Вопрос 72. Синдром раннего детского аутизма и аутистические черты личности

ft itounmue аутизма ¹ -> - - '■

SL, MymucfttunecKue черты \ \ * ,

1. Аутизм (от греч. autos — сам) — состояние психики, характери­ зующееся замкнутостью, отсутствием потребности или за­ труднениями в общении, предпочтением своего внутреннего ми­ ра контактам с окружающими.

Термин "аутизм" был введен в 1912 г. швейцарским психиат­ром Э Блейлером для обозначения особого вида аффективной сферы и мышления, которое характеризуется внутренними эмо­циональными потребностями и мало зависит от реальной дей­ствительности.

Ранний детский аутизм (РДА) в соответствии с международны­ми стандартами характеризуется как общее расстройство раз­вития или как обширное нарушение развития человека.

Парциалъность (лат. parties — часть) — главная особенность ин­теллектуального развития детей с аутизмом.

По различным данным зарубежных и отечественных специали­стов, от 2/3 до 3/4 людей, страдающих аутизмом, имеют сни­жение интеллектуальных возможностей от умеренных до тяже­лых и глубоких степеней умственной отсталости.

Формируется этот синдром к 2,5—3-летнему возрасту.

Частота раннего детского аутизма (по последним данным) со­ставляет 1 — 15 случаев на 10 тыс. новорожденных, причем у мальчиков аутизм встречается в 4—4,5 раза чаще, чем у девочек.

2. По критериям, принятым Всемирной организацией здравоох­ ранения {воз), при аутизме отмечаются:

• качественные нарушения в сфере социального взаимодействия;

• качественные нарушения способности к общению;

• ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведе­ ния, интересов и видов деятельности

Основной симптом раннего детского аутизма — нарушение об­щения, контакта ребенка с окружающими.

Аутичный ребенок погружается в мир своих фантазий, собст­венных переживаний. Он замкнут, отказывается от общения, не смотрит в глаза окружающими, избегает телесного контак­та, ласки близких.

Для страдающих аутизмом характерна однообразная нецелена­правленная двигательная активность

Использованные источники:

Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1. С. 65. \ Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. С. 300—301.

Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. С. 220-221.

Коррекционная педагогика. С. 41—42.

Вопрос 73. Причины аутизма

1. Генетические факторы +ч

2. Органическое поражение центральной нервной системы

3. Психогенный фактор

1. В настоящее время причины аутизма недостаточно ясны.

Тем не менее исследователи признают большую роль генетиче­ских факторов в этиологии раннего детского аутизма — генный комплекс передает предрасположенность к развитию патоло­гии при наличии провоцирующего фактора:

• экзогенного — внешнего (травма, инфекция, интоксикация, психотравма и т. д.),

• или эндогенного — внутреннего (возрастной криз, конституцио­ нальные особенности и др.).

Генетические механизмы наследования раннего детского ау­тизма требуют дальнейшего научного исследования.

2. Специалисты отмечают признаки органического поражения цен­ тральной нервной системы (ЦНС) у большинства детей, стра­ дающих аутизмом.

Происхождение и квалификацию этих поражений установить довольно сложно.

172