Глава 8

Подросток и семья

«Нет практически ни одного социального или психологическо­го аспекта поведения подростков или юношей, который не за-висел бы от их семейных условий в настоящем или прошлом» (И. С. Кон, 1989. С. 107).

Семья па протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка, од­нако на каждом возрастном этапе роль и значение семьи меня­ются и имеют свои специфические особенности.

В подростковом возрасте отношения с родителями пере­ходят на качественно новый этап. Специфика взаимоотноше­нии «семья—подросток* обусловлена в первую очередь задача­ми формирования и осознания подростком своей идентичнос­ти, коренными преобразованиями мотивационной сферы. У подростка одновременно сосуществуют два чипа потребностей; Потребности в автономии, уважении, самоопределении и по­требности в поддержке и присоединении к семейному «мы».

Семья как институт социализации

По сравнению с другими институтами социализации у семьи есть caoffособенности. Прежде всего семейные взаимоотноше­ния подростка имеют свою историю, накопленный опыт обще­ния, родительских воздействий, иногда ошибок и просчетов, совершенных родителями на прежних этапах воспитания. Се­мья является разновозрастной группой, в которой подросток приобретает опыт общения и взаимодействия с людьми разных поколений, разного пола. Влияние семьи на подростка охваты­вает все стороны его личности (аффективную, когнитивную поведенческую), продолжается практически непрерывно (с рождения и на протяжен ии всей жизни, и любое время года, суток и т. д.) и ощущается даже тогда, когда ребенок находится за пределами дома.

Характер складывающихся отношений и степень их воз­действия на подростка зависят от множества факторов. Это, во-первых, сложившиеся к этому времени индивидуальные лич­ностные свойства подростка^представляющие собой результат сложного взаимодействия генетических (унаследованных от родителей и прародителей) и средовых факторов, Во-вторых, «семейные» факторы, в частности психологическая атмосфера в семье в целом, включающая эмоциональные, ролевые и ком­муникативные аспекты взаимоотношений, а также психосоци­альные качества родителей, стиль семейного воспитания, харак­тер взаимоотношений с братьями и сестрами, материальное и социальное положение семьи, уровень образования родителей и многое другое., В-третьих, нельзя не учитывать и собствен­ную активность подростка. Он — не просто продукт воспита­ния, он сам осмысливает семью и себя в ней, определяет свое поведение, отношение к семье и к себе самому. Социальный опыт, получаемый в семье, активно перерабатывается, стано­вясь источником индивидуализации личности (Реан А. А., Ко-ломинскийЯ. Л., 1999).

Подросток и родители

Роль родителей в жизни подростка

На протяжении всего периода взросления родители являются для ребенка чрезвычайно значимыми людьми, причем высту­пают для него и разных «ипостасях».

Это, во-первых, источник эмоционального тепла и поддер­жки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и бес­помощным.

Во-вторых, родители — директивная инстанция, распоря­дители жизненных благ, наказаний и поощрений.

В-третьих, родители — образец, пример для подражания, оплощение лучших личностных качеств, модель взаимоотно­шений с другими людьми.

В-четвертых, родители являются источником знаний, жиз­ненного опыта, друзьями и советчиками в решении сложных Жизненных проблем. По мере взросления ребенка соотношение ■их функций и их психологическая значимость изменяются <^K»ii И. С, 1989).