- •Вступне слово
- •Східного і західного шляхів людського буття у світі
- •1. Чи існує проблема "Схід — Захід"?
- •2. Захід як шлях людського бут у світі.
- •3. Східний шлях людського буття у світі.
- •§ 1. Попереднє зауваження
- •1. Чи існує проблема "схід-захід"?
- •§ 2. Початкове визначення східного і західного шляхів буття
- •6 Лекція і. Прояснення специфіки східного і західного
- •§ 3. Можливість ментального взаємовпливу Сходу і Заходу
- •1. Чи Існує проблема "Схід—Захід*? 7
- •8 Лекція 1. Прояснення специфіки східного і західного
- •2. Захід як шлях людського буття у світі
- •§ 4. Античне і християнське в західному бутті
- •§ 5. Західне буття як католицька, православна, протестантська культури і способи життя
- •2. Захід як шлях людського буття у світі 9
- •§ 6. Проблема північноамериканської, австралійської, латиноамериканської й африканської культур
- •10 Лекція 1. Прояснення специфіки східного і західного
- •§ 7. Ідеї особистості, перетворення природи й історії як основоположні цінності західного шляху буття
- •2. Захід як шлях людського буття у світі 11
- •3. Східний шлях людського буття у світі
- •§ 8. Буддійське світовідношення як актуальний максимум східного шляху буття
- •§ 9. Основоположні начала східного шляху буття: природність, фаталізм, віддяка
- •12 Лекція 1. Прояснення специфіки східного і західного
- •3. Східний шлях людського буття у світі 13
- •14 Лекція 1. Прояснення специфіки східного і західного
- •§ 10. Ідея карми та ідея прощення
- •3. Східний шлях людського буття у світі 15
- •§11. Висновки і перспективи. Способи буття і філософування Заходу і Заходу
- •16Б Лекція 1. Прояснення специфіка східного і західного
- •Література до 1-ї лекції
- •Межі людини
- •1. Давньоіндійська філософ/я; моральна віддяка та її подолання
- •2. Давньокитайська філософія: друге народження буддизму
- •§ 12. Попереднє зауваження
- •1. Давньоіндійська філософія: моральна віддяка та π подолання
- •§ 13. Корені індійської філософії: Веди й Упанішади
- •7. Давньоіндійське філософія; моральна віддяка 19
- •20 Лекція 2. Меж/ людини у філософії індії і Китаю
- •§ 14. Індуїзм і його головні ідеї: карма і сансара
- •1. Давньоіндійська філософія: моральна віддяка 21
- •§ 15. Чому йога поширилася на Заході?
- •22 Лекція 2. МежІ людини у філософії Індії і Китаю
- •§ 16. Буддизм: шлях звільнення від карми
- •24 Лекція 2. Мела людини у філософії Індії і Китаю
- •1. Давньоіндійська філософія: моральна віддяка 25
- •26 Лекція s. Mend людини у філософії Індії і Китаю
- •2. Давньокитайська філософія: друге народження буддизму
- •§ 17. Даосизм: шлях знаходження безсмертя
- •2. Давньокитайська філософія: друг» народження 27
- •28 Лекція 2. МожІ людини у філософи Індії і Китаю
- •§ 18. Конфуціанство: ідея суспільної ієрархії
- •2. Давньокитайська філософія: друге народження 29
- •§ 19. Буддизм у Китаї
- •30 Лекція 2. Межі людини у філософії Індії і Китаю
- •§ 20. Феномен чань-буддизму: активний вплив на реальність
- •§ 21. Доля чань-буддизму в Японії: "мистецтво дзен"
- •§ 22. Висновки і перспективи. Філософія давньої Індії і Китаю як підґрунтя східних вчень про людину
- •Література до 2-ї лекції
- •2. Давньокитайська філософія: Друге народження 33
- •1. Феномен ранньої античної філософії (рання класика).
- •2. Класична антична філософія (зріла класика).
- •3. Філософія епохи еллінізму.
- •§ 23. Попереднє зауваження
- •1. Феномен ранньої античної філософії (рання класика)
- •§ 24. Антична міфологія та її вираження в ранній античній філософії
- •36 Лекція 3. Людина і її межі а античній філософії
- •§ 25. Геракліт і Парменід: релятивістська й абсолютистська концепції людини і світу
- •1. Фемомем ранньої античної філософії 39
- •2. Класична антична філософія (зріла класика)
- •§ 26. Сократ: "пізнай самого себе"
- •40 Лекція 3, Людина / π меж/ в античній філософії
- •2. Класична антична філософія (зріла класика) 41
- •§ 27. Платон: людина як в'язень у Печері
- •42 Лекція 3. Людина / л межі в античній філософії
- •2. Класична антична філософія (зріла класика) 43
- •44 Лекція 3. Людина іп меж? в античній філософії
- •§ 28. Аристотель: повернення в'язня в Печеру
- •2. Класичне антична філософія (зріла класика) 45
- •3. Філософія епохи еллінізму § 29. Феномен еллінізму
- •3. Філософія епохи елл/н/аму 47
- •§ 31. Скептицизм: чи розумний світ?
- •§ 32. Стоїцизм як мужність жити
- •48 Лекція 3, Людина іπ меж/ 0 античній філософії
- •§ 33. Епікуреїзм: етика насолоди
- •§ 34. Неоплатонізм: світ як сходження Єдиного
- •50 Лекція 3. Людина і Її меж/ а античній філософії
- •§ 35. Висновки і перспективи.
- •Література до 3-і лекції
- •§ 36. Попереднє зауваження
- •§ 37. Християнство як світоглядне підґрунтя філософії Середньовіччя 1
- •54 Лекція 4. Розуміння людини та п меж у Середньовіччі
- •§ 38. Основні риси філософії Середньовіччя
- •1. Феномен середньовічної філософії 55
- •§ 39. Проблема періодизації і середньовічний спосіб філософування
- •1. Феномен середньовічної філософії 57
- •2. Джерела філософії середньовіччя
- •§ 40. Атмосфера пізньої античності і дух християнства, що зароджується: гностицизм
- •58 Лекція 4, Розуміння людини та її меж у Середньовіччі
- •2. Джерело філософії Середньовіччя 59
- •60 Лекція 4. Розуміння людини та π меж у Середньовіччі
- •§ 41. Законодавець методу екзегези: Філон Александрійський
- •3. Початок середньовічної філософії: патристика
- •§ 42. Загальна характеристика патристики
- •3. Початок середньовічної філософії: патристика 63
- •§ 43. Визрівання основної проблематики філософії Середньовіччя: "група" Тертулліана і "група" Августина
- •64 Лекція 4. Розуміння людини та її меж у Середньовіччі
- •§ 44. Тертуліан: "Вірую, тому що абсурдно"
- •66 Лекція 4. Розуміння людини та її меж у Середньовіччі
- •§ 45. Августин Блаженний: самопізнання як умова пізнання Бога
- •4. Завершення середньовічної філософії: схоластика
- •§ 46. Що таке схоластика?
- •§ 47. Чи існує людина взагалі?
- •§ 48. Фома Аквїнський і його раціональна містика
- •4. Завершення середньовічної філософії: схоластика 69
- •§ 49. Абеляр і Елоїза: від любові людської до любові божественної
- •70 Лекція 4. Розуміння людини та її меж у Середньовіччі
- •72 Лекція 4. Розуміння людини та п меж у Середньовіччі
- •§ 50. Дайте: "Що рухає сонце і світила?"
- •§ 51. Висновки і перспективи. Значення середньовічної філософії для європейської культури
- •74 Лекція 4. Розуміння людини та п меж у Середньовіччі
- •Література до 4-і лекції
- •Лекція 5
- •1. Філософія Відродження у контексті своєї епохи.
- •2. Романське Відродження: воскресіння Античності.
- •3. Німецьке Відродження: воскресіння першохристиянства.
- •§ 52. Попереднє зауваження
- •1. Філософія відродження у контексті своєї епохи
- •§ 53. Що таке епоха Відродження?
- •§ 54. Основні риси філософії епохи Відродження
- •2. Романське відродження: воскресіння античності
- •§ 55. Загальна характеристика романського Відродження
- •§ 56. Марсіліо Фічіно: творче злиття з Богом
- •§ 57. Джордано Бруно і Галілео Гал і лей: два шляхи свободи
- •3. Германське відродження: воскресіння першохристиянства
- •§ 58. Загальна характеристика германського Відродження
- •82 Лекція 5. Філософія епохи Відродження: людина-титан
- •§ 59. Микола Кузанський і його діалектика Єдиного і безкінечного
- •§ 60. Еразм Роттердамський: "Похвала глупству"
- •§ 61. Мартін Лютер: повстання германського духу
- •§ 62. Висновки і перспективи. Підсумки філософії Відродження: Людина, що Творить, і Людина, що Вірує
- •86 Лекція 5. Філософія епохи Відродження: людина-титан
- •Література до 5-ї лекції
- •§ 63. Попереднє зауваження
- •1. Загальна характеристика філософії нового часу: явище гносеологізму
- •§ 64. Філософська проблематика Нового Часу
- •§ 65. Основні риси філософії Нового Часу
- •90 Лекция 6. Філософія Нового часу: гносеологізація
- •1. Загальне характеристика філософії Нового Часу 91
- •§ 66. Френсіс Бекон: "Знання — сила!"
- •92 Лекція в. Філософія Нового Часу: гносеологізація
- •§ 67. Рене Декарт: "Мислю — отже існую"
- •94 Лекція в. Філософія Нового Часу: гносеологізація
- •§ 68. Томас Гоббс: "Війна всіх проти всіх"
- •9. Протистояння раціоналізму та емпіризму 97
- •98 Лекц/я о. Філософія Нового Часу: пюсеологізація
- •§ 69. Джон Локк: Людина — "чиста дошка"?
- •2. Протистояння раціоналізму та емпіризму 99
- •100 Лекція в. Філософія Нового Часу: гносоолоіізація
- •3. Три версії вчення про субстанцію: монізм, дуалізм, плюралізм
- •§ 70. Дуалізм Рене Декарта
- •102 Лекція в. Філософія Нового Часу: гносвологізація
- •§ 71. Бенедикт Спіноза: спасіння від афектів
- •104 Лекція в. Філософія Нового Часу: пюсеологізація
- •§ 72. Готфрід Лейбніц: людина як монада
- •106 Лекція в. Філософія Нового Часу: гмосеологіаація
- •4. Виклик гносеолопзму: філософська есеїстика і філософське мистецтво нового часу
- •§ 73. Блез Паскаль: людина як мислячий очерет
- •108 Лекція в, філософія Нового Часу: гносеологізація
- •4. Виклик гносвологізму: філософське есеїстика 109
- •§ 74. Філософське мистецтво Шекспіра і Сервантеса: трагічні філософи Гамлет і Дон Кіхот
- •15 Там само. - с. 90. 110 Лекція о, Філософія Нового Часу; гносеологізація
- •4. Виклик гносоологізму: філософська есеїстка 111
- •5. Завершення нового часу: епоха просвітництва
- •§ 75. Просвітницька парадигма про природу людини
- •112 Лекція в. Філософія Нового Часу: пюслологізоція
- •§ 76. Історичні типи Просвітництва
- •5, Завершення Нового Часу: епоха Просвітництва 113
- •114 Лекція в. Філософія Нового Часу: гносеологізація
- •5. Завершення Нового Часу: епоха Просвітництва 115
- •§ 77. Висновки і перспективи. Гносеологізм Нового Часу і вихід за його межі
- •Література до 6-ї лекції
- •§ 78. Попереднє зауваження
- •1. Феномен німецької класичної філософії
- •§ 79. Німецька класична філософія як ціле
- •118 Лекція 7. Поглиблення гносеологізму
- •§ 80. Німецька філософська класика і її епоха
- •2. Іммануїл кант: межі розуму
- •§ 81. "Що таке людина?"
- •120 Лекція 7. Поглиблення гносеологізму
- •2. Іммвнуїл Кант: межі розуму 121
- •§ 82. Суперечність розуму із самим собою
- •122 Лекція 7. Поглиблення гносеолоіізму
- •2. Іммануїл Кант: меж/ розуму 123
- •§ 83. Категоричний імператив
- •2. Іммануїл Кант: меж/ розуму 125
- •126 Лекція 7. Поглиблення гносеологізму
- •3. Йоганн готліб фіхте: "я" як діяльне начало
- •§ 84. Від Канта до Фіхте
- •3. Иоганн Готл/б фЬсго: "я" як діяльне начало 127
- •§ 85. "Яка людина, така і її філософія11
- •128 Лекція 7. Поглиблення гносеологізму
- •§ 86. Науковчення Фіхте і його "ідеалізм свободи"
- •3. Йоганн Готліб фІзсге: "я" як діяльне начало 129
- •1З0 Лвкція 7. Поглиблення гносеологізму
- •§ 87. Парадокси свободи у вченні Фіхте
- •4. Фрідріх вільгельм йозеф шеллінг: філософія тотожності
- •§ 88. Від буття до мислення: натурфілософія
- •4. ФрІдрІх Шеллінг: філософія тотожності 133
- •134 Лекція 7. Поглиблення гносвологізму
- •§ 89. Тотожність свободи і необхідності: філософія мистецтва
- •4. Фрідріх Шеллінг: філософія тотожності 135
- •136 Лекція 7. Поглиблення гносоологізму
- •5. Абсолютний ідеалізм георга вільгельма фрідріха геґеля
- •§ 90. Абсолютна Ідея, Абсолютний Дух і людина
- •5. Абсолютний Ідеалізм Гегеля
- •§ 91. "Найсуттєвіше — шлях"
- •138 Лекція 7. Поглиблення тосоологізму
- •§ 92. Висновки і перспективи.
- •Література до 7-ї лекції
- •5. Абсолютний Ідеалізм Гоґеля 141
- •§ 93. Попереднє зауваження
- •1. Йоганн вольфганг ґете: людина як всесвіт
- •§ 94. "Всю долю людства хочу я випробувати в собі"
- •1. Иоганн Вольфганг Ґете: людина як Всесвіт 145
- •§ 95. "Людина — це той, хто здатний на неможливе"
- •2. Романтизм: свобода і любов всупереч усьому
- •§ 96. Феномен романтизму
- •148 Лекція в. Релігійне подолання гносеологізму
- •2, Романтизм: свобода і любов всупереч усьому 149
- •150 Лекція 8. Релігійне подолання гносоологізму
- •§ 97. Фрідріх Шлегель: свобода як іронія і любов
- •§ 98. Новаліс: магічний ідеалізм
- •2, Романтизм.· свобода / любов всупереч усьому 153
- •3. Пізній шеллінг: умоглядна містика
- •§ 99. Шеллінг і його Муза: феномен Кароліни
- •§ 100. Таємниця Абсолюту
- •4. Серен к'єркегор: віра над безоднями страху і відчаю
- •§ 101. Смисл страху
- •158 Лекція в. Релігійне подолання пюсеолоіізму
- •§ 102. Два види відчаю
- •§ 103. Висновки і перспективи. Новокласична філософія XIX ст.
- •Література до 8-ї лекції
- •§ 104. Попереднє зауваження
- •1. Поняття класичної і некласичної філософії
- •§ 105. Класична і некласична філософія від загального до особливого?
- •§ 106. Онтологічність трансцендентного в класичній філософії і символічність трансцендентного в некласичній
- •2. Людвіг фейєрбах як родоначальник некласичної філософії
- •§ 107. Антропологія замість теології: людська сутність на землі й у небесах
- •166 Лекція о, Атеїстичне подолання гносеологізм/
- •2. Людвіг Фейербах 167
- •§ 108. Вчення Фейербаха про смерть і безсмертя людини
- •3. Соцюцєнтрична парадигма людини: марксизм
- •§ 109. Марксистська філософія як подолання гносеологізму через категорію практики
- •§ 110. Матеріалістичне розуміння історії
- •§111. Категорія відчуження людини як начало і таємниця філософії марксизму
- •3. Соціоцвнгричнв парадигма людини: марксизм 173
- •§ 112. Метаморфози марксизму: філософія, ідеологія, практика
- •4. Волюнтаризм: повстання проти раціо
- •§ 113. Загальне поняття волюнтаризму
- •§ 114. Філософія Артура Шопенгауера: воля, страждання, уявлення
- •5. Психоаналітична парадигма людського буття
- •§ 116. Що таке психоаналіз?
- •117. Вчення Зигмунда Фрейда: травма існування і дитяча сексуальність
- •182 Лекція 9. Атеїстичне подолання гносеологУзму
- •§ 119. Еріх Фромм: відчуження і любов
- •§ 120. Висновки і перспективи. Зміст і тенденції не класичної філософії XIX — початку XX ст.
- •Література до э-ϊ лекції
- •1. Українська класична філософія: першість серця.
- •2. Російська класична філософія: людське і боголюдське.
- •§ 121. Попереднє зауваження
- •1. Українська класична філософія: першість серця
- •§ 122. Витоки і риси української класичної філософії
- •§ 123. Григорій Сковорода: вчення про три світи
- •1. Людина або Мікрокосм.
- •2. Всесвіт або Макрокосм.
- •§ 124. Памфіл Юркевич: серце і межі розуму
- •§ 125. Тарас Шевченко: міфотворець, християнин, язичник
- •198 Лекція 1о. Зустріч Сходу τα Заходу
- •2. Російська класична філософія: людське і боголюдське
- •§ 126. Феномен російської класичної філософії
- •4. Ідея духовно-морального розвитку людського в боголюдське.
- •§ 127. Федір Достоєвський: краса врятує світ
- •§ 128. Лев Толстой:
- •2. Російська класична філософія 203
- •§ 129. Володимир Соловйов: ідея Боголюдства
- •2. Російська класична філософія 205
- •206 Лекція 10. Зустріч Сходу та Заходу
- •§ 130. Олена Блаватська: містична еволюція людини і людства
- •2. Російська класична філософія 207
- •§ 131. "Срібний вік" російської класичної філософії
- •§ 132. Висновки і перспективи. Слов'янський тип філософування як проблема
- •212 Лекція 10. Зустріч Сходу та Заходу
- •Література до 1о-т лекції
- •1. Філософська антропологія.
- •2. Екзистенціалізм.
- •3. Персоналізм.
- •§ 133. Попереднє зауваження
- •1. Філософська антропологія § 134. Філософська антропологія XX ст.
- •§ 135. Макс Шелер: у пошуках цілісного вчення про людину
- •1. Філософська антропологія 217
- •§ 136. Гельмут Плеснер: людина як ексцентрична істота
- •§ 137. Ернст Кассірер: людина як символічна тварина
- •§ 138. Хосе Ортега-і-Гассет: спорт як вираження людської сутності?
- •2. Екзистенціалізм
- •§ 139. Феномен екзистенціалізму. Екзистенціалізм і екзистенціальний спосіб філософування
- •222 Лекція 11. Філософія людини / її меж у XX ст.
- •2. Екзистенціалізм 223
- •§ 140. Мартїн Гайдеґґер: людина як запитуюче буття
- •§ 141. Феномен атеїстичного екзистенціалізму
- •§ 142. Жан Поль Сартр: я та Інший
- •§ 143. Альбер Камю: самогубство філософське і життєве
- •2. Екзистенціалізм 229
- •2. Екзистенціалізм 231
- •§ 144. Феномен релігійного екзистенціалізму
- •§ 145. Карл Ясперс: гранична ситуація і вихід за межі повсякденності
- •§ 146. Габріель Марсель: за межі трагічної мудрості
- •3. Персоналізм
- •§ 147. Персоналізм як спосіб буття і філософська течія
- •§ 148. Микола Бердяев:
- •40 Там само. - с 210.
- •3. Персоналізм 239
- •§ 149. Лев Шестов: віра вища за розум?
- •242 Лекція 11. Філософія людини і Її меж у XX ст.
- •§ 150. Емманюель Муньє: трагічний оптимізм
- •3. Персоналізм 245
- •§ 151. Інші мислителі персоналістично? парадигми про межі людини
- •246 Лекція 11. Філософія людини / п м*ж у XX ст.
- •§ 152. Висновки і перспективи. Проблема протистояння і комунікації різних парадигм філософії* людини в XX ст. Феномен постмодернізму
- •Література до 11 -ї лекції
- •250 Лекція 11. Філософія людини / π меж у XX ст.
- •3. Персоналізм
- •254 Словник, ключових термінів
- •256 Словник ключових термінів
- •258 Словник ключових термінів
- •260 Словник ключових термінів
- •1. Чи існує проблема "схід - захід"?
- •2. Захід як шлях людського буття у світі
- •3. Східний шлях людського буття у світі
- •1. Філософія відродження у контексті своєї епохи
- •2. Романське відродження: воскресіння античності
- •3. Германське відродження: воскресіння першохристиянства
- •1. Йоганн вольфганг гете: людина як всесвіт (л. Гармаш)
- •2. Романтизм: свобода і любов всупереч усьому (н. Хамітов)
- •2. Екзистенціалізм
- •3. Персоналізм
- •Історія філософії. Проблема людини
§ 65. Основні риси філософії Нового Часу
Говорячи про основні риси філософії Нового Часу, можна виділити:
1. Гносеологізм; 2. Деїзм'; 3. Механіцизм. Що несли із собою ці настанови?
1. Гносеологізм характеризує той культ пізнання й абсолютизації науки, про який йшлося вище. Гносеологізм можна визначити як світоглядну настанову, яка виходить із того, що теоретичне пізнання є вищим виявленням духовності і сенсом життя людини. Саме гносеологізм виступає основною рисою філософії Нового Часу, визначаючи інші.
2. Деїзм вказує на ті зміни, що відбулися у ставленні людини до Бога. Він, наче сейсмограф, вловлює ознаки майбутнього духовного "землетрусу" — атеїстичного вибуху. Поки що це лише відоме об-
1 Термін починає активно вживатися з другої половини XVI сторіччя.
90 Лекция 6. Філософія Нового часу: гносеологізація
леження ідеї Бога, але в ньому вже чути підземне стугоніння фейєрбахівської і ніщпеанської "переоцінок цінностей".
Усе почалося з того, що філософи Нового Часу відчули певне ускладнення, прагнучи поєднати ідею Бога як всемогутнього Творця і Деміурга з уявленнями про внутрішні закономірності природи. Деїзм запропонував варіант так би мовити "Бога і машини ": Бог дає світу перший поштовх, а потім усувається від справ, надаючи Всесвіту-машині розвиватися відповідно до природних законів.
Тут необхідно зазначити, що всі мислителі Нового Часу і навіть епохи Просвітництва були людьми віруючими. Наприклад, краса і гармонія фізичних формул ще раз переконали Ньютона в існуванні Творця. Але процеси секуляризації і "обезбожнення" (за висловом М. Хайдеггера) свідомості вже почалися: в основі їх лежав невтомний пошук природних і незалежних від Бога закономірностей природи.
3. Механіцизм характеризує спосіб розуміння і природних процесів, і людини, він був властивий Новому Часу і полягав у тому, що всі різноманітні форми розвитку світу можуть бути зведеш до механічного руху. Якщо світ облаштований раціонально, значить, він схожий на відлагоджений механізм, в якому всі складові елементи діють узгоджено і виконують свою функцію. Адже механіка, завдяки Ньютону, стала законодавицею і засобом опису будь-яких процесів, як стосовно суспільства, так і стосовно людини. Знаменита формула "людина — машина" — це крайнє вираження механіцизму Нового Часу.
Обмеженість того розуміння людини бачили вже сучасники: так, шведська королева Кристина, посміхаючись, говорила своєму філософському кумиру Де-карту, що в його побудовах все дуже розумно, але їй "ніколи не доводилося бачити, щоб механічний годинник народив маленький годинничок..."
1. Загальне характеристика філософії Нового Часу 91
2. ПРОТИСТОЯННЯ РАЦІОНАЛІЗМУ ТА ЕМПІРИЗМУ
§ 66. Френсіс Бекон: "Знання — сила!"
"Ми можемо стільки, скільки ми знаємо" — любив повторювати Френсіс Бекон (1561—1626 pp.)» — "знання і могутність людини збігаються".
Стосовно цього англійського філософа — основоположника емпіризму й індуктивного методу — існує небезпідставна гіпотеза, ніби він і ІПекспір — одна й та сама особа. Деякі дослідження текстів і деякий збіг "шифрограм" у сонетах Шекспіра і творах Бекона дають підставу для гіпотези про те, що видатний актор "Глобуса" зіграв у своєму житті дві значні ролі: поета і філософа. Але навіть якщо такі припущення і мають підстави, це не спростовує того факту, що між світоглядами Шекспіра і Бекона пролягла прірва, про що йтиметься далі. Тепер же вернімося до особливостей беконівського філософування.
Отже, хоча знання і є запорукою могутності людини, а експеримент і практична ефективність знань — доказом їхньої істинності, Бекон, проте, засуджує людей, які цікавляться знанням лише для того, щоб мати негайний практичний зиск. Цим людям корисно пам'ятати міф про Атланту: аркадська мисливиця Атланта була переможена в змаганні з бігу лише після того, як її партнер Гіппомен відвернув її увагу золотими яблуками з садів Гесперид. Бекон так інтерпретував цей міф: якби вчені не відволікалися на дрібниці під приводом одержання практичної користі із знань, що вже є, а прямували основним шляхом подальшого розвитку знань, то наука просувалася б уперед швидше за природу. Від цих міркувань Бекон переходить до знаменитого розрізнення між "плодоносними" і "світоносними" досвідами. Перші приносять безпосередню користь, другі відкривають широкі обрії, пояснюючи закони природи. "Природа перемагається тільки шляхом покори їй", тобто необхідно поважати її закони, тому філософія покликана бути теоретичним обґрунтуванням практики світоносних досвідів.
