Глава 4

Особенности мотивациоиной сферы подростка

109

— помлонческую автономию, которая проявляется в самых различ­ных областях ЖИЗНИ подростков — от выбора стиля одежды, круга общения, способов времяпрепровождения до выбора профессии. Потребность подростков н независимости проявляется в их стремлении к пространственной автономии и экономической независимости от родителей. _я

Стремление к взрослости, становление личной идентичности Приводит к тому, что у подростка начинает резко и настойчиво проявляться потребность в признании и уважении его как лич­ности.

В психологии разнития подростковый и юношеский возраст рас­сматривается как период интенсивного формирования цсшюст-ных ориентации личности. Система ценностей подростка, нахо­дящаяся еще в процессе своего становления, является относитель­но неупорядоченной и неустойчивой. Приоритетные ценности у подростков — счастливая семейная жизнь и обретение матери­ального благополучия.

Подростковый возраст можно рассматривать как наиболее сеи-зитинный период для формирования идеальных образов. Одна­ко процесс «идеалотворчестна» неоднороден, и можно обнару­жить определенные структурные изменения в его образе на раз­ных стадиях подросткового возраста.

Сфера Интересов и увлечений современных подростков недоста­точно многообразна. В свободное время подростки в основном гуляют со сверстниками, встречаются с ними дома, смотрят те-леиизор, слушают музыку, а у части нет вообще никаких увлече­ний и время они проводя тв ничегонеделании.

Э моцно i шл ь ная у стой ч и вость

Аффект неадекватности

Эмиатия

Мотив

Мотивация

Идентичность

Э гоцентрическа я установка

Воображаемая аудитория

Миф о собственной исключительности

Афф и л и ат и впая потребность

Потребность ь автономии

Эмоциональная автономия

Интеллектуальная автономия

Поведенческая автономия

Пространственная автономия

Экономическая автономия

Потребность в признании, уважении и самоуважении

Интсриор ] и аиия

Религиозность

Конформность

Смысл жизни

Увлечения

Вопросы к главе

1. Подумайте, как эгодоми нантпая установка проявляется н по­ведении подростка? Каким образом она Влияет па его успешность в деятельности?

2. Многие обеспеченные современные родители, подражающие западному образу жизни, не дают детям денег на карманные рас­ходы, объясняя это тем, что ребенок уже взрослый и может сам заработать себе на морожешк:. Как вы считаете, оправданы ли эти методы воспитания в российских условиях?

Ключевые понятия и термины

Аффективная сфера

Эмоции

Эмоциональная возбудимость

Особенности Я-концепции подростка

111

1 Образ я

— совокупность образов (чувственных опущений, восприятий, представлений)

и характерных образов своих дейгпшм по отношению к самому себе и другим.

Самооценка

Глава 5

Особенности Я-концепции подростка

Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода являются фундаментальные изменения в сфере его самосознания, которые имеют кардинальное значение для все­го последующего развития и становления подростка как лич­ности. Именно в этот период, согласно мнению одного из круп­нейших отечественных психологов Б. Г. Ананьева, сознание, пройдя через многие объекты отношений, само становится объектом самосознания и, завершая структуру характера, обес­печивает его целостность, способствует образованию и стаби­лизации личности (Ананьев г). Г., 1948).

В подростковом возрасте у молодых людей активно форми­руется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и самоотношении, нее более развлнаются способности проникновения вевой собственный мир.

в этом возрасте подросток начинает осознавать спою осо­бенность и неповторимость, в его сознании происходит посте­пенная переориентация с внешних оценок (преимущественно родительских) на внутренние. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция, которая способству­ет дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения молодого человека.

Основные определения Я-концепции

Я-концепция — зто обобщенное представление человека о са­мом себе, система его установок относительно собственной лич­ности (Реан А. А., 1999. с. 47).

Я-концепцию можно определить как совокупность всех представлений индивида о себе, полученных в результате кри-

тического взгляда на себя, свои поступки, образ жизни и т. п. Описательную составляющую Я-концспции часто называют образом Я, составляющую же, связанную с отношением к себе или отдельным своим каче­ствам, принято называть само­оценкой.

— компонент самосознания, включающий наряду со зна­ниями о себе оценку челове­ком своих физических харак-теристик, способностей, нравственных качеств и по­ступков.

В Я-концепции имеется констатирующий реальный образ Я в настоящее время, а также Я-перспективное, т. е. то, на что'Я-реальное ориенти­ровано.

Образ тела и Я-концепция

Необходимость реконструкции телесного образа Я, построение мужской или женской «родовой» идентичности и постепенный переход к взрослой генитальной сексуальности являются од­ними и:) основных задач периода пубертатного развития.

Этими задачам*) i«> многом и определяется развитие Я-кон-пепции подростков, и в частности их самооценка.

В этот возрастной период другой человек начинает зани­мать II жизни подростка совершенно особое место. С этим свя­зана специфика восприятия подростками физического обли ка других людей. И уже посредством восприятия и понимания другого подросток приходит к пониманию себя. При этом со­храняется та же последовательность, что и в познании качеств другого, т. е. вначале выделяются чисто внешние, физические характеристики, затем качества, связанные с выполнением ка­ких-;] ибо видов деятельности, и, наконец, личностные качества, более скрытые свойства внутреннего мира.

Мнение ученых

По данным В. Н. Куниципой, в образе воспринимаемого челове­ка любого возраста главными для подростка янляются физиче-с кие особенности, элементы облики, жгем одежда, прическам ш-рюкплыюе поведение.

112