернаті для дітей

354