7.2. Временный детский коллектив: динамика развития, сложные периоды становления внутриколлективных отношений

Закономерности развития временного детского коллектива (ВДК) иссле­дуются учеными уже достаточно давно. И поэтому характеристики, специфика и динамика развития ВДК сегодня хорошо известны.

На какие же конкретные детали необходимо обратить внимание на разных этапах развития ВДК? Временный детский коллектив формируется на опреде­ленный временной период (в случае лагеря - это чаще всего смена в 21 день либо профильные смены - от 3 до 7 - 10 дней), имеет достаточно простую структуру (органы самоуправления, творческие группы либо советы дел на конкретные события), предоставляет возможность для самореализации и успеха не только лидерам, но и детям, имеющим неуспех в постоянном коллективе.

Важно учитывать динамику развития временного детского коллектива, ко­торую ряд авторов определяют следующим образом.

1-й этап (1 - 6-й день) - этап адаптации

Учесть! Необходимо как можно быстрее:

• познакомить детей;

• разобраться в их личностных особенностях;

• сплотить коллектив через совместную деятельность;

• увлечь их перспективой предстоящей жизни в лагере;

• закрепить освоение режимных моментов;

• выбрать органы самоуправления и структурировать отряд (поделить на группы, звенья, команды и т.п.);

• провести больше не требующих тщательной подготовки творческих дел;

• организовать, по возможности, успех отряда на общелагерных мероприя­тиях;

- стимулировать доверие и доброжелательность в коллективе. 2-й этап (6 - 12-й день) - этап индивидуализации

Учесть! На этом этапе важно:

- создать условия для самореализации и творческого самовыражения детей;

• целенаправленно работать над положительным климатом и благополуч­ными отношениями в отряде (проводить внутриотрядные дела и формировать внутриколлективные традиции: особые огоньки, веселые «кричалки» и т.п.);

• организовывать каждодневно деятельность, учитывающую интересы разных детей: интеллектуальную, спортивно-туристическую, кружковую, досуговую;

• прогнозировать возможные конфликты, которые могут появиться, по­скольку дети уже освоились и начали свободнее себя вести.

3-й этап (12 - 18-й день) - этап интеграции Учесть! На данном этапе необходимо:

- корректировать негативные психологические состояния детей;

• формировать положительные отношения между мальчишками и девчон­ками;

• оказывать реальную помощь в реализации личности ребенка, поддержке его нужности, полезности для всего коллектива;

- стимулировать и закреплять реальные достижения детей. 4-й этап (18 - 21-й день) - этап подготовки к расставанию

Учесть! В этот период важно:

• анализировать личностные и групповые эмоциональные состояния;

• подвести итоги смены, не забыв отметить за что-либо каждого ребенка;

• удерживать дисциплину;

• помочь закрепить детям успешный новый опыт;

• помочь отрефлексировать новые достижения детей;

• внутриотрядными делами поддержать эмоциональный подъем детей.

Логика лагерной смены

Ниже представлен график, получивший название «Логика лагерной смены», который важен для понимания проблемных ситуаций, возникающих в лагере, для профессиональной индивидуальной работы с детьми, для возможности «предугады­вания» кризисов между отрядами, среди подростков и в педагогическом коллективе.

78

Данный график может помочь воспитателям-вожатым в составлении плана работы на смену, в предотвращении конфликтных ситуаций среди детей и сотрудников.

Зная показатели графика, вожатый может составлять и корректировать план с учетом контингента детей (адаптационные мероприятия для «новеньких», меро­приятия, направленные на сплочение и развитие временного детского коллектива для «стареньких»), контролировать формирование позитивной жизненной пози­ции ребенка, формировать доброжелательное межличностное взаимодействие не только со сверстниками, но и с представителями других поколений.

На графике знаком «+» отмечаются дети, не первый раз отдыхающие в ла­гере, знакомые с его традициями, законами, бытовыми и социальными усло­виями. Знаком «—» отмечаются дети, впервые прибывшие в лагерь, не знако­мые с условиями лагерной жизни, те, которые привыкли к домашним условиям.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

6 - 7-й дни — возможен эмоциональный срыв; 13 - 15-й дни — пик настроения; 1, 3, 6, 7, 13, 22-й — возможные кризисные дни.