Вопрос 31. Современное дошкольное образование детей с ограниченными возможностями

1. Законодательная и нормативная база

2. Лиды дошкольных учреждений

3. Образовательное учреждение "Начальная школа — детский сад "

4. Дошкольные учреждения компенсирующего вида

5. Группы кратковременного пребывания

6. Образовательные учреждения для детей, нуждающихся ялщмощи

7. Учреждения саШШорного типа

8. Дошкольные отделения при специалънъЩщколах

9. Психолого-медикр'Педагогические комиссии

1. Законодательную и нормативную базу современного дошкольно­ го образования детей с ограниченными возможностями состав­ ляют:

• Закон РФ "Об образовании";

• Федеральный закон "О внесении изменений и дополнений в За­ кон Российской Федерации "Об образовании" — введение новых государственных принципов российского образования, новая типология образовательных учреждений, изменения некоторых организационно-правовых аспектов специального образования.

Дошкольные образовательные учреждения в своей деятельно­сти руководствуются Типовым положением о дошкольном образо­вательном учреждении (ДОУ), утв. Постановлением Правитель­ства РФ от 01.07.95 № 677.

Постановления Правительства РФ, инструктивные письма Министерства образования и науки РФ регулируют отдельные вопросы функционирования дошкольных учреждений системы специального образования.

2. Дети с отклонениями в развитии воспитываются в дошкольных образовательных учреждениях и в учреждениях "Начальная школа — детский сад" следующих видов:

• компенсирующего — обучение детей с теми или иными отклоне­ ниями в развитии;

• комбинированного — группы для нормально развивающихся де­ тей и группы компенсирующего вида;

• общеразвивающего — в условиях интегрированного (совместно с нормально развивающимися детьми) обучения при обяза­ тельной коррекционной поддержке ребенка с отклонениями в развитии. Широкое распространение интегрированного обуче­ ния в детских садах общеразвивающего вида в современных условиях не представляется возможным из-за отсутствия необ­ ходимой для этого материально-технической базы, кадрового обеспечения и др. Специалисты считают, что модели интегра­ ции сегодня могут быть реализованы в общеразвивающих группах детских садов комбинированного вида и в центрах развития ребенка, где легче создать соответствующие условия. Кроме того, существуют:

• группы кратковременного пребывания — для дошкольников с от­ клонениями в развитии, которые воспитываются в домашних условиях;

• образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психоло­ го-педагогической и медико-социальной помощи;

• оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа — для детей, нуждающихся в длительном лечении;

• учреждения дополнительного образования — центры дополни­ тельного образования, детские оздоровительные центры раз­ личного профиля и др.

3. Наиболее приемлемая организационная форма для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, которые осо­ бенно тяжело переживают трудности перехода к школьному обучению, — образовательное учреждение "Начальная школа — детский сад".

Основная его цель — осуществление образовательного процесса путем обеспечения:

• преемственности между дошкольным и начальным образова­ нием;

• оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья;

• физического и психического развития детей.

4. Большинство детей с отклонениями в развитии воспитываются в детских садах компенсирующего вида и в компенсирующих группах детских садов комбинированного вида (как отмечает Ю.В. Морозова). Обучение и воспитание в этих учреждениях

осуществляется в соответствии с действующими коррекционно-развивающими программами для каждой категории детей с от­клонениями в развитии.

Наполняемость групп зависит от вида нарушений и возраста. По возрасту — две возрастные группы:

• до 3 лет;

• старше 3 лет.

По видам нарушений:

• с тяжелыми нарушениями речи — до 6 и 10 чел. (т. е. для пер­ вой группы — до 6 чел., для второй — до 10 чел.);

• для часто болеющих — до 10 и 15 чел.;

• со сложными (комплексными) дефектами — до 5 чел. для обе­ их возрастных групп;

• с иными отклонениями в развитии — до 10 и 15 чел. (соответ­ ственно) и т. п.

5. Группы кратковременного пребывания предназначены для до­ школьников с отклонениями в развитии, которые воспитыва­ ются в основном в домашних условиях.

В этих группах осуществляется:

• психолого-педагогическая помощь детям;

• консультативно-методическая поддержка родителей;

• социальная адаптация детей;

• формирование предпосылок учебной деятельности.

Занятия проводятся индивидуально или подгруппами (2-3 ре­бенка) в присутствии родителей в удобное для них время.

Продолжительность занятий — 5 часов в неделю.