Рекомендации по организации и проведению игр

• Подвижные игры с бегом и прыжками должны быть ограничены во вре­мени и сопровождаться частыми перерывами, сменой характера движений.

• Недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным сидением за столом.

• Если по правилам игры ребенок вынужден выйти из нее, то только на короткое время, иначе он будет нарушать правила, вступая в игру самостоя­тельно, без разрешения.

• Дети этого возраста любят игры, в которых они должны «замереть» на месте. Такие игры способствуют развитию функции торможения.

• Все дети любят водить в игре. Выбор водящего должен быть каждый раз обоснован: «он у нас еще ни разу не водил», «он был очень смел в предыдущей игре», «очень честно соблюдал правила игры»... Водящий может быть выбран с помощью считалки или им может быть назначен победитель предыдущей игры.

• Детей надо учить играть, не нарушая правил, приучать действовать по сигналу.

• Заканчивая игру, нужно отметить лучших, инициативных игроков. По­лезны сюжетно-ролевые игры (исполнение ролей животных) и, конечно, разно­образные подвижные игры.

Как ввести детей в игру

1. Изложить детям содержание игры надо кратко, образно. Правила игры да­вать желательно не все сразу, так как быстро усвоить их дети не смогут и неволь­но будут нарушать. В дальнейшем правила игры пусть дети вспоминают сами.

2. Разделить детей на команды можно так: построить отряд в одну шеренгу по росту и рассчитать на «первый-второй»; «первые» — одна команда, «вто­рые» — другая команда. Либо поступают таким образом: выбираются два ве­дущих, отряд разбивается на пары, каждая пара придумывает себе название ка­кого-либо животного, растения, предмета; затем пары по очереди подходят к ведущим и называют себя; ведущие в определенной очередности выбирают се­бе членов команды из этих пар.

Есть еще следующий способ разделения на команды: выбираются (назна­чаются) ведущие, которые вызывают по одному члену в команду; вызванный член команды вызывает следующего по своему усмотрению. Так комплектуют­ся команды.

3.Вожатый участвует в игре вместе с детьми.

Режим дня и его организация

Принятый режим дня в лагере должен быть дифференцированным, в зави­симости от метеорологических условий в режим дня могут быть внесены изме­нения. В июне, июле допускается более позднее укладывание детей и более поздний подъем.

Подъем. Некоторые дети очень трудно поднимаются утром, поэтому же­лательно начинать будить их раньше, чтобы к общему подъему они успели проснуться и не чувствовали себя не такими, как все. Подъем в отряде можно организовать музыкальный, что часто способствует хорошему настроению в течение всего дня. Никогда нельзя кричать на детей или отчитывать их перед другими (и даже наедине) за поздний подъем. Полезно вспомнить, как мама или близкий вам человек поднимает вас, какие при этом говорит слова, и проблем с подъемом станет меньше. Не забывайте о том, что настроение, с которым чело­век поднимается, создает ему настрой на весь день. Поэтому вожатый должен быть требовательным, но в то же время веселым, приветливым, терпеливым и внимательным. Важно помнить, что причиной сонливости может быть плохое самочувствие, переутомление, плохое настроение.

Зарядка. Занимайтесь зарядкой вместе с детьми. Никакие слова не убеждают так, как личный пример. Физические упражнения должны соответствовать возрасту детей, состоянию их здоровья, уровню физического развития. Зарядка всегда при­носит удовольствие, если в нее, как и во многие другие детские дела, вносятся эле­менты игры. Вариантов проведения зарядки может быть много, но к ее организации предъявляются определенные требования: время проведения зарядки — 10 - 15 минут; зарядка проводится на открытом воздухе; во время дождливой погоды за­рядка проводится в хорошо проветренном помещении.

Организация питания. Посещайте столовую коллективно, если нет других правил. Следите за тем, чтобы ребята мыли руки перед приемом пищи. Старай­тесь начинать и заканчивать прием пищи одновременно. Не забудьте о детях, ко­торым что-либо противопоказано; организуйте им замену продуктов. Обращайте внимание на качество еды! Помните, что и от вас зависит нормальное состояние детских желудков. Следите за дисциплиной в столовой. Обращайте внимание на то, чтобы дети не были голодными. Не забудьте оставить стол чистым.

Тихий час. Дайте возможность детям отдохнуть и способствуйте этому. Время отдыха составляет полтора-два часа. Это время, которое отводится для восполнения сил, дневного сна, пассивного отдыха. Малышей уложите спать. Младшим подросткам дайте возможность почитать, поразмышлять про себя. Заведите правило: в тихий час - никаких разговоров, хождений. Однажды раз­решенное хождение становится впоследствии чаще всего правилом.

Свободное время. Оно должно быть организовано. Каждый ребенок дол­жен иметь время для занятия любимым делом, для размышлений в тишине. Ес­ли ребенок не может организовать свое свободное время, вожатый должен по­заботиться об этом, помочь ему.

Самообслуживание. Будьте примером в самообслуживании. Напоминайте детям о том, что по утрам необходимо чистить зубы и умываться, а перед каж­дым приемом пищи мыть руки; что вечером, перед сном, необходимо мыть но­ги и всегда ходить чистым и опрятным. Проверяйте чистоту постели детей. Старайтесь приучать их пользоваться только личными средствами гигиены, об­ратив особенное внимание на расчески.

Отбой. Настраивайте ребят на спокойный тон перед отбоем. Готовить детей ко сну начинайте заранее, так как у них часто именно после отбоя возникает по­требность совершать все гигиенические процедуры. Выполнив их, стремитесь во­время уложить детей в постель с первого же дня, независимо от возраста. Проверь­те, все ли дети на своих местах. Нет ли у кого-нибудь неотложных вопросов к во­жатому. Перед отбоем проводите тихие игры, старайтесь не возбуждать фантазий у детей. Малышам расскажите сказку с добрым концом; детям среднего возраста -приключенческую историю (с продолжением); подросткам - историю о любви. По­читайте стихи, спойте, сыграйте на гитаре. Будьте спокойны, но требовательны.

Перед своим сном убедитесь, что все дети на местах и все дети спят. Ни­когда не оставляйте детей одних, рассчитывая, что они уже уснули.

Вопросы для обсуждения

1. Предложите способы для выявления способностей детей младшего школьного возраста.

2. Как поступить вожатому, если желания детей по выбору деятельности не совпадают?

3. Каким требованиям должно соответствовать досуговое дело?

4. Что делать, если у детей не вызывает интереса предлагаемое дело?

5. Как сплотить детей в разновозрастном отряде? Как их включить в со- вместную деятельность?

6. Что делать вожатому, если у него не складываются отношения с кол­лективом детей?

Практические задания

1. Опишите проблемные педагогические ситуации, возникшие в Вашей работе, и расскажите об их разрешении Вами.

2. Составьте одну методическую разработку отрядного мероприятия и одну разработку общелагерного (дружинного) мероприятия для детей младше­го школьного возраста.

3. Подберите игры и творческие конкурсы для детей младшего школьного возраста на каждый день смены, для различных погодных условий.