8.3. Побуждение к активности детей в планировании смены

В разных детских лагерях, конечно, по-разному. Но очень часто мы, взрослые, все решаем за них. А ведь очень важно пробудить детскую активность, включить детей в позицию активных проектировщиков собственной жизни в лагере.

Самое главное - чтобы хотя бы часть запланированных детьми дел состоя­лась. Проведя детей через эту процедуру, мы обязаны сделать все, чтобы их ин­тересы реализовались. К сожалению, реально так бывает не всегда. Дети не прощают этого взрослым. В следующий раз пробудить их активность и творче­скую мысль будет невероятно сложно. И мы будем вздыхать и говорить о том, что детям ничего не нужно.

Важным этапом в планировании является планирование смены вместе с детьми. Согласитесь, решать за детей, что они будут делать, не узнав, а хотят ли они того, - это не совсем справедливо. У детей тоже есть определённые представления о жизни в лагере, они тоже строят планы. Конечно, эти планы часто невразумительны, наивны, расплывчаты, нереальны, да и, откровенно го­воря, более скучны, чем ваши задумки, но они есть, и не надо от них пренебре­жительно отмахиваться. Кроме того, не забывайте: дети могут проявить удиви­тельную настойчивость и целеустремлённость, когда реализуют собственные затеи, и наоборот: к чужим, пусть даже многообещающим замыслам, они могут отнестись прохладно и равнодушно. По этой причине план, намеченный вами перед сменой, может " не пройти".

Степень привлечения детей к планированию растёт по мере того, как рас­тут сами дети. В отрядах малышей она может быть минимальной, старшеклас­сникам этот процесс можно доверить почти полностью. На то, что вожатые редко привлекают к планированию смены малышей, есть основания. Однако привлечь карапузов к этому делу можно так. Разбейте ребят на группы, вручите каждой группе пять листочков. На каждом листочке - название какого-то дела. Их вы можете взять из того списка, что заранее составили. У всех групп назва­ния могут быть разными, а могут и повторяться. Задача малышей: из пяти дел выбрать для плана смены только два. Это очень сложно. Когда дети закончат обсуждение, объявите общий сбор. Дайте слово каждой группе, попросите ре­бят объяснить, почему именно эти дела для них привлекательны, - пусть ма­лыши учатся аргументировать. Затем вместе "раскидайте" ваши отрядные дела в план-сетку общелагерных мероприятий. И хотя фактически этот план на все 100% будет плодом вашей фантазии, малыши будут считать его своим.

Но можно поступить и по-иному. Это когда вы честно, без лукавства ска­жете детям: « Мы составили примерный план, по которому мы будем жить, и хотели бы услышать ваше мнение, посоветоваться. Сейчас мы расскажем вам, что хотели бы предложить. Если что-то не понравится - скажите». Если при обращении к детям вы будете искренни, а при рассказе о будущих мероприяти­ях - эмоциональны, то дети могут принять ваш план почти полностью и при этом не будут считать его чужим.

Другой способ совместного планирования потребует от вас значительных организационных усилий, но окупится заинтересованностью и активностью де­тей. Он называется "Разведка интересных дел (РИД)". РИД - это игра, в кото­рой есть роли и есть сюжет. Роли очень просты, каждый ребёнок становится " разведчиком", разведчики объединяются в маленькие разведгруппы. Команди­ры получают задание: "обнаружить" интересные идеи для плана отрядной жиз­ни, "захватить" их и "доставить" к установленному сроку в разведштаб. Объек­тами разведдействий могут быть конкретные люди, работающие в лагере: на­чальник, старший педагог, старший вожатый, завхоз, библиотекарь, физрук, вожатые других отрядов, дети...

Последним этапом в сюжете этой игры будет обработка полученной ин­формации всем отрядом - подготовка донесения и доклад в разведцентре, окончательная оценка разведданных на "интересность" и утверждение плана.

Ещё одна форма коллективного планирования - "Аукцион идей". Нарисуй­те условные деньги - "блямзики". Выдайте каждому ребёнку по N таких денег, соорудите помост для аукциона, молоток, товар и войдите в образ ведущего. Ваша задача - продать будущие отрядные мероприятия. Вы будете представ­лять каждое дело, а после описания и рекламы продавать с аукциона. Только те дела, за которые дали наибольшие суммы, войдут в план смены.

Самым лучшим вариантом будет поставка "товара" с "фабрик идей", которые вы организуете накануне. Ещё можно обыграть такие формы совместного плани­рования: "Рейтинг популярности", "Лучшая двадцатка", "Каталог идей" и т.д.

План-сетку можно вывесить на отрядном месте, чтобы ребята знали, что их ожидает. Эту сетку можно использовать как отрядную карточку на­строения, заштриховывая клеточку прошедшего дня цветом, соответствую­щим тому, насколько удачно, по мнению отряда, прошел день. Это можно решать на вечернем анализе дня.

Главное - не давайте детям скучать. Старайтесь не проводить с ними дела, которые они уже видели на других сменах или в других лагерях. Некоторые моменты плана могут называться "Вожатский сюрприз." Ребята уже будут ожидать от вас чего-то необычайно интересного. Сделайте так, чтобы дети не ныли: "Опять то же самое, надоело!" Это зависит от вас.

В заключение хочется предостеречь вожатых: если вы понимаете, что в данном лагере нет условий для проявления детской активности и самостоятель­ности или в силу каких-то обстоятельств такой возможности нет и в вашем от­ряде, лучше не дарить несбыточных надежд. Перефразируя известное изрече­ние, хочется сказать: «Мы в ответе за тех, кого пробудили к активности».

В качестве примера включения детей в планирование смены, рассмотрим сценарий проведения сбора-старта. Время проведения - 1-1,5 часа.