- •Ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения
- •Учет требований потребителей по сегментам рынка
- •Раздел 1. Детский оздоровительный лагерь (дол): сущность, понятие, структура, содержание деятельности, нормативно-правовые основы
- •Раздел 2. Логика развития смены
- •Раздел 3. Формирование временного детского коллектива
- •3.1. Понятие детского коллектива и стадии его развития
- •3.2. Особенности временного детского коллектива
- •Раздел 4. Педагогическое взаимодействие
- •5.1. Организация детского самоуправления и соуправления
- •Раздел 5. Особенности самоуправления и соуправления
- •5.2. Логика развития самоуправления в лагере
- •В записную книжку вожатого, или Несколько полезных советов
- •5.3. Творческие формы организации детского самоуправления
- •Раздел 6. Методика организации отрядных и дружинных мероприятий
- •6.1. Методика подготовки и проведения концерта
- •6.2. Отрядный огонек
- •6.3. Технологическая карта системы стимулирования
- •6.4. Отрядный уголок
- •Раздел 7. Конфликты во временном детском коллективе и педагогическом коллективе
- •7.1. Конфликтология как наука, сущность и основные характеристики конфликта
- •7.2. Временный детский коллектив: динамика развития, сложные периоды становления внутриколлективных отношений
- •7.3. Конфликты в детском оздоровительном лагере и пути их разрешения Типология конфликтов в дол
- •Раздел 8. Моделирование, прогнозирование и планирование воспитательной работы
- •8.1. Программно-проектный подход к организации деятельности дол
- •8.2. Планирование работы вожатого
- •Примерный порядок составления вожатым плана-сетки на лагерную смену
- •8.3. Побуждение к активности детей в планировании смены
- •План проведения
- •8.4. Взаимодействие с другими членами педагогического коллектива и службами лагеря
- •Кодекс настоящего напарника
- •План-сетка общелагерных мероприятий смены «королевство чудес»
- •Раздел 9. Формы и методы работы с младшими школьниками Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
- •Прогнозируемые трудности в работе вожатого
- •Развитие детей возраста 5 - 8 лет
- •Развитие детей возраста 9 - 11 лет
- •Рекомендации по организации и проведению игр
- •Как ввести детей в игру
- •Режим дня и его организация
- •Раздел 10. Формы и методы работы с подростками
- •Возрастные особенности подростков 10 - 12 лет
- •Возрастные особенности подростков 13-15 лет
- •Раздел 11. Формы и методы работы в старших отрядах
- •11.1. Особенности физиологического и психического развития детей старшего школьного возраста
- •Физический рост и развитие:
- •Советы вожатому
- •11.2. Особенности организации и проведения игр с детьми и молодежью
- •11.3. Характеристика взаимодействия в разновозрастных группах детей и подростков
- •11.4. Типология взаимодействия детей разного возраста
- •Раздел 12. Игровые технологии 12.1. Место и роль игры в детском лагере
- •12.2. Определение понятия «игра» и виды игр
- •12.3. Особенности игрового взаимодействия на начальном этапе смены
- •12.4. Организация эффективного взаимодействия. Игры на взаимодействие
- •Раздел 13. Организация спортивно- оздоровительной работы
- •Раздел 14. Организация и содержание работы творческих объединений, клубов, профильных отрядов
- •14.1. Особенности организации дополнительного образования в условиях временного детского коллектива
- •Признаки клубной деятельности
- •14.2. Требования к организации клуба
- •14.3. Структура программы клуба (профильного отряда) в условиях детского оздоровительного лагеря
- •14.4. Требования к программам клуба (профильного отряда) в условиях детского оздоровительного лагеря
- •Раздел 15. Гражданское и патриотическое воспитание
- •Раздел 16. Диагностическая деятельность вожатого: цель, направления, содержание
- •Нормативно-правовое обеспечение процесса
- •Дополнительная литература
- •Рекомендуемая литература
- •Программа летней педагогической практики (ппп)
- •1. Общие
- •2. Методические
- •3. Педагогические
- •4. Развивающие
- •Психолого-педагогический дневник примерная схема психолого-педагогической характеристики временнного детского коллектива
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка
- •Экран настроения
- •Значение цветов
- •2. Цели и задачи Конкурса
- •3. Участники Конкурса
- •4. Руководство Конкурсом
- •5. Порядок проведения Конкурса
- •«Педагогическая икебана».
- •6. Награждение победителей и участников Конкурса
- •Вожатская
- •Домбайский вальс
- •Беседа с медицинским персоналом лагеря
- •Диагностика психоэмоциональной комфортности на начало смены
- •Психогеометрический тест с. Деллингера
- •Опросник по выявлению уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности, воспитанности
- •Методика «Незаконченное предложение»
- •Особенности протекания адаптационного периода
- •Диагностики, применяемые в основной период
- •Тест на выявление лидера «я - лидер»
- •Обработка результатов
- •Социограмма
- •Социометрические индексы
- •Опросник психоэмоционального состояния
- •Методика отслеживания эмоционального состояния ребёнка
- •Методика социально-психологической самоаттестации временного коллектива
- •Самооценочный тест Дембо-Рубинштейна
- •Диагностики, используемые в итоговом периоде
- •Диагностика психоэмоциональной комфортности ребёнка
- •Методика незаконченных предложений
- •Фиксация результатов наблюдения Результаты индивидуального наблюдения за детьми отряда
- •Анкета для детей
- •Программные модули дополнительного образования
- •1. На примере дол «Меридиан» (г. Санкт- Петербург) Учебно-тематический план кружка «Резьба по дереву»
- •Учебно-тематический план кружка «Чудо-вышивка»
- •Программное содержание
- •План работы кружка на смену
- •Учебно-тематический план музыкального хорового кружка
- •Учебно-тематический план кружка «Дизайн-студия»
- •Методика и планирование
- •Учебно-тематический план кружка «Мягкая игрушка»
- •Рабочий план
- •Учебно-тематический план кружка «Русский бильярд»
- •2. Занятия для ребят, не первый сезон посещающих секцию бильярда.
- •Рабочий план
- •2. Организация клубов и творческих объединений (из опыта работы дол «Дзержинец»)
- •Положение об организации детских органов соуправления в дол "дзержинец"
- •Пресс-служба
- •Методическая служба
- •Школа ведущих
- •Детская психологическая служба
- •Совет командиров
- •Программа работы хобби-центра «веселая мастерская»
- •Программа работы хобби-центра «юный умелец»
- •Особенности организации дополнительного образования в условиях временного детского коллектива
- •Принципы взаимодействия с детьми
- •Основные виды и формы деятельности, используемые в нетрадиционном художественно-эстетическом творчестве
- •Прогнозируемая результативность программы
- •План занятий
- •Работа спортивных секций
- •План-сетка работы секции баскетбола
- •План-сетка работы секции русской лапты
- •Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшим
- •Характер действия некоторых сдяв и меры по оказанию первой медицинской помощи при поражении ими
- •Первая помощь при ожогах глаз
- •Твёрдые ядовитые вещества и растворители
- •Первая помощь при поражении электрическим током
- •Должностная инструкция вожатого дол
Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшим
Первая помощь при отравлении
При работе с химическими веществами и газами могут возникнут ситуации, опасные для жизни.
Случаи отравления бывают разнообразные, а путями попадания ядовитых веществ могут быть: пищевой тракт, дыхательные пути и сравнительно редко кожа и слизистая оболочка.
Характер действия некоторых сдяв и меры по оказанию первой медицинской помощи при поражении ими
Вид СДЯВ |
Смертельная |
Признаки поражения |
Первая медицинская помощь |
|
концентрация, |
|
пострадавшим |
|
мг/л |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Аммиак - |
3,5 в течение |
Раздражение слизи- |
Дать увлажненные кислород, |
бесцветный газ |
30 минут |
стых и кожи, на- |
пары уксусной кислоты. Кожу |
с резким запа- |
|
сморк, кашель, уду- |
и слизистую промыть водой и |
хом нашатыр- |
|
шье, учащенное |
2% раствором борной кисло- |
ного спирта |
|
сердцебиение, по- |
ты. В глаза закапать 2 - 3 кап- |
|
|
краснение и зуд ко- |
ли 30% раствора альбуцида, в |
|
|
жи, резь в глазах |
нос - тёплое растительное |
|
|
|
масло |
Сернистый |
7,8 - 5 минут, |
Сильное раздражение |
Дать кислород, слизистые |
ангидрид - |
1,4 - 30 минут |
слизистых, кожи. За- |
промыть водой или 2% рас- |
бесцветный газ |
|
трудненное дыхание |
твором соды. От сильного |
со сладкова- |
|
и глотание. Кашель. |
кашля - кодеин |
тым привкусом |
|
Жжение. Покрасне- |
|
во рту |
|
ние кожи |
|
Сероводород - |
0,83 - 30 ми- |
Головная боль. Раз- |
Тепло, покой. Дать кислород, |
газ с запахом |
нут, |
дражение слизистых, |
теплое молоко с содой. На |
тухлого яйца |
1,1 - 5 минут |
тошнота, понос, боли |
глаза примочки 3% раствором |
|
|
в груди. Обморок, |
борной кислоты. Искусствен- |
|
|
удушье, светобоязнь, |
ное дыхание с кислородом |
|
|
конъюнктивиты |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Соляная ки- |
6,4 - 30 минут |
Затруднённое дыха- |
Кислоту смывать большим |
слота - бес- |
|
ние, ожоги кожи и |
количеством воды в течение |
цветная жид- |
|
слизистых, кашель, |
15 -20 минут. Глаза промыть |
кость, дымит |
|
одышка, рвота кро- |
струёй воды или 3% раство- |
на воздухе |
|
вью, боли за грудиной и в области желудка |
ром соды. Покой, тепло |
Фосген - бес- |
0,4 - 5 минут, |
Скрытый период |
Покой, тепло, горячее молоко |
цветный газ с |
0,3 - 30 ми- |
2 - 12 часов, слёзоте- |
с содой. Дать кислород. Сли- |
запахом прело- |
нут, 0,1 - 60 |
чение, боль в груди, |
зистые промыть 2% раствором |
го сена и гни- |
минут |
затруднённое дыха- |
соды. Искусственное дыхание |
лых фруктов |
|
ние, кашель, тошнота, удушье |
противопоказано |
Хлор - зеле- |
2,5 - 5 минут, |
Раздражение слизи- |
Дать увлажнённый кислород, |
новато-желтый |
1,4 - 30 ми- |
стых и кожи, ожоги, |
нашатырный спирт. Слизи- |
газ с резким, |
нут, 0,1 - 60 |
резкая боль в груди, |
стые и кожу промыть 2% рас- |
раздражающим |
минут |
сухой кашель, рвота, |
твором соды. Тепло, кодеин, |
запахом хлор- |
|
одышка, резь в гла- |
искусственное дыхание |
ки |
|
зах, нарушение координации движений |
|
Окись угле- |
|
Головокружение, го- |
Пострадавшего нужно немед- |
рода - ядови- |
|
ловная боль, сла- |
ленно вывести на свежий воз- |
та, вызывает |
|
бость, рвота, шум в |
дух, ослабить затянутые места |
тяжелые, смер- |
|
ушах, судороги, по- |
одежды, искусственное дыха- |
тельные отрав- |
|
теря сознания |
ние, дать кислород, не допус- |
ления |
|
|
кается охлаждение тела пострадавшего |
Окись азота - |
|
Ожог слизистых и |
Дать кислород, полный покой, |
действует че- |
|
дыхательных путей, |
не допускать охлаждения тела |
рез некоторое |
|
раздражение глаз, су- |
|
время после |
|
хость в горле, ка- |
|
поражения |
|
шель, тошнота, рвота |
|
Химические ожоги - это поражение кожи, вызванное воздействием химических веществ, главным образом кислот и едких щелочей.
Из кислот наиболее опасными являются азотная, плавиковая, серная, царская водка и другие. Сильные ожоги вызываются щелочами высокой концентрации. Тяжесть ожогов кислотами и щелочами повышается, если эти реагенты нагреты.
При получении химического ожога необходимо: удалить ватным тампоном жидкость, промыть пораженные места обильным количеством воды и обработать нейтрализующими веществами.
При ожогах кислотами (соляной, серной, фосфатной), а также хлором или бромом в качестве нейтрализатора применять 2% раствор питьевой соды. При ожогах щелочью - 2% раствор уксусной кислоты или 1% раствор соляной кислоты.
При ожогах плавиковой кислотой - промыть обильным количеством воды и наложить компресс с пастой (гидрат окиси магния) и обратиться к врачу.
