Глава 7

Подросток и школа

199

степенность и неторопливость, присущая медлительному ре­бенку, позволяет ему:

— дольше выполнять одно­ образную и неинтересную ра­ боту, что гораздо труднее, чем качественно выполнять нечто захватывающее и увлекатель­ ное;

• долго сохранять актив­ность, длительно работать в своем темпе, несмотря на то что инертный ребенок медленно включается в деятельность;

• быть более усидчивым и внимательным и, следователь­но, дольше слушать объясне­ние учителя;

учебе. Для этого необходимо опираться на их сильные стороны и не ставить их в дискомфортные ситуации. Сильными сторо­нами подростков со слабой нервной системой являются:

• склонность к планированию и любовь к последователь­ности при выполнении любого вида деятельности;

• успешность в составлении различных письменных пла­нов для управления своей деятельностью и деятельностью дру­гих людей;

• склонность к систематизации знаний, что обеспечивает

им большую глубину усвоения;

— предпочтение внешних опор и различных схем и изобра­ жений, поэтому они не только успешно умеют ими i юльэовать- ся, но и обнаруживают существенное преимущество при их со­ ставлении.

Учебная деятельность включает также в сеол задания, ус­пешность выполнения которых зависит от индивидуальных различий, связанных с временными или скоростными характе­ристиками нервной системы: лабильностью и подвижностью.

Инертный подросток склонен тщательно и кропотливо выполнять свою работу. Результат ее выполнения в обычных условиях, где время работы не ограничено, будет ничутьне хуже результата, полученного подвижным школьником. Более того.

степенность и неторопливость.

Лабильность

-- свойство периной системы, характеризующее скорость возникновения, смены и пре­кращения нервного процесса возбуждения,или торможе­ния.

Подвижность ■ ■

— свойство нервной системы, характеризующее скорость п роте кун ия основных нерв­ных процессов — воабуж-. деним и торможения. Ребе­нок с малой подвижностью (инертностью) нервных про­цессов отличается замедлен­ным их протеканием.

• более устойчиво закреплять усвоенный материал, кото­рый дольше сохраняется, что способствует высокой активно­сти в работе по пройденному материалу;

• глубоко продумывать и тщательно организовывать раз­личные виды деятельности.

Чрезмерная учебная нагрузка

Под оптимальной учебной нагрузкой педагоги и физиологи обычно понимают такую, при которой учащиеся достаточно глубоко и прочно овладевают программным материалом без превышения норм времени на классную и домашнюю работу, полностью восстанавливая за время, отведенное па сон и от­дых, свою работоспособность. С точки зрения психологов, учеб­ная нагрузка может считаться оптимальной, только если при всем перечисленном она еще способствует психическому раз­витию ребенка, формированию его личности (Особенности обу­чения.... 1988). Во всех других случаях можно говорить об учеб­ной перегрузке учащихся.

Учебная перегрузка характеризуется прежде всего тем, что подростки тратят значительно больше времени на приготовле­ние домашних заданий, чем это предусмотрено возрастными нормами. Так, для учащихся 5-х классов норма для приготов­ления уроков дома не должна превышать 2 часов, а у учащихся 8-х классов — 2,5-3 часов.

Следует отметить, что кроме сложных учебных программ и перенасыщенного домашнего задания, когда педагоги счита­ют, что их предмет наиболее важный и количестно заданного дается без учета других предметов, причиной учебной перегруз­ки зачастую является недостаточная сформировапность у под­ростка интеллектуальной или мотивационно-потребиостной сферы.

Шаблонность и однообразие учебных упражнений и зада­ний обусловливают исполнительский, а не творческий харак­тер учебной деятельности школьников. Нерациональное и ме­ханическое заучивание влечет за собой затрату неоправданно больнюго количества времени, приводит к возникновению у "одростка чувства недовольства, скуки и отвращения к учеб­ной работе (Юркевич В. С, 1989).

В связи с этим наиболее часто учебная перегрузка возни­кает у учащихся, настроенных на учебу, но имеющих недоста-ВЧ i и) хорошо сформированные умения анализировать и обоб-

200