Вопрос 81. Коррекционная работа при дцп

/. Основные цели коррекционной работы

2. Комплексный характер коррекционной работы

3. Основные принципы коррекционно -педагогической работы

4. Направления коррекции в дошкольном возрасте

5. Задачи логопедической работы

1. Основными целями коррекционной работы при ДЦП, по опре­ делению О.Г. Приходько, являются:

• оказание детям медицинской, психологической, педагогиче­ ской, логопедической, социальной помощи;

• обеспечение максимально полной и ранней социальной адап­ тации, общего и профессионального обучения.

2. Лечебно-профилактическая работа должна быть комплексной,

что означает:

• согласованность действий специалистов различного профиля (невропатолог, психоневролог, врач ЛФК, логопед, дефектолог, психолог, воспитатель);

• необходимость общей позиции при обследовании, лечении, психолого-педагогической коррекции.

Комплексное восстановительное лечение ДЦП включает:

• медикаментозные средства;

• различные виды массажа;

188

• лечебную физкультуру; %/ ортопедическую помощь;

• физиотерапевтические процедуры.

3. Основные принципы коррекционно-педагогической работы:

• комплексный характер коррекционно-педагогической работы;

• раннее начало онтогенетического последовательного воздейст­ вия, опирающегося на сохранные функции;

• .организация работы в рамках ведущей деятельности (стимуля­ ция основного для данного возраста вида деятельности):

• младенческий возраст (до 1 года) — эмоциональное общение со взрослыми;

• ранний возраст — (от 1 года до 3 лет) — предметная деятель­ ность;

• школьный возраст — учебная деятельность;

%/ наблюдение за ребенком в динамике продолжающегося психо­речевого развития;

• тесное взаимодействие с родителями и всем окружением ребенка.

• необходима такая организация среды (быта, досуга, воспита­ ния), которая могла бы максимальным образом стимулировать развитие ребенка, сглаживать негативное влияние заболевания;

• родители — основные участники педагогической помощи при ДЦП;

• активное включение ребенка в повседневную жизнь семьи, в посильную трудовую деятельность;

• доброе, терпеливое отношение должно сочетаться с требовательностью.

4. Направления коррекционно-педагогической работы в дошколь­ ном возрасте:

• развитие эмоционального, речевого, предметно-действенного и игрового общения с окружающими;

• стимуляция сенсорных функций, формирование пространст­ венных и временных представлений, коррекция их нарушений;

• развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности;

• формирование математических представлений;

• развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; подготовка к овладению письмом;

• воспитание навыков самообслуживания и гигиены.

5. Задачи логопедической работы:

• развитие (и облегчение) речевого общения, улучшение разбор­ чивости письма;

189

' нормализация тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата;

!• развитие речевого дыхания, голоса, просодики;

!• формирование силы, продолжительности, управляемости голо­са в речевом потоке;

!• выработка синхронности дыхания, голоса и артикуляции;

[>• коррекция нарушений произношения. Использованные источники: Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. С. 326—329.

Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. С. 210-218.