Глава 8

. Подросток и семья

257

Сиблинги

Смешанные семьи

Значител ьное число разведенных мужчин и женщин со време­нем вступают в повторный брак (по американским данным, около 83% мужчин и 76% женщин). Часто они в большей сте­пени дорожат отношениями, являются более зрелыми и опыт­ными, серьезнее относятся к своим обязанностям, что положи­тельно сказывается на прочности таких браков.

Есть данные, чти мальчики, живущие с матерями, повтор­но вышедшими замуж, менее тревожны, более ориентированы на социальное поведение, проявляют больше когнитивных уме­ний, чем сыновья одиноких матерен (Шнейдер Л, Б., 2000).

Вместе с тем исследования показывают, что в-тех повтор­ных браках, где отношения сложились не столь удачно, главной проблемой являлись взаимоотношения с детьми от предыдуще­го брака. В подростковом возрасте дети с трудом адаптируются к присутствию в доме отчима или мачехи. Зачастую первые годы повторного брака проходят в стрессовой, хаотич ной обстановке, но со временем отношения все же налаживаются (Райе Ф., 2000).

Исследования

Сравнительные исследования адаптации детей после развода и зависимости от того, вступила мать в повторный брак, жила с новым партнером без заключения Ирака или вообще не поддер­живала с мужчинами серьезных отношений, показали, что тяже­лее всего протекала адаптация у подростков, чьи матери сожи­тельствовали с новыми партнерами без тех обязательств, кото­рые влечет за собой законный брак. В результате подростки испытывали неуверенность в своем положении и положении ма­тери, сомневались в устойчивости ее отношений с партнером. Кроме того, отцы, встречаясь с детьми, нередко неодобрительно отзывались о поведении бывшей жены, и подростки страдали от моральной стороны вопроса (King P., 1989).

Подросток и другие члены семьи Взаимоотношения ссиблингами

Взаимоотношения с братьями и сестрами могут оказать суще­ственное влияние на подростка и во многом определить его л ич постные качества и успешность социальной адаптации.

Мнение ученых

По мнению А. Адлера, многие личностные особенности детей оп­ределяются положением, которое они нанимают в «созвездии се­мьи», т. е. тем, являются ли они первенцами, единственными в семье, старшими или младшими (Адлер А., 1997)

— братья и сестры в одной семье.

Старший ребенок имеет наилучшую исходную позицию для психического развития, поскольку безраздельная любовь и забота родителей в первые годы жизни придают ему чувство определенной устойчивости. Он с детства осознает свое особое положение в семье и, как прави­ло, у него развито чувство ответ­ственности. Если родители по­веряют ему свои заботы и делят­ся с ним своими планами, это как бы приподнимает ребенка, подтверждает его статус.

Совсем другие черты отмечаются у второго ребенка в се­мье, приходящего н мир, чтобы встретить соперника годом или двумя старше, который раньше всему научился, вызывает у малыш;] чувство неполноценности и желание догнать. Увторо-. го ребенка может наблюдаться развитие непомерного честолю­бия и привычки с боем добиваться своего. Он может проявить себя в какой-либо специфической сфере деятельности, обойдя старшего, но такая ситуация чревата осложнениями, так как вызывает ревность старшего и опасение, что выскочка потес­нит его в сердцах родителей.

Младший ребенок с детства часто окружен всеобщим обо­жанием, все опекают его, многое делают за него и постоянно поучают и воспитывают. Такое положение может стимулиро­вать его к тому, чтобы доказать, что он может сделать все сам, и он зачастую вырастает человеком, отчаянно стремящимся к превосходству и решившим быть лучше во всем (и действитель­но часто обгоняет всех остальных членов семьи и становится самым способным ее членом). Другая группа младших детей не имеет достаточной энергии и уверенности в себе из-за характе­ра взаимоотношений со старшими сиблиигами, и тогда стара­ется уклоняться от своих обязанностей, избегает таких опас­ных ситуаций, как проверка его способностей.

'■' 11' i \ погни подростка

258