Прогнозируемые трудности в работе вожатого

Вожатому не следует запрещать детям то, чего он не в силах запретить. Для разрешения серьезных проблем необходимо искать другие педагогические приемы, отличные от простого запрета.

Переключение с одного вида деятельности на другой детям не всегда дает­ся легко, особенно когда другой вид не особенно для них желателен (например приготовление ко сну). Поэтому не рекомендуется перед сном играть в шумные подвижные игры независимо от возраста. Вожатому нужно помнить, что время проведения любых видов деятельности необходимо планировать.

Развитие детей возраста 5 - 8 лет

Физический рост и развитие:

• руки и ноги растут быстрее тела;

• общее управление телом хорошее;

• координация глаз и рук улучшается к 7 годам;

• сердечно-сосудистая система отстает в своем развитии от других орга­нов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообраз­ных движений;

• невелик запас прочности опорного аппарата, слаба мускулатура, осо­бенно спины, брюшного пресса, что повышает возможность различных травм во время игр (растяжение связок и т. д.), нарушения осанки.

Характерные особенности:

• высокий уровень активности;

• желание научиться различать, что такое «хорошо» и что такое «плохо»;

• лучшая награда — похвала;

• стремление получить время на самостоятельные занятия;

• формирование целеустремленности, или самоуверенности, или агрессии;

• кризис 7 лет — «кризис непосредственности»;

• считают друзьями тех, кого видят чаще других;

• любознательны;

• отличаются конкретностью мышления;

• подвижны;

• не умеют долго концентрировать свое внимание на чем-либо одном;

• высок авторитет старшего товарища;

• суждения и оценки взрослых становятся суждениями и оценками самих детей.

Советы вожатому

1. Организуй подвижные игры при ограничении прыжков и бега.

2. Развивай умения лазать и пользоваться качелями.

3. Используй ритмические виды деятельности, пение, драматические по­становки.

4. Обучай правильным навыкам труда.

5. Обеспечь детей конкретными поручениями и творческой свободой при их выполнении.

6. Предоставляй детям свободу действия, развивай способности (при со­блюдении нравственных норм, распорядка жизни детского лагеря и т. п.).

Развитие детей возраста 9 - 11 лет

Физический рост и развитие:

• рост девочек опережает рост мальчиков;

• начинается процесс полового созревания (сначала у девочек, потом у мальчиков);

• учащается сердцебиение;

• чаще появляется головная боль;

• ускоряется развитие скелета, рук, ног;

• активно развивается нервная система ребенка, отличаясь повышенной возбудимостью.

Характерные особенности:

• стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек;

• энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны;

• часты беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности;

• стремятся к большой мускульной активности, любят коллективные игры;

• шумны, спорят, влюбчивы;

• боятся поражения, чувствительны к критике;

• интересы постоянно меняются;

• мнение группы более важно и значимо, чем мнение взрослых;

• укрепляется волевая сфера;

• бурно проявляют эмоции;

• повышенное стремление к спорам, неуступчивость;

• в контакт вступают легко, но склонны к конфликтам со сверстниками, взрослыми, родителями;

• стремятся «испытать» себя в активной практической деятельности;

• увлекаются коллективной деятельностью;

• выполняют легко и охотно поручения, но не безразличны к той роли, которая им выпадает;

• не увлекают далекие цели и перспективы, неконкретные поручения, от­влеченные беседы;

- неудача вызывает резкую потерю интереса к делу. Советы вожатому

1. Поощряй детей и хвали.

2. Используй такие виды деятельности, которые дают простор проявле­нию мускульной активности.

3. Организуй коллективные спортивные игры, занятия по интересам.

4. Организуй разумное руководство; пробуди в ребятах интерес к окру- жающему миру.

5. Стремись обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей. Какие же ситуации ожидают вожатого в детском оздоровительном лагере,

которые можно спрогнозировать?

Проблемы детей младшего возраста

Прогнозируемые ситуации	Варианты решения
Болезненно переживают разлуку с семьей	Отвлечь интересными делами, переключить внимание
Раздражительны, тоскуют по дому	Дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе
Задают множество вопросов	Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя от­вет столько раз, сколько необходимо для понимания
Быстро утомляются	Быстрее «бежать» к финишу, к результатам - в игре, труде...
Трудно засыпают, просыпа­ются по ночам «попить», не умеют застелить постель, разбрасывают и теряют вещи	Терпеливо приучать к порядку. Проявлять особое внимание вече­ром: кому-то сказку рассказать, кому-то спеть колыбельную
Не уверены в себе	Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акценти­рования на этом внимания
Привыкли есть медленно, всухомятку	Увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций. Посадить детей за отдельный стол. Следить за тем, чтобы съедали первое
Готовы пробовать все на вкус	Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях
Потеряли интерес к заняти­ям, внимание рассеянное	Рекомендуется частая смена видов деятельности, которые не должны быть продолжительными по времени
Слезы и страхи в темноте	Не оставлять одного ребенка в темноте
Проявляют желание играть с младшими детьми	Поддерживать, поощрять и направлять действия детей по опеке малышей
Копируют привычки, мане­ры поведения, лексикон взрослых	Стремиться не подавать дурного примера ни в чем
Постоянно опаздывают	Не давать поручений, связанных с учетом времени
Впечатлительны	Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом»
Постоянно рискуют, склон­ны к травматизму	Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, запол­нять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, сле­дя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности

Играя и слушая вожатого, дети младшего школьного возраста учатся дейст­вовать в коллективе. Каковы условия выполнения детьми поручений в этом воз­расте? Поручения должны быть у каждого ребенка, простые и понятные, чтобы их

можно было выполнить, и в то же время достаточно трудные, чтобы их хотелось выполнять. Они должны быть игровые, чтобы выполнять их было интересно.