- •Ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения
- •Учет требований потребителей по сегментам рынка
- •Раздел 1. Детский оздоровительный лагерь (дол): сущность, понятие, структура, содержание деятельности, нормативно-правовые основы
- •Раздел 2. Логика развития смены
- •Раздел 3. Формирование временного детского коллектива
- •3.1. Понятие детского коллектива и стадии его развития
- •3.2. Особенности временного детского коллектива
- •Раздел 4. Педагогическое взаимодействие
- •5.1. Организация детского самоуправления и соуправления
- •Раздел 5. Особенности самоуправления и соуправления
- •5.2. Логика развития самоуправления в лагере
- •В записную книжку вожатого, или Несколько полезных советов
- •5.3. Творческие формы организации детского самоуправления
- •Раздел 6. Методика организации отрядных и дружинных мероприятий
- •6.1. Методика подготовки и проведения концерта
- •6.2. Отрядный огонек
- •6.3. Технологическая карта системы стимулирования
- •6.4. Отрядный уголок
- •Раздел 7. Конфликты во временном детском коллективе и педагогическом коллективе
- •7.1. Конфликтология как наука, сущность и основные характеристики конфликта
- •7.2. Временный детский коллектив: динамика развития, сложные периоды становления внутриколлективных отношений
- •7.3. Конфликты в детском оздоровительном лагере и пути их разрешения Типология конфликтов в дол
- •Раздел 8. Моделирование, прогнозирование и планирование воспитательной работы
- •8.1. Программно-проектный подход к организации деятельности дол
- •8.2. Планирование работы вожатого
- •Примерный порядок составления вожатым плана-сетки на лагерную смену
- •8.3. Побуждение к активности детей в планировании смены
- •План проведения
- •8.4. Взаимодействие с другими членами педагогического коллектива и службами лагеря
- •Кодекс настоящего напарника
- •План-сетка общелагерных мероприятий смены «королевство чудес»
- •Раздел 9. Формы и методы работы с младшими школьниками Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
- •Прогнозируемые трудности в работе вожатого
- •Развитие детей возраста 5 - 8 лет
- •Развитие детей возраста 9 - 11 лет
- •Рекомендации по организации и проведению игр
- •Как ввести детей в игру
- •Режим дня и его организация
- •Раздел 10. Формы и методы работы с подростками
- •Возрастные особенности подростков 10 - 12 лет
- •Возрастные особенности подростков 13-15 лет
- •Раздел 11. Формы и методы работы в старших отрядах
- •11.1. Особенности физиологического и психического развития детей старшего школьного возраста
- •Физический рост и развитие:
- •Советы вожатому
- •11.2. Особенности организации и проведения игр с детьми и молодежью
- •11.3. Характеристика взаимодействия в разновозрастных группах детей и подростков
- •11.4. Типология взаимодействия детей разного возраста
- •Раздел 12. Игровые технологии 12.1. Место и роль игры в детском лагере
- •12.2. Определение понятия «игра» и виды игр
- •12.3. Особенности игрового взаимодействия на начальном этапе смены
- •12.4. Организация эффективного взаимодействия. Игры на взаимодействие
- •Раздел 13. Организация спортивно- оздоровительной работы
- •Раздел 14. Организация и содержание работы творческих объединений, клубов, профильных отрядов
- •14.1. Особенности организации дополнительного образования в условиях временного детского коллектива
- •Признаки клубной деятельности
- •14.2. Требования к организации клуба
- •14.3. Структура программы клуба (профильного отряда) в условиях детского оздоровительного лагеря
- •14.4. Требования к программам клуба (профильного отряда) в условиях детского оздоровительного лагеря
- •Раздел 15. Гражданское и патриотическое воспитание
- •Раздел 16. Диагностическая деятельность вожатого: цель, направления, содержание
- •Нормативно-правовое обеспечение процесса
- •Дополнительная литература
- •Рекомендуемая литература
- •Программа летней педагогической практики (ппп)
- •1. Общие
- •2. Методические
- •3. Педагогические
- •4. Развивающие
- •Психолого-педагогический дневник примерная схема психолого-педагогической характеристики временнного детского коллектива
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка
- •Экран настроения
- •Значение цветов
- •2. Цели и задачи Конкурса
- •3. Участники Конкурса
- •4. Руководство Конкурсом
- •5. Порядок проведения Конкурса
- •«Педагогическая икебана».
- •6. Награждение победителей и участников Конкурса
- •Вожатская
- •Домбайский вальс
- •Беседа с медицинским персоналом лагеря
- •Диагностика психоэмоциональной комфортности на начало смены
- •Психогеометрический тест с. Деллингера
- •Опросник по выявлению уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности, воспитанности
- •Методика «Незаконченное предложение»
- •Особенности протекания адаптационного периода
- •Диагностики, применяемые в основной период
- •Тест на выявление лидера «я - лидер»
- •Обработка результатов
- •Социограмма
- •Социометрические индексы
- •Опросник психоэмоционального состояния
- •Методика отслеживания эмоционального состояния ребёнка
- •Методика социально-психологической самоаттестации временного коллектива
- •Самооценочный тест Дембо-Рубинштейна
- •Диагностики, используемые в итоговом периоде
- •Диагностика психоэмоциональной комфортности ребёнка
- •Методика незаконченных предложений
- •Фиксация результатов наблюдения Результаты индивидуального наблюдения за детьми отряда
- •Анкета для детей
- •Программные модули дополнительного образования
- •1. На примере дол «Меридиан» (г. Санкт- Петербург) Учебно-тематический план кружка «Резьба по дереву»
- •Учебно-тематический план кружка «Чудо-вышивка»
- •Программное содержание
- •План работы кружка на смену
- •Учебно-тематический план музыкального хорового кружка
- •Учебно-тематический план кружка «Дизайн-студия»
- •Методика и планирование
- •Учебно-тематический план кружка «Мягкая игрушка»
- •Рабочий план
- •Учебно-тематический план кружка «Русский бильярд»
- •2. Занятия для ребят, не первый сезон посещающих секцию бильярда.
- •Рабочий план
- •2. Организация клубов и творческих объединений (из опыта работы дол «Дзержинец»)
- •Положение об организации детских органов соуправления в дол "дзержинец"
- •Пресс-служба
- •Методическая служба
- •Школа ведущих
- •Детская психологическая служба
- •Совет командиров
- •Программа работы хобби-центра «веселая мастерская»
- •Программа работы хобби-центра «юный умелец»
- •Особенности организации дополнительного образования в условиях временного детского коллектива
- •Принципы взаимодействия с детьми
- •Основные виды и формы деятельности, используемые в нетрадиционном художественно-эстетическом творчестве
- •Прогнозируемая результативность программы
- •План занятий
- •Работа спортивных секций
- •План-сетка работы секции баскетбола
- •План-сетка работы секции русской лапты
- •Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшим
- •Характер действия некоторых сдяв и меры по оказанию первой медицинской помощи при поражении ими
- •Первая помощь при ожогах глаз
- •Твёрдые ядовитые вещества и растворители
- •Первая помощь при поражении электрическим током
- •Должностная инструкция вожатого дол
Школа ведущих
Организуется по тому же принципу.
Для всех желающих ребят в течение смены проводятся занятия по сценическому мастерству, умению работать с микрофоном, сценической речи. Дети учатся писать сценарии, разрабатывать программы, подбирать игры, работать с залом.
После теоретических курсов под руководством взрослого посещающие школу ведущих ребята разрабатывают собственные программы и проводят их для остальных отдыхающих в оздоровительном центре детей.
В результате дети не только заняты интересной деятельностью, но и приобретают навыки профессии теле- и радиоведущего.
Время работы (периодичность сборов)
Время (часы) |
Темы |
Формы работы |
Участники ( возрастные группы) |
11-00 -13-00 |
Занятия: - владение микрофоном, - риторика, - поведение на сцене |
Игры Беседы Практические упражнения |
Средняя и старшая возрастные группы |
17-00 -19-00 |
Составление программ Организация и проведение мероприятий |
|
|
Служба 911
Создается с целью включения детей в деятельность по поддержанию чистоты и порядка в оздоровительном центре. Формируется их активная социальная позиция.
Руководитель службы ежедневно собирает выбранных в отрядах сотрудников. Совместно с ними проверяется чистота в помещениях, порядок на улице. После этого собранная сотрудниками службы информация о порядке в оздоровительном центре анализируется, и разрабатываются рекомендации по улучшению сложившейся ситуации.
Социологическая служба
Создается для осуществления исследований качественного развития оздоровительного центра, благополучия отдыхающих в нем детей.
Насколько комфортно они чувствуют себя, каковы их интересы, их творческие запросы, ожидания - все это очень значимая информация для работы педагогического коллектива центра. Значимость итогов исследования определяет особую значимость и самой деятельности в данной сфере. В связи с этим включение в неё детей также позволяет формировать у них активную творческую и социальную позиции.
Алгоритм работы: первый этап - разработка анкет, опросов. Второй этап - проведение анкетирования, интервью, бесед. Третий этап - анализ полученных данных и разработка на их основе рекомендаций и программ по улучшению существующей ситуации в оздоровительном центре.
Время работы (периодичность сборов)
Время (часы) |
Темы |
Формы работы |
Участники |
11-00 - |
Теоретические занятия: |
|
|
13-00 |
- принципы работы службы, |
|
|
|
- общество, |
Круглый стол |
Все возраста |
|
- человек |
Беседы |
|
|
Основы взаимодействия людей в |
|
|
|
обществе |
|
|
|
Социальные группы, социальная |
Семинар Деловая игра |
Старшие отряды |
|
стратификация |
||
17-00 - |
Составление анкет |
Групповая работа |
|
19-00 |
Проведение опросов |
Задания (индивидуальные по группам) |
|