- •Часть 1. Теория. 9
- •Глава 2. Построение информационного пространства для описания деятельности человека 22
- •Раздел 2.1. Описание управленческой деятельности отдельного человека 106
- •Глава 6. Классификация целей управления: целевое пространство руководителя как пример информационного пространства 106
- •Глава 7. Технология описания выполнения управленцем заданных функциональных обязанностей (использование типа 2аиа управленца для прогноза результатов его деятельности) 119
- •Глава 8. Примеры (обусловленная типом 2аиа специфика управленческой деятельности политиков) 140
- •Глава 9. Советы для использования 153
- •Глава 13. Примеры рассмотрения реальных ситуаций 182
- •Часть 3. Процесс интегрирования «неофита» в коммуникативную группу. 201
- •Часть 4. Технология организации выполнения совместных Проектов членов группы коммуникаций. (Эти технологии ориентированы на применение в уже функционирующей группе.) 202
- •Часть 3. Управление конкурентоспособностью фирмы посредством управления развитием персонала 206
- •Глава 14. Нормативные схемы управления: стандартные схемы описания деятельности управленца 206
- •Глава 15. Пример применения общей схемы: прогноз адаптационных свойств фирмы 224
- •Глава 16. Управление обучением персонала: стили обучения как проявление типа 2аиа для управленца 233
- •Глава 17. Методологические и методические основы для построения методик для определения типа 2аиа для человека 256
- •Предисловие.
- •Часть 2. Процесс установления и закрепления коммуникаций для нового члена – «неофита». Наличие «ядра» участников коммуникаций предполагается. 201
- •Часть 1. Теория.
- •Глава 1. Деятельность человека и управленческая деятельность человека
- •1.1. Что такое деятельность человека?
- •1.2. Управленческая деятельность человека
- •1.3. Что такое менеджмент – качественное описание
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 2. Построение информационного пространства для описания деятельности человека
- •2.1. Классификация данных (информации) об объекте и субъекте при моделировании деятельности человека и/или социальной группы
- •2.2. Построение информационного пространства как способа описания строения и функционирования иерархических систем, - или как индивидом осуществляется управление
- •2.3. Построение информационного пространства для класса описания систем
- •2.4. Пример использования информационного пространства в проектировании функций планируемого к выпуску товара
- •2.5. Пример применения информационного пространства к описанию управленческой деятельности человека
- •Резюме7.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •3.1. Типология стилей менеджмента
- •3.2. Способ определения стиля (типа) менеджмента
- •3.3. Блочный метод построения описания управленческой деятельности.
- •3.4. Пример «блочного» описания типов 2аиа
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 4. Совместная управленческая деятельность людей и ее моделирование с помощью 2аиа
- •4.1. Механизм самоорганизации типов 2аиа
- •4.2. Самоорганизация типов 2аиа для осуществления оптимального управления в составе структурированной группы
- •4.3. Классификация отношений между типами 2аиа (интертипных отношений) и их описание
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 5. Иерархические структуры управления как иерархические системы, построенные из 2аиа
- •5.1. Механизм формирования иерархических структур для управления (пирамид управления)
- •5.2. Некоторые количественные закономерности
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Часть 2. Примеры элементов технологий управления персоналом
- •Раздел 2.1. Описание управленческой деятельности отдельного человека
- •Глава 6. Классификация целей управления: целевое пространство руководителя как пример информационного пространства
- •6.1. Постановка цели менеджером высшего уровня
- •6.2. Примеры описания целевого пространства при создании фирмы
- •6.3. Целевое пространство конкретного человека
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 7. Технология описания выполнения управленцем заданных функциональных обязанностей (использование типа 2аиа управленца для прогноза результатов его деятельности)
- •Пример 1. Определение эффективности выполнения функциональных обязанностей для конкретного человека: выявление типов, являющихся оптимальными для деятельности водителя
- •Пример 2. Какой из типов 2аиа является наилучшим бухгалтером?
- •Пример 3. Сети Intranet как способ организации управления
- •Пример 4. Сети Internet как способ организации пирамиды управления (особенно - распознавания и отбора координаторов)
- •Пример 5. Типность при подаче информации
- •Пример 6. Знаете ли вы свое «место наименьшего психологического сопротивления»?
- •Пример 7. Не пытайтесь что-либо доказать своему передатчику или суггестирующему передатчику
- •Пример 8. Учет специфики преобразования информации данным типом при построении структуры управления предприятием
- •Пример 9. Какие из типов 2аиа легко разрывают отношения?
- •Пример 10. Тип 2аиа, оптимальный для Спикера Парламента: карта функциональных обязанностей
- •Пример 11. Типы 2аиа и их взаимодействие с компьютером: новое направление в программном бизнесе29
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 8. Примеры (обусловленная типом 2аиа специфика управленческой деятельности политиков)
- •Характеристики стилей управления для политиков: Российские33 и Украинские34
- •В.В. Путин35 (в.П. Горбулин36)
- •В.В. Жириновский37 (н.М. Витренко38 и ее диадный39 тип в.Р. Марченко40)
- •Г. Явлинский41
- •А.А. Мороз42
- •Инцидент с избиением Лидера «Просвиты», депутата Павла Мовчана в Парламенте Украины.
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 9. Советы для использования
- •Обобщающие - детализирующие типы
- •Участвующие – наблюдающие типы
- •Объект-ориентированные и связи-ориентированные типы
- •Разделяющие и отождествляющие типы
- •Отличие нормативной коммуникации
- •Различие в восприятии общества вами и восприятием обществом вас
- •Асимметричные интертипные отношения (самопрограммирование)
- •Симметричные отношения
- •Общие вопросы информационной и социально-технологической безопасности
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 10. Природные ограничения на карьеру управленца и пути их преодоления. Преодолимые и непреодолимые ограничения
- •10.1. Обусловленные типом 2аиа ограничения для менеджера
- •Резюме.
- •10.2. Пути преодоления природных ограничений
- •10.3. Координаторы
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Раздел 2.2. Описание эффективности управленческой деятельности нескольких людей
- •Глава 11. Общий подход к решению стандартных задач в управлении персоналом
- •11.1. Алгебраическое описание отношений между типами 2аиа
- •11.2. Слова из {ei} как цепочки выработки решений (цепочки распространения информации)
- •11.3. Несколько вспомогательных конструкций
- •11.4. Сети из {ei}
- •11.5. Приложения развитого математического формализма
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 12. Построение мотивационного пространства для управленца на основе 2аиа
- •12.1. Общий подход к управлению мотивацией персонала
- •12.2. Технологии формирования корпоративной культуры
- •12.3. Система формирования культуры организации (организационной культуры, корпоративной культуры) на примере страховой фирмы
- •12.4. Основанные на концепции 2аиа технологии мотивирования менеджеров
- •1. Дихотомия обобщающий/детализирующий
- •1. Дихотомия участвующий/наблюдающий
- •12.5. Управление системой обучения как ключевой фактор для обеспечения качества жизни
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 13. Примеры рассмотрения реальных ситуаций
- •13.1. Роль коммуникантов при психологическом стрессе: самоубийство Пауля Эренфеста51
- •13.2. Описание отношений «передатчик-приемник» на примере украинских политиков - л. Кучма, д. Табачник и в. Горбулин (и не только)52
- •13.3. Особенности общения в семье
- •13.4. Способы убеждения в политике: использование межличностных отношений54
- •Симметричные отношения: примеры
- •В. Путин - л. Кучма
- •В. Путин - в. Жириновский
- •Асимметричные отношения: примеры
- •В. Путин - г. Явлинский
- •Обсуждение
- •13.5. Методы Паблик Рилейшнз и политического менеджмента
- •Технологии использования асимметричных отношений
- •Использование типных особенностей и симметричных отношений
- •Акции Паблик Рилейшнз: теле - и радиодебаты, пресс-конференции, ток-шоу...
- •Публичная деятельность (митинги, собрания и т.П.)
- •13.6. Технологии коммуникаций посредством гстк Интернет в режиме совместного творчества (совместной деятельности)
- •Часть 2. Процесс установления и закрепления коммуникаций для нового члена – «неофита». Наличие «ядра» участников коммуникаций предполагается.
- •Часть 3. Процесс интегрирования «неофита» в коммуникативную группу.
- •Часть 4. Технология организации выполнения совместных Проектов членов группы коммуникаций. (Эти технологии ориентированы на применение в уже функционирующей группе.)
- •Случай 1. Проект возник как результат дискуссий в группе.
- •Случай 2: инициативный Проект (инициируемый одним из участником группы, - который и будет являться его координатором).
- •Случай 3: инициация Проекта внешними причинами (конференция, заказ на проект, необходимость его выполнения, и т.П.)
- •Классификация задач, которые могут быть решены с использованием описанной выше технологии
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Часть 3. Управление конкурентоспособностью фирмы посредством управления развитием персонала
- •Глава 14. Нормативные схемы управления: стандартные схемы описания деятельности управленца
- •14.1. Общее описание возможных стандартных ситуаций (интерьеров) при управлении
- •1. Определение моего типа
- •2. Описание «сильных» и «слабых» сторон моего типа
- •3. Описание моих функциональных обязанностей в терминах теории 2аиа
- •4. Описание организации оптимальной инфраструктуры для осуществлениыя моего управления
- •5. Подбор и разработка тренингов и курсов для улучшения моего управления и развития моей личности
- •1. Определение типов подчиненных
- •2. Описание «слабых» и «сильных» сторон типов подчиненных
- •3. Описание функциональных обязанностей рабочих мест подчиненных на языке аппарата информационного пространства и 2аиа
- •4. Ответ на вопросы: «Нужны ли кадровые перемещения? и какие именно?»
- •5. Описание выполнения работы моими подчиненными
- •6. Руководителю: подбор и разработка тренингов и курсов для оптимальной отдачи приказов и распоряжений моим подчиненным
- •7. Руководителю: рекомендации по требуемым курсам и тренингам для каждого подчиненного
- •8. Руководителю: описание способа выполнения его распоряжений каждым из подчиненных
- •9. Руководителю: описание того, как подчиненные организуются в неформальные структуры
- •1. Определение типа руководителя
- •2. Описание способа отдачи руководителем заданий и распоряжений для подчиненного
- •3. Разработки и описания тренингов и курсов по способу организации отчетности по выполненным подчиненным заданиям и по пониманию заданий руководителя
- •14.5. Я и мои коллеги
- •1. Определение типов коллег управленца
- •2. Описание тех, с кем управленцу общаться комфортно, и с кем управленцу общаться некомфортно
- •3. Рекомендации и описания курсов и тренингов по организации общения управленца с коллегами
- •14.6. Я и общество
- •1. Подбор и описания тренингов и курсов, рекомендации по развитию моей личности и улучшению качества моей жизни
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 15. Пример применения общей схемы: прогноз адаптационных свойств фирмы
- •Отчет об информационно - психологических особенностях реализации управления высшим звеном руководства зат (закрытого акционерного товарищества) Вступительная часть
- •Общая часть
- •Раздел а. Определение типов 2аиа для конкретных людей
- •Раздел б. Общая характеристика состояния информационной динамики в зат
- •Вход информации:
- •Выдача решения:
- •Раздел в. Рекомендации
- •Частные.
- •Заключительная часть
- •Приложение 1 Типы 2аиа для Акционеров, руководителей и некоторых сотрудников зат.
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 16. Управление обучением персонала: стили обучения как проявление типа 2аиа для управленца
- •16.1. Применение в обучении. Способ обучения и процедурные блоки
- •16.2. Особенности обучения детализирующего типа 2аиа
- •16.3. Особенности обучения обобщающего типа 2аиа
- •16.4. Особенности обучения объект-ориентированного типа 2аиа
- •16.5. Особенности обучения связи-ориентированного типа 2аиа
- •16.6. Описание обучения по нормативным для типа 2аиа технологиям деятельности
- •16.7. Стандартные ситуации при обучении
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 17. Методологические и методические основы для построения методик для определения типа 2аиа для человека
- •17.1. Структурное строение методики
- •17.2. Логические уровни: опускаемся по лесенке сверху вниз. Определения терминов
- •17.3. Вопросы исследовательские и вопросы анкетные
- •17.4. Способ формирования исследовательских вопросов
- •17.5. Примеры исследовательских вопросов
- •17.6. Построение интервью с клиентом с целью определения его типа 2аиа
- •17.7. О проверке (верификации) типа 2аиа для клиента
- •17.8. Описание опыта работы автора книги по проверке типологии 2аиа
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Приложение. Рабочая программа курса «Технологии управления персоналом».
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •Содержание тем
- •Тема 1. Функции менеджмента, управление персоналом и человеческими ресурсами.
- •Тема 2. Построение информационного пространства и классификация технологий деятельности человека.
- •Тема 3. Функциональные обязанности и тип 2аиа для управленца. Примеры.
- •Тема 4. Классификация целей при управлении.
- •Тема 5. Совместная управленческая деятельность людей. Иерархическое управление.
- •Тема 6. Проявление парных отношений в управленческой деятельности. Примеры.
- •Тема 7. Пример: прогноз адаптационных свойств фирмы.
- •Тема 8. Нормативные схемы при управлении: стандарт описания деятельности управленца.
- •Планы лекций
- •Тема 1. Функции менеджмента, управление персоналом и человеческими ресурсами (2 часа)
- •Тема 2. Построение информационного пространства и классификация технологий деятельности человека (4 часа)
- •Типология стилей менеджмента.
- •Способ определения стиля (типа) менеджмента.
- •Планы проведения практических занятий
- •Самостоятельная работа студентов
- •Заключение.
6.1. Постановка цели менеджером высшего уровня
Казалось бы, чего уж проще: задумал создать новую фирму – так и создавай ее! Бери, прямо вот сейчас, и пиши устав, затем – бросай клич по «городам и весям»: налетай, мол, работнички! И – закрутилось, и поехало, - а ты сидишь и только денежки считаешь, которые в карман твой полноводной рекою льются, да еще благодарности от работничков принимаешь. Подарочки там разные, ко дню рождения и ко дню ангела своего…
Благодать!
***
Человек, создающий фирму, должен, прежде всего, хорошо понимать самого себя. Это не просто расхожая фраза – это должно быть состоянием его души. Об этом говорится много, - но, как правило, всегда вскользь и как о чем-то таком, что «не заслуживает» внимания бизнесмена и экономиста. Однако, как показывает опыт, именно от такого «состояния души» человека, начинающего новый бизнес, зависит успех. Зависит целиком и полностью.
Бизнес сам по себе счастья не принесет, и качество жизни отнюдь не улучшит, - скорее наоборот, человек, который внутренне не готов к такой деятельности, ощутит резкое ухудшение своего «качества жизни».
Фирма – это не более чем средство для того, чтобы осуществлять свою деятельность в мире. Цели, ради которых фирма создается – они лежат спрятанные глубоко внутри личности учредителя. И, зачастую, настолько глубоко, что человек часто сам не отдает себе отчет, часто сам не может сформулировать в понятном виде – не то чтобы для других, а даже для самого себя! – те положения, которые выступают в качестве побудительных причин к его деятельности по созданию новой фирмы.
Как мы уже писали в первой главе, цель деятельности может быть сформулирована только на уровне, являющемся более глубоким (более общим!), чем тот, на котором эта деятельность происходит.
Эта мысль столь важна, что ее нужно подчеркнуть здесь еще раз (и не просто очередной раз – к ней мы будем возвращаться достаточно часто). Важность ее в том, что она дает нам возможность перейти к практическому осуществлению повышения эффективности деятельности учредителя. Это положение – работает, и от его осознания и применения зависит будущий успех или не-успех всего предприятия.
Итак, учредитель создает фирму. Тем самым его деятельность осуществляется уже на уровне конкретных шагов по созданию еще одного объекта экономической деятельности. Однако описание цели, как уже сказано выше, должно формироваться на уровне более высоком, нежели экономическая деятельность отдельного предприятия (отдельной фирмы).
Что же это за уровень?
Вот здесь, собственно, и начинается настоящая работа учредителя!
Прежде всего, - то есть самое простое, что приходит читателю в голову – это определить нужный нам «более высокий» уровень (более высокий уровень иерархии) как совокупность фирм.
Что ж, неплохо! Наиболее часто именно в терминах и понятиях, в символах и словах, относящихся к этому уровню и формулируется целевая функция учредителя. Например: «иметь норму прибыли не менее, чем по отрасли», «охватить столько-то процентов рынка», «иметь на фирме такой-то спектр услуг», «построить на фирме такую же систему управления, как в такой-то фирме»… Именно при разговоре «на этом языке» и формулируются те цели, которые в учебниках приводятся наиболее часто: «получить максимальную прибыль», «выпустить новый товар», «наиболее полно удовлетворить спрос»…
Однако самое важное то, что именно к таким словесным формулировкам и сводятся, как правило, большинство из задекларированных целей, предлагаемых «на выбор» учредителю как в многочисленных изданиях, так и в не менее многочисленных консультациях и тренингах. Однако, как мы увидели, все они являются не более чем очевидными обобщениями при «движении на более высокий уровень» от уровня создаваемой фирмы.
Конечно, только таким набором целей не может ограничиваться жизнь человека!
***
По сути, класс целей, перечисленный выше, вырывает учредителя из социальной жизни, рассматривая его не как самодостаточную личность, а не более чем как «придаток» к фирме.
Образно говоря – перечисленный выше класс целей – это есть как раз то, чего от учредителя хотели бы … менеджеры более низкого класса, чем он. То есть – то, чего от него хотели бы наемные управленцы! Эти цели – они понятны наемный управленцам, и они переносят их на уровень учредителя. (Этот набор целей появляется для наемных управленцев как более высокий при их деятельности на «благо предприятия», - однако для учредителя это будет, по сути, шаг назад.)
Не удивительно, что многим учредителям хорошо знакомо чувство «глубокого не удовлетворения» от своей деятельности, когда все вокруг ведут себя так, как будто цели учредителя им хорошо известны и выражаются в виде «побольше прибыли».
Это – навязанная учредителю система ценностей и система целей, и она не может удовлетворить учредителя как личность.
***
Почему же часто учредитель добровольно принимает на себя такую – явно «узкую» для него систему целей?
Ответ достаточно прост. И лежит он в недрах имеющейся в мире системы обучения. Так, для одной группы учредителей, которые «выросли» из наемных управленцев, - для них имеет место известное из психологии и социологии явление «отставания» их личностной Картины Мира от реалий ситуации. Ситуации, которая уже изменилась. Они мыслят еще «старыми» категориями, старыми задачами, - а как легко выдать такие задачи, которые уже решались ими неоднократно, - как легко выдать их за цели!
Для другой группы учредителей их поиск цели приводит к современной литературе, как учебной, так и научной. А там – так как раз-то и указано «как рекомендуемое» поле целей, перечисленное выше.
Вот и осуществляют начинающие учредители (и не только они! – зачастую в такую ловушку попадают даже опытные зубры!) такую деятельность, которую «ни в сказке рассказать, ни пером описать». Деятельность без цели – это опасно не только для учредителя: это опасно прежде всего для наемного персонала, и, в результате, это опасно для общества.
Но этого мало: учредитель оказывается под «эффектом бумеранга», когда отсутствие целей приводит к тому, что результат получается «неожиданным» для него, и притом – сосем не тот, на который учредитель рассчитывал. И обращаются учредители в результате разномастным психологам. Причем, что интересно, - даже те, которые организовывают фирмы по оказанию … психологических услуг.
***
Казалось бы, чего уж проще: зная себя самого, - осуществляй свою мечту!
Но откуда же ее взять – свою мечту?!
Что ж – поговорим о мечте. Но говорить будем не о личностной мечте – она сугубо индивидуальна. Например, этот аспект многократно описан в художественной литературе и представлен в фильмах. Индивидуальная мечта – это нечто очень личное и индивидуальное. А, главное – это явление слишком разнообразное.
По этой причине мы не будем утомлять читателя разнообразными классификациями и примерами: тем более, что они ничего для понимания ситуации и не дадут.
Вместо этого – мы опишем технологию формирования пространства целей, которая будет пригодна как для любого человека, так даже и для фирмы. Мы впоследствии будем достаточно широко пользоваться вводимыми ниже представлениями, поэтому рекомендуем обратить на них особое внимание.
***
Вначале одно замечание. Достаточно часто при описании управленческих технологий в книгах используют перечни действий, которые должен выполнить человек «перед принятием решения». При этом подразумевается, что, в результате, принятое решение будет «самым лучшим» и/или «оптимальным». Однако при составлении такого перечня их авторы зачастую пользуются словами и понятиями, которые имеют разный смысл для разных людей.
Вместе с тем, мы рассматриваем только ситуации, в которых человек действует: таким образом, нам нужно описать, по сути, Картину Мира человека до и после его действия. Только в этом случае мы сможем дать выражение тому, в чем же, собственно, и состоит результат деятельности человека. А далее уже сам человек и будет определять, достигнута его личная цель в результате произведенного им действия, или же эта цель осталась недостигнутой.
В результате мы получим уникальную возможность выразить деятельность человека посредством описаний, которые, во-первых, не затрагивают внутренний мир человека (в частности, его целей!), и, во-вторых, позволяют описать анализ и деятельность в рамках одних и тех же понятий.
Первое обстоятельство позволяет нам предложить описанную в книге технологию в качестве инструмента, универсально подходящего для любого человека и для любого интерьера (контекста) его деятельности.
Благодаря второму обстоятельству появляется возможность совместить между собой анализ, принятие решений и описание результатов деятельности – то есть для описания этих разных сторон проявлений активности человека использовать один и тот же «язык».
А как же насчет цели? Пользуясь нашей технологий, каждый учредитель получит возможность определить, а) сможет ли она быть достигнута тем путем, который он планирует, и б) достигнута ли его цель «в самом деле» после осуществления им той или иной деятельности.
Самое важное, конечно, это то, что
учредитель сможет прогнозировать возможность достижения своей цели еще перед началом действий по ее осуществлению.
***
Итак, приступаем к описанию технологии, - технологии построения информационного пространства для описания «пространства целей» учредителя.
Поскольку сведения об объекте деятельности предъявляются преимущественно в виде объективизированном, далее мы будем использовать термины «данные» и «информация» в качестве синонимов (понимая, однако, что термин «информация» относится, строго говоря, к следующему за классификацией данных этапу деятельности человека и/или социальной группы). Как правило, такие характеристики традиционно оформляются (представляются) в виде текстовых документов, - по этой причине мы и используем термин «данные», а саму процедуру классификации будем называть «классификацией данных».
В данных фиксируются характеристики некоторых событий, отражающих сферу нашего интереса об объекте деятельности (настоящей или планируемой). Эти данные чаще всего представляются в виде текстовых документов, которые можно разделить на следующие классы:
Описание сущностей, процессов и явлений.
Описание систем.
Описание моделей систем.
Введенное разделение поступающих данных на классы имеет функциональный характер и отражает, по сути, источник их происхождения. Так, информация первичная, как правило, представляет собой описание единичных сущностей, процессов и явлений, тогда как информация вторичная, а также результаты предварительного анализа и/или моделирования, зачастую представляют собой именно описания систем или моделей.
