Глава 7. Обучение грамматической стороне речи

б) рецептивными грамматическими навыками (аудирование, чтение):

• узнавать / вычленять из речевого потока грамматические конструкции и соотносить их с определенным значением;

• дифференцировать и идентифицировать грамматические явления (по формальным признакам и строевым словам);

• соотносить значение грамматических форм / конструкций с контекстом;

• устанавливать основные группы членов предложения (подлежащего, ска­зуемого, обстоятельства);

• определять структуру простого предложения (по строевым словам, по­рядку слов и т. д.);

• определять структуру сложного предложения, границу придаточных предложений и оборотов (инфинитивных, герундиальных, причастных, определительных, обстоятельственных и т. д.);

• устанавливать логические, временные, причинно-следственные связи, сочинительные и подчинительные отношения и связи между элементами предложений;

• устанавливать связи между предложениями внутри абзаца или сложного синтаксического целого в опоре на связующие средства языка (Гальско- ва Н. Д., Гез Н. И., 2007, с. 306-307)

3. Отбор грамматического материала

Если необходимость отбора лексики никогда не вызывала сомнений, то во­прос об ограничении грамматического материала, его отбора до недавнего времени подвергался сомнению. Подобные сомнения методистов объясня­лись устарелым положением о том, что необходимо дать учащимся полное представление о грамматической системе изучаемого языка, как это пропа­гандировалось в течение десятилетий. В настоящее же время используется достаточно разработанная система принципов отбора как для продуктивного, так и рецептивного грамматического минимума. Объектом отбора являются грамматические формы и конструкции.

Отбор грамматики строится с учетом уже отобранного словаря, и, соответ­ственно, при отборе грамматики в педагогических целях нужно учитывать уже отобранный лексический минимум. Стоит отметить, что грамматический мате­риал так же, как и лексический, может быть систематизирован. Такая система­тизация может опираться на основные коммуникативно-функциональные при­знаки. Н. Д. Гальскова и Н. И. Гез выделяют следующие грамматические средства:

• описания понятий, явлений, предметов;

• выражения количества;

• сравнения;

• выражения действий повествования при порождении текста;

• выражения временных, причинно-следственных, логических и других от­ношений;

• выражения образа действия, характеристики действий;

• выражения модальности;

— 245 —

• выражения логико-смысловой связи;

• выражения пространственных и условных отношений;

• выражения просьбы, предложения, совета и др.;

• выражения цели действия (Гальскова Н. Д., Гез Н. И., 2007, с. 306).

Для отбора продуктивного грамматического минимума используются, прежде всего, образцы звучащей разговорной речи на том или ином языке, а также художественной литературы, содержащей передачу устной речи. Для отбора рецептивного словаря привлекаются литературные источники, харак­теризующие книжно-письменный стиль изучаемого языка.

Первым принципом отбора грамматики считают частотность — абсолют­ную и относительную. Согласно первой учитывается суммарное количество употреблений в использованных источниках, а также количество употребле­ний в отдельном источнике. В последнее время Н. Д. Гальскова и Н. И. Гез пред­ложили учитывать, кроме того, распространенность, под которой понимают количество источников, в которых встретилось грамматическое явление хотя бы один раз (Гальскова Н. Д., Гез Н. И., 2004, 2007).

Представляется, что такое предложение с выводом коэффициента стабиль­ности безусловно содействует более точному определению статических пока­зателей частотности того или иного грамматического явления.

Данный принцип является общим для отбора как продуктивной, так и ре­цептивной грамматики. Разными являются лишь источники, на основе кото­рых делается отбор.

Обратимся к принципам отбора активного словаря. Первым является ко­эффициент стабильности. В соответствии с этим принципом применительно к немецкому языку в минимум войдут Prasens, Prateritum, Futurum I и Perfekt как наиболее распространенные в устной речи, а форма Plusquamperfekt не войдет, ибо она характерна для книжно-письменного стиля.

Далее следуют принципы образцовости, исключения синонимичных яв­лений и принцип исключения встречных ассоциаций. Рассмотрим существо данных принципов несколько подробнее.

Под образцовостью подразумевают способность грамматического явле­ния служить эталоном для образования по аналогии. Так, на основе этого принципа отбираются, например, те формы множественного числа, которые служат аналогом для образования других. Остальные случаи заучиваются как отдельные словоформы. Важную роль играет принцип исключения синони­мичных форм. Согласно этому принципу в минимум отбирается только одно грамматическое явление из ряда синонимов. Так, в продуктивный граммати­ческий минимум войдет конструкция “модальный глагол + Infinitiv”, а такие конструкции как “haben + zu + Infinitiv” в немецком языке или “have to + Infinitive” в английском языке останутся за пределами продуктивного мини­мума. Последним принципом является принцип исключения встречных ассо­циаций. Сущность принципа встречных ассоциаций состоит в том, что в про­дуктивный минимум входят только такие формы, которые распространяются на слова, характеризующиеся дифференцирующим признаком. Характерным

— 246 —