- •1. Введение в ментальные модели 9
- •2. Использование моделей 22
- •3. Проекты, стандарты и модели 227
- •Предисловие
- •1. Введение в ментальные модели
- •2. Использование моделей
- •Модели Управление собой
- •Самоосознание
- •1. Уверенное поведение
- •2. Основы уверенности
- •3. Жизненные позиции
- •4. Родитель, Взрослый, Ребенок
- •5. Движители
- •6. Личность и психометрия
- •Личная эффективность
- •7. Личные компетенции
- •9. Управление временем
- •10. Управление временем: срочность и важность
- •11. Нейро-лингвистическое программирование
- •12. Думающие шляпы
- •13. Созидательность
- •14. Сферы влияния
- •Саморазвитие
- •15. Анализ потребности в обучении
- •16. Три измерения личного развития
- •17. Цикл обучения
- •18. Стили обучения
- •19. Мотивация обучения
- •20. Обучение по двойному циклу
- •21. Развитие компетентности
- •22. Кривая обучения
- •23. Информация для обучения
- •Лидерство и управление
- •24. Лидеры и менеджеры
- •25. Лидерство, основанное на действии
- •26. Стили лидерства
- •27. Функции менеджмента
- •28. Результаты менеджмента
- •29. Процесс мотивации
- •30. Что мотивирует людей?
- •31. Теория X и Теория y
- •32. Работа командой
- •33. Роли в команде
- •34. Гибкие и самоуправляемые команды
- •35. Брифинг команды
- •36. Спецификация человека
- •37. Сетки навыков
- •38. Треугольник обучения
- •39. Тренировка
- •40. Изменение поведения
- •Изменения
- •41. Анализ силовых полей
- •42. Модель процесса убеждения
- •43. Скользящая шкала целей
- •44. Общая область
- •45. Восемь шагов к организационным изменениям
- •46. Сети, коалиции и изменения
- •47. Политические навыки менеджеров
- •48. Анализ заинтересованных сторон
- •Стратегии и структуры
- •49. Разработка стратегии
- •50. Модели превосходства
- •51. Побеждающие компании
- •52. Корпоративная культура
- •53. Жизненный цикл продукта
- •54. Pest-анализ
- •55. Конкурентная стратегия
- •56. Маркетинговая смесь
- •57. Конфигурация
- •58. Обучающаяся организация
- •59. Ключевые способности
- •60. Матрицы bcg и mcc
- •61. Сокращение
- •Достижение результатов
- •62. Связи с потребителями
- •63. Концепция потребителя
- •64. Достижение качества
- •65. Противоречия
- •66. Проект-менеджмент
- •67. Моделирование систем
- •68. Анализ "рыбья кость"
- •69. Swot-анализ
- •70. Затраты на аварии и на их предотвращение
- •3. Проекты, стандарты и модели
- •Стандарты управления
- •A. Управление деятельностью
- •B. Управление ресурсами
- •C. Управление людьми
- •D. Управление информацией
- •Послесловие
24. Лидеры и менеджеры
В последние годы мы наблюдаем значительные изменения в моделях по лидерству и управлению.
Многие годы доминирующей точкой зрения было мнение, что проявление лидерства является частью работы менеджера: лидерство особенно относится к лидерству менеджера в конкретной команде, и включает мотивацию людей, руководство ими, а также оценку их действий.
Залежник (Zaleznik) предложил другую модель, основанную на изменениях, когда управление относится к выполнению и поддержанию текущих операций, тогда как лидерство относится к постановке новых направлений и инициированию изменений.
Следуя за Залежником, Беннис (Bennis) и Нанус (Nanus) определили деятельность менеджмента как "осуществлять, достигать, поручать, отвечать, проводить". А лидерство определялось как "влияние, руководство, курс, действие, мнение". Они обобщили свою позицию следующим образом: "Менеджеры - это люди, которые правильно делают вещи, а лидеры - это люди, которые делают правильные вещи".
Беннис и Нанус изобразили ключевую часть роли эффективного лидера следующим образом:
создание видения ясной и неотразимой цели;
эффективная передача этого видения другим людям, чтобы заручиться их поддержкой и сотрудничеством.
Подобным образом формулировал лидерство и Джон Коттер (John Kotter):
определение направления: создание видения будущего и стратегий по проведению изменений, необходимых для реализации этого видения;
выравнивание людей: передача видения всем тем, чье сотрудничество может потребоваться, а также влияние на создание команд и коалиций, которые будут поддерживать видение;
мотивация и способность вдохновлять: заряжать людей энергией для преодоления основных барьеров на пути к изменениям.
В модели Коттера деятельность менеджмента представлена традиционно и рационально: планирование, бюджетирование, организация и работа с персоналом, контроль и решение проблем.
Эта модель лидерства частично основана на идеях Джеймса Мак Грегора Барнса (James MacGregor Burns) о лидере преобразований. Согласно Барнсу:
лидерство преобразований, являясь отчасти харизматичным, вдохновляет людей на "непрерывное преследование высшей цели", ведя как лидеров, так и их последователей к "высшим уровням мотивации и морали", тогда как...
транзакционное лидерство просто основано на рациональной власти (или экономической власти): люди подчиняются такому лидеру, потому что это входит в их обязанности, и они вознаграждаются трудоустройством, оплатой труда, продвижением, благодарностями или своей долей прибыли.
С энтузиазмом вдохновляющего лидерства тесно связаны некоторые взгляды о способности менеджеров влиять на людей, над которыми у менеджеров нет власти.
Спорным является тот момент, что для создания новой перспективы в лидерстве эти авторы сильно понижают управление до статуса процедурного администрирования, но они успешно определили ряд мероприятий, относящихся к влиянию на других людей и их мотивации. Это кажется наиболее важным для эффективной работы, в особенности при проведении изменений внутри и среди организаций. Некоторые организации прагматично интерпретируют это - они ценят как навыки менеджмента, так и навыки лидерства, и их цель - продвигать тех своих работников, которые одинаково сильны во всех этих навыках (рис. М24.1).
Рисунок М24.1
Использование моделей
Эти модели обращаются к некоторым из наших неосознанных идей о лидерстве и менеджменте, подчеркивающих скорее формальную власть лидера/менеджера, чем способность влиять и вдохновлять. Эти модели также подчеркивают важность изменений в успешно действующей организации, дополняя другие модели, которые вы найдете в этой книге в разделе "Изменения".
Небольшое предупреждение: по нашему опыту, используя эти модели, вам следует остерегаться слишком большого энтузиазма при движении к крайней точке лидерства преобразований. В руководящих кругах сегодня излишне используется слово "видение". Если вы можете описать ясное и желаемое положение дел, к чему вы хотели бы привести каждого, сделайте это, и как можно убедительнее, но исключите из своего лексикона слово "видение".
ССЫЛКИ
Bennis, W., and Nanus, B., Leaders: the Strategies for Taking Charge, Harper Business, 1997 (2nd edn).
Burns, James MacGregor, Leadership, Harper and Row, 1978.
Kotter, J., A Force for Change, The Free Press, 1990.
Zaleznik, A., 'managers and Leaders: Are They Different?', Harvard Business Review, May/June 1977, pp 67-78.
