Часть II. Обучение видам речевой деятельности и аспектам языка

Смысловые отношения высказываний в диалоге характеризуются различ­ными видами функциональной взаимосвязи.

Анализ характера высказываний по принципу взаимодействия, осуществ­ленный на материале различных языков, позволил выделить следующие виды функциональной взаимосвязи:

• сообщение информации — речевая реакция на него в виде: сообщения информации (дополнения, выражения отношения к сообщению), запроса дополнительной информации, побуждения к действию;

• запрос информации — речевая реакция на него в виде: сообщения инфор­мации, отказа дать информацию, контрзапрос;

• побуждение (просьба, предложение, совет) — речевая реакция в виде: со­общения информации (выражение сожаления, отказа принять предложе­ние, возражение, выражение сомнения);

• запрос дополнительной информации, контрпредложение.

Перечисленные виды функциональной связи являются основными. Они

наиболее полно описаны в научной литературе. Кроме того, распространены и такие формы взаимодействия, как обращения, восклицания и соответству­ющие речевые реакции.

В зависимости от выполняемой функции отдельные реплики подразделяют на: выполняющие фактуальную, эмоциональную, реактивную, контактоуста­навливающую и технико-коммуникативную функции (Скалкин В. Л., 1989).

К числу фактуальных относят реплики, в которых что-то сообщается, кон­статируется. Например:

1. The weather is good today.

2. You didn’t come in time.

В число реплик эмоционально-реактивной экспрессии включают выраже­ния:

• передающие положительные эмоции (согласие, солидарность, одобре­ние):

Yes; Yes, of course; Certainly; That’s it; Just it; That’s right; Just so; Exactly so; Naturally.

• передающие отрицательные эмоции (неодобрение, раздражение, сомнение, досаду, возмущение): Impossible! Why should I...? Nothing of the kind! By no means! It’s unjust! Nonsense!

• выражающие сомнение: Probably; Maybe; Must probably; I doubt it; Really? Are you sure? Too good to be true! Is that so?

• выражающие удивление: Is that so? Impossible! Oh! Indeed! You don’t say so! Dear me! How surprising! Who’d have thought it? Goodness gracious! You don’t mean it, do you?

Другая группа реплик, имеющая контактоустанавливающее назначение, включает:

• формулы вежливости и приветствия: Please, I’m sorry, Excuse me, I beg your pardon. Not at all; Don’t mention it; That’s all right; Thank you; Many thanks; Hello! Good morning! Goodbye!

— 104 —

• формулы знакомства: May 1 introduce myself; My name is...; Meet my friend; Glad to meet you; How do you do?

• высказывания, которые употребляются для поддержания контакта в силу правил приличия, вежливости, традиций, когда нет необходимости или же­лания сообщать партнеру какую-либо информацию: Fine weather, is it not! Yes, yes, remember me to... Give my love to. I hope to see you soon. Congratulations! My best wishes to your parents! I wish you good luck! Happy New Year! Many happy relations of the day! May all your dreams come true!

Технико-коммуникативную функцию несут, по утверждению В. Л. Скалкина, следующие реплики:

• индикаторы адресата: Miss Adams! Mr Jones! Peter Mankins.

• реплики включения в контакт и выхода из него: Excuse те! Hey, porter! I say! Look here! That’s all. That reminds me... Well... Talking of... Just a minute; Excuse my interrupting you.

• реплики управления контактом: I can’t hear you! Pardon? Will you repeat it? Can you speak slower? I can’t follow you. Speak louder! Speak more distinctly!

• реплики запроса информации типа переспроса, уточнения (Скалкин В. Л., 1989).

Сюда же относятся краткие восклицания, иногда ограничивающиеся одним словом типа ,Да“; „Нет“; „Разве“; „Почему"; „Где“; „Когда" или эллиптической структурой on the table, yes, of course и др.

Перечисленные выше особенности диалога по-разному проявляются в раз­ных типах диалога.

В соответствии с психологическими установками партнеров диалог может быть диктальным, модальным или регулятивным (Балаян А. Р., 1979). В первом случае диалог может иметь характер одностороннего сообщения информации, или взаимоинформирующий; во втором случае это может быть обмен впечат­лениями, чувствами, отношениями; в третьем — носить характер инструктажа, планирования, уговаривания и др.

Развернутость диалога определяется его местом в той деятельности, кото­рую он в данный момент обслуживает: если это комментирование предметной деятельности, то диалог скорее всего будет лаконичным, если же деятельность чисто речемыслительная — решение задачи, воспоминания и др., то, скорее всего диалог будет развернутым.

С учетом соотношения речевых мотивов участников диалога можно вы­делить диалог-полемику, диалог-дискуссию и диалог-беседу между собесед­никами в случае наличия взаимопонимания, согласия, единства взглядов на обсуждаемый вопрос.

Граница между этими видами диалога весьма условна. Участники речевого общения могут переходить из одной формы взаимодействия в другую: заинте­ресованная беседа может внезапно перейти в спор и, наоборот, в споре можно перейти к принятию взаимоудовлетворяющего решения.

В качестве типологических особенностей может рассматриваться также ис­точник мотивации — внутренний и внешний.

— Ю5 —