Часть II. Обучение видам речевой деятельности и аспектам языка

своей структуре то, что аудирование осуществляется на трех этапах. Важно, чтобы в задании к ним давалась установка на прослушивание. Оно должно содержать достаточное количество информации для выбора стратегии аудиро­вания (с пониманием общего содержания, с полным пониманием, с выбороч­ным пониманием) и давать учащемуся представление о том, в какой форме необходимо представить результат аудирования (в виде текста с заполненными в процессе аудирования пропусками, пересказа основного содержания текста, ответа на следующий перечень вопросов). Важно также, чтобы форма контроля соответствовала виду аудирования и особенностям аудиотекста.

Приведем примеры контролирующих упражнений.

• Упражнения на аудирование с пониманием основного содержания:

• прослушайте текст и расставьте предложения в правильной последова­тельности (предложения относятся к основным смысловым вехам тек­ста);

• прослушайте текст и отметьте, верны или нет данные утверждения;

• прослушайте несколько текстов и соотнесите их с заголовками / утверж­дениями;

• прослушайте описание животных и угадайте, кто это, и др.

• Упражнения на аудирование с выборочным пониманием:

• прослушайте текст и заполните таблицу (например, текст содержит фак­тическую информацию о стране изучаемого языка, а в таблице указано, какую информацию необходимо зафиксировать — население, террито­рия, столица и т. д.);

• вставьте пропущенные слова в предложениях;

• прослушайте диалог между официантом и посетителем ресторана, от­метьте, какие блюда забыли указать в имеющемся у вас меню и сколько они стоят;

• прослушайте сводку погоды, чтобы узнать, надо ли взять с собой зон­тик;

• прослушайте объявление на вокзале о прибытии поезда, чтобы узнать, на какой путь он прибывает, и зафиксируйте номер названного пути.

• Упражнения на аудирование с полным пониманием:

• упражнения на множественный выбор;

• ответьте на вопросы по содержанию (включая детали);

• закончите предложения, используя информацию из текста;

• прослушайте описание комнаты и исправьте на рисунке ошибки, сделан­ные художником;

• прослушайте описание человека и выберите из предложенных фотогра­фий ту, на которой он изображен и пр.

На современном этапе развития методики обучения иностранным языкам учеными осознается важность аудирования как вида речевой деятельности, однако не все вопросы, касающиеся эффективного обучения ему, еще решены. Так, актуальным является поиск новых приемов и технологий, позволяющих сделать процесс обучения аудированию максимально эффективным и увлека-

— 98 —

тельным для учащихся, нацелить школьников на самостоятельное совершен­ствование навыков и умений в этом виде речевой деятельности. Однако в связи с тем, что долгое время необходимость обучения аудированию недооценива­лась, существует опасность того, что в реальном педагогическом процессе не все учителя-практики уделяют ему достаточно внимания. Важно учитывать, что овладение аудированием — одна из самых трудных задач при изучении иностранного языка. Оно требует целенаправленной систематичной работы и большого объема практики в восприятии на слух. Только регулярное включе­ние заданий на аудирование в образовательный процесс может дать реальные результаты.