Глава 1

Биологические особенности развития

17

— основной женский поло­вой гормон, вырабатывае­мым в яичниках. Стимулиру­ет рост и развитие женских половых органов, участвует в регуляции полового цикла, влияет на обмен вещем в.

Эстраднол

Прогестерон

На этой стадии активно развиваются вторичные поло­вые признаки, которые могут достичь заиершения. У девочек порой начинаются менструа­ции.

— женский стероидный по­ловой гормон подоночных животных и человека. Выра­батывается главным образом в желтом теле яичников. Подготавливает матку к им­плантации и питанию яйца, регулирует обмен веществ в женском организме.

Пятая стадия — заверше­ние формирования репродук­тивной системы, что означает становление регуляции между отдельными звеньями систе­мы: гормонами гипофиза и пе­риферическим и железами. Вторичные половые признаки выражены полностью.

В 16-17 лет в основном заканчивается формирование скелета по женскомутипу. В19-20 лет у девушек происхо­дит окончательное становле­ние менструальной функции, наступает анатомическая и физиологическая зрелость.

У мальчиков в 15-16 лет идет процесс усиленного разви­тия вторичных половых признаков, начинаются непроизволь­ные извержения семени. Однако анатомическое и физиологи­ческое созревание заканчивается к 24 ГОДОМ.

Особенности функционирования нервной системы подростков

Процесс голового созревания протекает под контролем ЦНС и желез внутренней секреции. Ведущую роль в нем играет гигго-таламо-гипофизариая система. Гипоталамус как высший центр вегетативной нервной системы управляет состоянием гипофи­за, который контролирует деятельность желез внутренней сек­реции. Повышенная активность гипоталамуса в пубертатный период оказывает влияние на соотношение корковых и подкор­ковых структур мозга.

К 9-10 i-одам устанавливается отношение кора — подкорка. Кора выполняет ведущую роль в регуляции всего поведения ре-

бенка. Наблюдается высокий уровень развития произвольных процессов, высокая мыслительная продуктивность, уравнове­шенность эмоциональных проявлений, баланс между системой активации и торможения.; В пубертатный период происходит (яачи ильное усиление подкорковой активности, что приводит к аес i абилизации и сдвигу корково-подкорковых отношений.

Этот сдвиг отражается и в изменении биоэлектрической активности мозга. На начальных стадиях подрос псового пери­ода, при увеличении активности гипоталамо-гипофизарной систем ы и глубоких областях мозга, изменяется биоэлектриче­ская активность коры болымих полушарий. Возрастает мощность медленных составляющих тета-ритма и более медленных со­ставляющих альфа-ритма. Причем этот регрессивный процесс раньше протекает у девочек (в 12-13 лет) и позже у мальчиков (в 14-15 лет).

К концу пубертатного периода ослабевают подкорковые влияния и восстанавливаются зрелые соотношения с домини­рованием высокочастотного альф а-ритма.

Еще одним показателем изменений биоэлектрической ак­тивности мозга II пубертатном возрасте ЯВЛЯЮТСЯ показатели межзональной синхронизации биопотенциалов, которые ука­зывают на функциональные связи между структурами мозга, обеспечивающими их системное взаимодействие. Средний уро­вень связанности (когерентности) с возрастим увеличивается, но неравномерно. В передних отделах коры уровень когерент­ности возрастает от 6 до 9-10 лет, а затем к 12-14 годам он па­дает и вновь увеличивается к 16-17 годам.

Влияние особенностей функционирования ЦНС на поведение подростка

Баланс корково-подкорковых отношений изменяется в пубер­татном возрасте в сторону подкорковой активности, что приво­дит к преобладанию возбуждающих влияний и ослаблению тор­мозных процессов. Это объясняет поведенческие проявления начального подросткового периода: повышенная возбудимость, эмоциональная неустойчивость, гиперактивность. Реакции по силе и характеру часто неадекватны вызвавшим их раздражи­телям. Появляется широкая генерализация возбуждения — ре­акции сопровождаются дополнительными сопутствующими движениями рук, ног, туловища (особенно у мальчиков). Млад-

18