Глава 12

Психосексуальное развитие и взаимоотношении полов

355

П с и х о л о г о - п е д а го г и ч е с ко е ко н с у л ьти р о в а н и е

Нужно уже в младшем дошкольном возрасте обращать особое внимание на детей, игровое поведение или телосложение кото­рых не соответствует стереотипам маскулинности и фемштишш-сти и которые из-за этого подвергаются насмешкам сверстников. Это иниманисдолжно быть тактичным, незаметным и направлен­ным не на отделение ребенка от окружающих, а на повышение его самоуважения и улучшение коммуникативных навыков.

Взрослые должны полностью отдавать себе отчет и том, что интимные эротические переживания подростков находятся практически вне сферы педагогического контроля, а повы шев-ный интерес к ним со стороны взрослых большей частью имеет отрицательные последствия. Отличить статистически нормаль­ное возрастное сексуальное экспериментирование от призма-кон зарождающейся взрослой девнантпой сексуальности труд­но даже специалисту, это проясняется лишь с течением времени.

Сексуальные игры подростков и юношей следует прекращать тактично, апеллируя к пранилам приличия, бытовым условностям и т. д., но ни в косм случав не запугивая и не наплетая страшных ярлыков, патогенное влияние которых может оказаться значитель­но сильнее, чем пережитый сексуальный опыт. Особенно важно не допускать актов насилия и унижения человеческою достоинства.

Мнение ученых

Будет ошибкой считать, что воспитание делает детей гомосексу­алистами. Практически /tern, которых воспитывают родители — геи и лесбиянки, и дети, которых растят родители-гетеросексу а -лы, ничем не отличаются между собой (Куп Д., 2002).

Сексуальная ориентация в большинстве случаев не явля­ется делом свободного выбора, изменить ее чрезвычайно труд­но, а то и вовсе невозможно. Это обязывает учителя быть преж­де всего гуманным, помня, что за сексуальными проблемами всегда стоят проблемы человеческие.

Ухаживание и любовь

Юношеская сексуальность и ее конкретные проявления тесно связаны с коммуникативными чертами личности и специфи-

ческими нормами социальной среды, субкультуры и т. д. Как . субъективные ожидания, так и регулирующие взаимоотноше­ния юношей и девушек нормативные предписания неоднознач­ны и противоречивы.

Мнение ученых

Желание близости является одной из основополагающих нотребт стейвсексуальньгх!т1ишенияхсдругим¹!еловеком(КеллиГ.Ф.,2000).

Юношеская мечта о любви выражает прежде всего жажду эмоционального контакта, понимания, душевной близости. Потребность в самораскрытии и интимной человеческой бли­зости и чувственно-эротические желания очень ча^то не совпа­дают и могут быть направлены на разные объекты.

Отмеченная 3. Фрейдом разобщенность чувственно-эроти­ческого и нежного влечений особенно типична для мальчиков. У многих из них бурный темп полового созревания опережает развитие тонких коммуникативных качеств, включая способ­ность к сопереживанию. Кроме того, сказывается влияние тра­диционного стереотипа маскулинности, согласно которому мужчина подходит к женщине с «позиции силы». Старшекласс-, ник этой силы в себе не ощущает, а попытки симулировать ее, . чтобы быть «на уровне» стереотипа, только увеличивают его [затруднения. Жажда любви нередко сочетается со страхом «по­терять себя», «подчиниться» и т. д.

Девочки, которым «сила» не предписана, свободны от этой заботы, зато они вынуждены скрывать увлечения, оберегая свое достоинство и репутацию.

Разрешение этих внутриличностных противоречий во мно­гом зависит от того, как складываются взаимоотношения юно­шей и девушек в более широком кругу общения. Обособление мальчиков и девочек в той или иной форме — универсальное явление в истории культуры. В современном обществе сегрега­ция полов выражена менее резко и осуществляется стихийно, самими детьми. Тем не менее она существует, создавая опреде­ленную психологическую дистанцию между мальчиками и де­вочками, преодолеть которую не так просто. Психологическая . близость вначале легче достигается с человеком собственного 1Пола, v. которым подростка связывает широкий крут общих зна­чимых переживаний, включая и эротические.

12-

356

Глава !2

Психосексуальное развитие и взаимоотношения полов

357

Исследование

Ответы старшеклассников на вопрос: «В общении с кем вы чув­ствуете себя наиболее уверенно и свободно?» — показали, что общение со сверстниками противоположного пола является :ша-чительно более напряженным, чем со всеми остальными лицами. ;ш исключением учителей. Причем напряженность у мальчиков возрастает от 7-го класса к 8-му, а у девочек - от 8-го к 9-му (Кон И. С. и Лосенков В. А., 1974).

В целом девушки чувствуют себя в общении с юношами более свободно и уверенно, чем юноши с дену шками. Характер­но в этой связи отношение юношей и девушек к разнополой дружбе. На вопрос: «Возможна ли, по-вашему, настоящая друж­ба (без влюбленности) между юношей и девушкой?» — утвер­дительно отвечают свыше трех четвертей учащихся 7-10-х клас­сов. С возрастом сомнения усиливаются, свыше половины ле­нинградских юношей-студентов ответили на этот вопрос отрицательно. При ответах на вопрос: «Кого вы предпочли бы иметь своим другом — юношу или девушку?* доля девушек, выбравших идеального друга противоположного пола, во всех возрастах выше, чем доля юношей, причем с возрастом эта раз-ница увеличивается (Кон И. С, и Лосенков В. А., 1974).

Любовь и дружба

Между юношами и девушками существует не только разница и темпах созревания, юноши строже, чем девушки, разграничи­вают любовь и дружбу. Потребность в дружбе с человеком про­тивоположного пола выражает, в сущности, потребность в люб­ви. Друзей противоположного иода у старшеклассников значи­тельно меньше, чем друзей своего пола: 57% ленинградских девятиклассников говорили, что вообще не имеют друзей-де­вушек, а 46% девятиклассн (щ — друзей-юношей. Еще реже л иц противоположного пола называют в качестве ближайших дру­зей (Кон И. С. 1989).

Соотношение дружбы и любви представляет в юности сложную проблему. С одной стороны, эти отпошсния кажутся более или менее альтернативными. По имеющимся данным (Кон И. С, 1974),юноши-девятиклассники, ориентированные на широкое групповое общение, как правило, не выбирают в качестве идеального друга девушку, и в первом круге их реаль-

ного общения преобладают юноши. Напротив, тот, кто в каче­стве идеального друга предпочитает девушку, обычно имеет мен мне друзей своего пола, склонен считать настоящую друж­бу редкой и отличается повышенной рефлексииностью. Появ­ление любимой девушки снижает эмоциональный накал одно­полой дружбы, друг становится, скорее, добрым товарищем.

Мнение ученых

Ощущение любви включает ряд составляющих, которые можно свести к трем факторам. Страсть состоит ил романтического вле­чения и сексуального желания. Близость включает близкую связь с другим человеком. Рент им ость/преланн ость состоит из реше­ния о том, что один любит другого и стремления сохранить эту любовь (Чалдини, 2002).

С другой стороны, любовь Предполагает большую степень интимности, чем дружба, она как бы включает в себя дружбу.

: Если в начале юности главным конфидентом (лицом, с кото­рым обсуждаются личные проблемы) обычно бывает друг сво­его пола, то позже это место занимает любимый (любимая).

_ Сочетание духовного общения с сексуальной близостью допус­кает максимальное самораскрытие, на которое способна лич­ность. Юноша 16-18 лет может довольствоваться обществом друзей своего пола. В более старшем возрасте отсутствие ин­тимного контакта с девушкой уже не компенсируется одпоно-ЙОЙ дружбой; больше того, чувствуя, что он отстает в ЭТОМ от­ношении от сверстников, юноша иногда становится менее от­кровенен и с друзьями, замыкается в себе. Психосексуальные трудности — одна из главных причин юношеского одиночества. Взаимоотношения юношей и девушек сталкивают их с мно-жес гном моральных проблем. Старшеклассники остро нужда­ются в помощи старших, прежде всего родителей и учителей. Но одновременно они хотят — и имеют на это полное право! — оградить свой интимный круг от бесцеремонного вторжения и подглядынация. В. А. Сухомлинекий совершенно справедливо Требовал «гнать из школы нескромные и ненужные разговоры °любви воспитанников. Ни одного слова о том, кто в кого влюб­лен. Ни малейшего намека на то, что один пятнадцатилетний Родросток назвал "ощупыванием сердца железными рукавица-■И". Л юбовь должна навсегда, на всю жизнь остаться для чело-

358