Психолого-педагогический дневник примерная схема психолого-педагогической характеристики временнного детского коллектива

Особенности ДОЛ (клуба, пришкольной площадки и т.д.), количество де­тей. Возрастные и психологические особенности. Психологическая характери­стика возраста детей и особенности его проявления в данном ВДК. Характер ВДК (численность, половой состав, социальное положение). Лидеры, краткое описание с анализом конкретных фактов. Характер общего эмоционального климата в ВДК (бодрый, жизнерадостный, инертный, и т.д.) Последователь­ность (этапы) формирования ВДК. Динамика развития отношений в коллекти­ве. Смена позиций членов коллектива в ходе осуществления коллективной дея­тельности и межличностных отношений. Взаимоотношения детей с педагогом. Стадия развития ВДК в конце периода.

Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка

Общие данные и особенности развития (можно отразить в индивидуаль­ной карте): Ф.И.О., дата рождения, состояние здоровья, социальный статус се­мьи, условия жизни, направление основной линии семейного воспитания. Ум­ственное развитие. Физическое развитие (норма, отклонение от нормы - тип). Психическое развитие (норма, отклонение от нормы - тип). Наличие педагоги­ческих отклонений Наличие социальных отклонений. Интересы, хобби. Твор­ческие способности. Особенности характера и темперамента, преобладающее настроение (эмоциональное состояние); и т.д.

Результаты психолого-педагогического исследования личности в сфе­ре социальных отношений (можно отразить в психолого-педагогической ха­рактеристике): Интерес к жизни ВДК. Положение ВДК. Отношение с членами микрогруппы и всей группы (коллектива). Отношение с вожатыми. Отношения с другими взрослыми. Общие психолого-педагогические выводы: основные достоинства и недостатки формирующейся личности, причины такого форми­рования (внутренние и внешние).

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ОТРЯДНОГО ИЛИ ОБЩЕГО МЕРОПРИЯТИЯ

1. Анализ ситуации и формулировка цели мероприятия (цель, задачи).

2. Анализ этапа планирования мероприятия. Организация подготовки де­тей, степень их участия.

3. Соответствие содержания поставленной цели, познавательная и воспи­тательная ценность.

4. Эмоции, интерес, активность, насыщенность.

5. Общие выводы: что сделано, чего не сделано, достигнута ли цель, при­чины удач и неудач, что можно сделать иначе.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ДНЯ

1. План на день.

2. Что сделано.

3. Что удалось, что не удалось.

4. Мнение детей, мнение воспитателя (вожатого).

5. Анализ конфликтных ситуаций (если они были): содержание, участники, их поведение, каков был или должен быть выход из ситуации.

6. Причины удач и неудач.

7. Общие выводы: настроение детей, настроение воспитателя (вожатого), уровень взаимопонимания с детьми и коллегами.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА ПЕРИОДА

1. Какой период анализируется: организационный, основной, заключи­тельный, весь период.

2. Что удалось, что не удалось.

3. Анализ эмоционального состояния ВДК, уровень развития ВДК.

4. Причины удач и неудач.

5. Общие выводы.

СПИСОК ГРУППЫ (ОТРЯДА)
№ п/п	Ф.И.О.	Дата рожде­ния	Домашний адрес и телефон

СПИСОК ГРУППЫ (ОТРЯДА)
Хронические заболева­ния, рекомендации вра­ча	Хобби, увле­чения	Индивидуальные особенности	Ф.И.О. родителей, ме­сто работы