Часть II. Обучение видам речевой деятельности и аспектам языка

Часто учащимся предлагают найти слова в магическом квадрате, состоящем из транскрипционных значков, например:

р е n s 1 i: р

1. z е i: d е i n 0 i э t э t k u m i: i: s i

Во внеклассной деятельности проводят игру в лото. Если учащиеся слышат звук, они находят его в своей карточке и произносят слово с данным звуком. Если они правильно произносят звук, они выигрывают очко. Выигрывают те учащиеся, которые больше набрали очков.

Полезными являются также задания: разложи карточки с изученными зву­ками по установленному признаку, например, гласные — согласные, моно­фтонги — дифтонги, звонкие — глухие согласные, назовите буквы и транс­крипционные значки, написание которых совпадает (не совпадает); отметьте паузы в прослушанном тексте, прослушайте две фразы, определите, в какой из них выражается просьба/приказание; прочитай следующие предложения, объясни, какой тон (повышающийся или понижающийся) следует в них ис­пользовать и т. д.

В зарубежных школьных учебниках по английскому языку для отработки ударения и интонации предлагается использовать геометрические фигуры: большим квадратом отмечаются ударные слоги, маленьким — безударные. Учащимся предлагается сопоставить модели слов и/или выбрать пары.

— 222 —

Глава 5. Обучение произношению

языке p...t, l...k. Какого звука не хватает в следующих словах. Вставьте про­пущенные слова в следующую рифмовку:

Cats like ,

Rats like ... ,

Jim likes ....

Pat likes ....

Часто предлагается найти рифмующиеся пары слов из списка предложен­ных.

Упражнения на трансформацию

Трансформируйте слова, меняя один звук, например, в английском языке [hi:] — [si:]; [baed] — [bed]. Переведите слова. Можно попросить учащихся трансформировать звучание и смысл слова путем добавления буквы, например, not — note, sit — site, pet — Pete, mad — made.

Учащиеся довольно часто допускают ошибки в ударении. Необходимо при­влекать внимание учащихся к смещению ударения в тех случаях, когда слова, например в английском языке, пишутся одинаково, но в одном случае являются существительными, в другом — глаголами. Задание строится на оппозиции: существительное (ударение на первом слоге) — глагол (ударение на втором слоге). Например, present — to present; record — to record; protest— to pro­test.

Трансформация может происходить в случае употребления логическо­го ударения в предложении. Например: Не can ido it.— Не ican do it.— IHe can do it. Трансформация интонации может произойти в случае изменения отношения говорящего к высказыванию. Так, одно и то же предложение It’s 9 o’clock произнесется по-разному, если человек встревожен, удивлен, раз­дражен, обрадован и т. д.

Конструктивные упражнения

Самым простым видом упражнений данного типа при обучении английско­му языку является составление слов из транскрипционных значков, например, [f], [s], [ei] — [feis]; [d], [r], [i:] — [ltd]; либо создание новых слов путем до­бавления звуков, например, [i:], [bi:], [bit]. Часто предлагается составить слова, записанные транскрипционными значками, из разрозненных слогов, напри­мер, [fif], [ti], [tin], [twen].

Можно попросить продолжить слова и произнести их, например:

fa... — face, fade, fame

ho... — home, hole, hope

ma... — make, made, male и т. д.

К данному типу упражнений относятся также упражнения, которые назы­ваются „снежный ком“ и могут читаться с конца или начала предложения. Например, Pete, Pete eats, Pete eats beans, Pete eats green beans. A hat, a black hat, in Pat’s black hat, is in Pat’s black hat, cat is in Pat’s black hat, Jack’s black cat is in Pat’s black hat.

— 223 —