- •Часть 1. Теория. 9
- •Глава 2. Построение информационного пространства для описания деятельности человека 22
- •Раздел 2.1. Описание управленческой деятельности отдельного человека 106
- •Глава 6. Классификация целей управления: целевое пространство руководителя как пример информационного пространства 106
- •Глава 7. Технология описания выполнения управленцем заданных функциональных обязанностей (использование типа 2аиа управленца для прогноза результатов его деятельности) 119
- •Глава 8. Примеры (обусловленная типом 2аиа специфика управленческой деятельности политиков) 140
- •Глава 9. Советы для использования 153
- •Глава 13. Примеры рассмотрения реальных ситуаций 182
- •Часть 3. Процесс интегрирования «неофита» в коммуникативную группу. 201
- •Часть 4. Технология организации выполнения совместных Проектов членов группы коммуникаций. (Эти технологии ориентированы на применение в уже функционирующей группе.) 202
- •Часть 3. Управление конкурентоспособностью фирмы посредством управления развитием персонала 206
- •Глава 14. Нормативные схемы управления: стандартные схемы описания деятельности управленца 206
- •Глава 15. Пример применения общей схемы: прогноз адаптационных свойств фирмы 224
- •Глава 16. Управление обучением персонала: стили обучения как проявление типа 2аиа для управленца 233
- •Глава 17. Методологические и методические основы для построения методик для определения типа 2аиа для человека 256
- •Предисловие.
- •Часть 2. Процесс установления и закрепления коммуникаций для нового члена – «неофита». Наличие «ядра» участников коммуникаций предполагается. 201
- •Часть 1. Теория.
- •Глава 1. Деятельность человека и управленческая деятельность человека
- •1.1. Что такое деятельность человека?
- •1.2. Управленческая деятельность человека
- •1.3. Что такое менеджмент – качественное описание
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 2. Построение информационного пространства для описания деятельности человека
- •2.1. Классификация данных (информации) об объекте и субъекте при моделировании деятельности человека и/или социальной группы
- •2.2. Построение информационного пространства как способа описания строения и функционирования иерархических систем, - или как индивидом осуществляется управление
- •2.3. Построение информационного пространства для класса описания систем
- •2.4. Пример использования информационного пространства в проектировании функций планируемого к выпуску товара
- •2.5. Пример применения информационного пространства к описанию управленческой деятельности человека
- •Резюме7.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •3.1. Типология стилей менеджмента
- •3.2. Способ определения стиля (типа) менеджмента
- •3.3. Блочный метод построения описания управленческой деятельности.
- •3.4. Пример «блочного» описания типов 2аиа
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 4. Совместная управленческая деятельность людей и ее моделирование с помощью 2аиа
- •4.1. Механизм самоорганизации типов 2аиа
- •4.2. Самоорганизация типов 2аиа для осуществления оптимального управления в составе структурированной группы
- •4.3. Классификация отношений между типами 2аиа (интертипных отношений) и их описание
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 5. Иерархические структуры управления как иерархические системы, построенные из 2аиа
- •5.1. Механизм формирования иерархических структур для управления (пирамид управления)
- •5.2. Некоторые количественные закономерности
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Часть 2. Примеры элементов технологий управления персоналом
- •Раздел 2.1. Описание управленческой деятельности отдельного человека
- •Глава 6. Классификация целей управления: целевое пространство руководителя как пример информационного пространства
- •6.1. Постановка цели менеджером высшего уровня
- •6.2. Примеры описания целевого пространства при создании фирмы
- •6.3. Целевое пространство конкретного человека
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 7. Технология описания выполнения управленцем заданных функциональных обязанностей (использование типа 2аиа управленца для прогноза результатов его деятельности)
- •Пример 1. Определение эффективности выполнения функциональных обязанностей для конкретного человека: выявление типов, являющихся оптимальными для деятельности водителя
- •Пример 2. Какой из типов 2аиа является наилучшим бухгалтером?
- •Пример 3. Сети Intranet как способ организации управления
- •Пример 4. Сети Internet как способ организации пирамиды управления (особенно - распознавания и отбора координаторов)
- •Пример 5. Типность при подаче информации
- •Пример 6. Знаете ли вы свое «место наименьшего психологического сопротивления»?
- •Пример 7. Не пытайтесь что-либо доказать своему передатчику или суггестирующему передатчику
- •Пример 8. Учет специфики преобразования информации данным типом при построении структуры управления предприятием
- •Пример 9. Какие из типов 2аиа легко разрывают отношения?
- •Пример 10. Тип 2аиа, оптимальный для Спикера Парламента: карта функциональных обязанностей
- •Пример 11. Типы 2аиа и их взаимодействие с компьютером: новое направление в программном бизнесе29
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 8. Примеры (обусловленная типом 2аиа специфика управленческой деятельности политиков)
- •Характеристики стилей управления для политиков: Российские33 и Украинские34
- •В.В. Путин35 (в.П. Горбулин36)
- •В.В. Жириновский37 (н.М. Витренко38 и ее диадный39 тип в.Р. Марченко40)
- •Г. Явлинский41
- •А.А. Мороз42
- •Инцидент с избиением Лидера «Просвиты», депутата Павла Мовчана в Парламенте Украины.
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 9. Советы для использования
- •Обобщающие - детализирующие типы
- •Участвующие – наблюдающие типы
- •Объект-ориентированные и связи-ориентированные типы
- •Разделяющие и отождествляющие типы
- •Отличие нормативной коммуникации
- •Различие в восприятии общества вами и восприятием обществом вас
- •Асимметричные интертипные отношения (самопрограммирование)
- •Симметричные отношения
- •Общие вопросы информационной и социально-технологической безопасности
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 10. Природные ограничения на карьеру управленца и пути их преодоления. Преодолимые и непреодолимые ограничения
- •10.1. Обусловленные типом 2аиа ограничения для менеджера
- •Резюме.
- •10.2. Пути преодоления природных ограничений
- •10.3. Координаторы
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Раздел 2.2. Описание эффективности управленческой деятельности нескольких людей
- •Глава 11. Общий подход к решению стандартных задач в управлении персоналом
- •11.1. Алгебраическое описание отношений между типами 2аиа
- •11.2. Слова из {ei} как цепочки выработки решений (цепочки распространения информации)
- •11.3. Несколько вспомогательных конструкций
- •11.4. Сети из {ei}
- •11.5. Приложения развитого математического формализма
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 12. Построение мотивационного пространства для управленца на основе 2аиа
- •12.1. Общий подход к управлению мотивацией персонала
- •12.2. Технологии формирования корпоративной культуры
- •12.3. Система формирования культуры организации (организационной культуры, корпоративной культуры) на примере страховой фирмы
- •12.4. Основанные на концепции 2аиа технологии мотивирования менеджеров
- •1. Дихотомия обобщающий/детализирующий
- •1. Дихотомия участвующий/наблюдающий
- •12.5. Управление системой обучения как ключевой фактор для обеспечения качества жизни
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 13. Примеры рассмотрения реальных ситуаций
- •13.1. Роль коммуникантов при психологическом стрессе: самоубийство Пауля Эренфеста51
- •13.2. Описание отношений «передатчик-приемник» на примере украинских политиков - л. Кучма, д. Табачник и в. Горбулин (и не только)52
- •13.3. Особенности общения в семье
- •13.4. Способы убеждения в политике: использование межличностных отношений54
- •Симметричные отношения: примеры
- •В. Путин - л. Кучма
- •В. Путин - в. Жириновский
- •Асимметричные отношения: примеры
- •В. Путин - г. Явлинский
- •Обсуждение
- •13.5. Методы Паблик Рилейшнз и политического менеджмента
- •Технологии использования асимметричных отношений
- •Использование типных особенностей и симметричных отношений
- •Акции Паблик Рилейшнз: теле - и радиодебаты, пресс-конференции, ток-шоу...
- •Публичная деятельность (митинги, собрания и т.П.)
- •13.6. Технологии коммуникаций посредством гстк Интернет в режиме совместного творчества (совместной деятельности)
- •Часть 2. Процесс установления и закрепления коммуникаций для нового члена – «неофита». Наличие «ядра» участников коммуникаций предполагается.
- •Часть 3. Процесс интегрирования «неофита» в коммуникативную группу.
- •Часть 4. Технология организации выполнения совместных Проектов членов группы коммуникаций. (Эти технологии ориентированы на применение в уже функционирующей группе.)
- •Случай 1. Проект возник как результат дискуссий в группе.
- •Случай 2: инициативный Проект (инициируемый одним из участником группы, - который и будет являться его координатором).
- •Случай 3: инициация Проекта внешними причинами (конференция, заказ на проект, необходимость его выполнения, и т.П.)
- •Классификация задач, которые могут быть решены с использованием описанной выше технологии
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Часть 3. Управление конкурентоспособностью фирмы посредством управления развитием персонала
- •Глава 14. Нормативные схемы управления: стандартные схемы описания деятельности управленца
- •14.1. Общее описание возможных стандартных ситуаций (интерьеров) при управлении
- •1. Определение моего типа
- •2. Описание «сильных» и «слабых» сторон моего типа
- •3. Описание моих функциональных обязанностей в терминах теории 2аиа
- •4. Описание организации оптимальной инфраструктуры для осуществлениыя моего управления
- •5. Подбор и разработка тренингов и курсов для улучшения моего управления и развития моей личности
- •1. Определение типов подчиненных
- •2. Описание «слабых» и «сильных» сторон типов подчиненных
- •3. Описание функциональных обязанностей рабочих мест подчиненных на языке аппарата информационного пространства и 2аиа
- •4. Ответ на вопросы: «Нужны ли кадровые перемещения? и какие именно?»
- •5. Описание выполнения работы моими подчиненными
- •6. Руководителю: подбор и разработка тренингов и курсов для оптимальной отдачи приказов и распоряжений моим подчиненным
- •7. Руководителю: рекомендации по требуемым курсам и тренингам для каждого подчиненного
- •8. Руководителю: описание способа выполнения его распоряжений каждым из подчиненных
- •9. Руководителю: описание того, как подчиненные организуются в неформальные структуры
- •1. Определение типа руководителя
- •2. Описание способа отдачи руководителем заданий и распоряжений для подчиненного
- •3. Разработки и описания тренингов и курсов по способу организации отчетности по выполненным подчиненным заданиям и по пониманию заданий руководителя
- •14.5. Я и мои коллеги
- •1. Определение типов коллег управленца
- •2. Описание тех, с кем управленцу общаться комфортно, и с кем управленцу общаться некомфортно
- •3. Рекомендации и описания курсов и тренингов по организации общения управленца с коллегами
- •14.6. Я и общество
- •1. Подбор и описания тренингов и курсов, рекомендации по развитию моей личности и улучшению качества моей жизни
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 15. Пример применения общей схемы: прогноз адаптационных свойств фирмы
- •Отчет об информационно - психологических особенностях реализации управления высшим звеном руководства зат (закрытого акционерного товарищества) Вступительная часть
- •Общая часть
- •Раздел а. Определение типов 2аиа для конкретных людей
- •Раздел б. Общая характеристика состояния информационной динамики в зат
- •Вход информации:
- •Выдача решения:
- •Раздел в. Рекомендации
- •Частные.
- •Заключительная часть
- •Приложение 1 Типы 2аиа для Акционеров, руководителей и некоторых сотрудников зат.
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 16. Управление обучением персонала: стили обучения как проявление типа 2аиа для управленца
- •16.1. Применение в обучении. Способ обучения и процедурные блоки
- •16.2. Особенности обучения детализирующего типа 2аиа
- •16.3. Особенности обучения обобщающего типа 2аиа
- •16.4. Особенности обучения объект-ориентированного типа 2аиа
- •16.5. Особенности обучения связи-ориентированного типа 2аиа
- •16.6. Описание обучения по нормативным для типа 2аиа технологиям деятельности
- •16.7. Стандартные ситуации при обучении
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Глава 17. Методологические и методические основы для построения методик для определения типа 2аиа для человека
- •17.1. Структурное строение методики
- •17.2. Логические уровни: опускаемся по лесенке сверху вниз. Определения терминов
- •17.3. Вопросы исследовательские и вопросы анкетные
- •17.4. Способ формирования исследовательских вопросов
- •17.5. Примеры исследовательских вопросов
- •17.6. Построение интервью с клиентом с целью определения его типа 2аиа
- •17.7. О проверке (верификации) типа 2аиа для клиента
- •17.8. Описание опыта работы автора книги по проверке типологии 2аиа
- •Резюме.
- •Вопросы.
- •Задания.
- •Приложение. Рабочая программа курса «Технологии управления персоналом».
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •Содержание тем
- •Тема 1. Функции менеджмента, управление персоналом и человеческими ресурсами.
- •Тема 2. Построение информационного пространства и классификация технологий деятельности человека.
- •Тема 3. Функциональные обязанности и тип 2аиа для управленца. Примеры.
- •Тема 4. Классификация целей при управлении.
- •Тема 5. Совместная управленческая деятельность людей. Иерархическое управление.
- •Тема 6. Проявление парных отношений в управленческой деятельности. Примеры.
- •Тема 7. Пример: прогноз адаптационных свойств фирмы.
- •Тема 8. Нормативные схемы при управлении: стандарт описания деятельности управленца.
- •Планы лекций
- •Тема 1. Функции менеджмента, управление персоналом и человеческими ресурсами (2 часа)
- •Тема 2. Построение информационного пространства и классификация технологий деятельности человека (4 часа)
- •Типология стилей менеджмента.
- •Способ определения стиля (типа) менеджмента.
- •Планы проведения практических занятий
- •Самостоятельная работа студентов
- •Заключение.
Пример 7. Не пытайтесь что-либо доказать своему передатчику или суггестирующему передатчику
Информация не передается против ее хода в кольцах самопрограммирования (как индивидуального, так и диадного).
Это обстоятельство следует признать - и смириться с этим. Иначе вы можете попасть в ситуацию, которая будет вредить вашему имиджу уверенного в себе и своих делах человека. В частности, в «острой» ситуации (требующей быстрого обмена информацией) у человека, тип 2АИА для которого расположен после типов диадной пары в кольце самопрограммирования, может блокироваться способность к вербализации (высказыванию) информации в ответ на обращенные к нему со стороны диадной пары вопросы (вы просто «теряете речь», «не находя слов» для того чтобы ответить!). В «хронических» же ситуациях (протяженных во времени) диадная пара буквально «конвоирует» по коридору возможных действий представителя типа 2АИА, расположенного после нее в кольце самопрограммирования.
Ну а если тип 2АИА расположен перед диадной диадой, то он не получает никакой критики своих действий - диадная диада немедленно находит подтверждения высказанным им идеям и приступает к их немедленному исполнению.
Таким образом, имеется два варианта:
Если тип расположен в кольцах самопрограммирования после диадной пары, то имеет место ситуация, когда ответ (реакция) типа остается непонятным (!) типам данной диадной пары - особенно, когда работает творческая функция первого типа 2АИА. Сам же вопрос рассматриваемым типом 2АИА при этом воспринимается адекватно.
Если рассматриваемый тип расположен в кольцах самопрограммирования перед диадной парой, то типу 2АИА непонятен уже сам вопрос (то есть он просто не понимает, «что именно» надо ответить), обращенный к нему со стороны диадной пары (так как вопрос формируется творческой функцией диадной пары, а восприниматься он должен программной функцией рассматриваемого типа). Ответ же типа при этом будет воспринят диадной парой - адекватно (если, конечно, рассматриваемый тип его сможет дать28...).
Пользуяь результатами главы 4, нетрудно перечислить все возможные «опасные ситуации» - для этого достаточно рассмотреть оба кольца диадного самопрограммирования!).
Пример 8. Учет специфики преобразования информации данным типом при построении структуры управления предприятием
Специфика осуществления управления данным типом 2АИА проявляются также и при организации оптимальной структуры управления фирмой.
В качестве примера рассмотрим некоторые из различий в организации оптимальной системы управления фирмой для <Гр-С|Св-Д> и <Об-С|Гр-Д> (эта задача возникает, например, при консалтинге предприятий).
<Гр-С|Св-Д> - связи-ориентриованный тип 2АИА (а также – обобщающий, участвующий и разграничивающий – по полюсам остальных дихотомий), поэтому всю совокупность менеджеров более низкого уровня он вполне способен «замыкать на себя». Например, собирать небольшие «рабочие» заседания (летучки, пятиминутки), на которых менеджеры, реализующие управление по отдельным направлениям, сообщают ему необходимую информацию. <Гр-С|Св-Д> в состоянии самостоятельно свести все воедино и принять решение. Он также способен самостоятельно дать оценку общего состояния своего предприятия даже тогда, когда «менеджеры отдельных направлений» сообщают ему информацию о конкретных вопросах и проблемах (обобщающий тип). Таким образом, оптимальная структура управления для этого типа 2АИА выглядит так: он - руководитель, и имеет несколько заместителей по отдельным конкретным направлениям деятельности предприятия, - а решения принимает самостоятельно в результате собеседования с заместителями.
Для <Об-С|Гр-Д> - ситуация обратная: поскольку он объект-ориентированный тип 2АИА, - да еще и детализирующий, то ему нужен «первый заместитель», который сводит воедино всю информацию от «заместителей по отдельным направлениям» и готовит для него «проект решения». А на заседаниях - этот подготовленный проект уже будет рассматриваться и защищаться.
Иными словами, <Гр-С|Св-Д> «совмещает» в себе должности и «командира», и «начальника штаба» - если пользоваться армейской терминологией. А вот <Об-С|Гр-Д> - может быть только «командиром»: ему нужен отдельный «начальник штаба»...
Остановимся на этом, - мы не ставим себе целью в этом параграфе представить подробное описание оптимальных для всех типов 2АИА структур управления.
Наиболее полно описать структур управления для этих типов можно следующим образом. (Возле соответствующих предложений указаны полюса дихотомий типа 2АИА, которыми эти рекомендации определяются.)
***
<Гр-С|Св-Д>
Схема организации управления для этого типа 2АИА показана на Рис. 1
Рисунок 1. Схема организации инфраструктуры управления для связи-ориентированного типа 2АИА для личности руководителя.
Стиль совещаний:
Руководитель сам в способен оценить общее состояние дел и представить себе общую картину. Он сам в состоянии свести вместе все воедино. (тип: обобщающий, связи-ориентированный)
Самостоятельно проводит заседания по «первоначальному» вхождению в курс дел и выбору общего направления дальнейших усилий. (обобщающий).
По окончании заседания его надо «заставить» сформировать «макет решения» (так как обобщающий тип «к старому» не любит возвращаться).
Слушает всех сразу, сотрудники могут перебивать друг друга. (связи-ориентированный)
Свои решения формулирует в виде четких и конкретных указаний. (обобщающий)
Текущая деятельность:
Легко начинает новое, - но не любит завершать старое дело. (участвующий)
Требует «подстраховки» по режиму управления своего диадного типа 2АИА - так как соответствующую информацию воспринимает некритично (суггестивно – «как сказали - так и надо делать»).
Направления деятельности Референта - Секретаря:
Следить за выполнением распорядка дня Руководителя (включая обеспечение питания и краткого отдыха). (Способен на излишнюю активность)
Следить за выполнением отданных Руководителем распоряжений (для которого характерно: «Сказал - и забыл»!) и за тем, чтобы начатые дела были доведены до конца. (участвующий)
На основании «макета решения» составлять Проект Решения (и проследить, чтобы руководитель его внимательно прочитал и выправил). (обобщающий)
Переключать на Руководителя как можно большее количество звонков. (связи-ориентированный)
Готовить обзоры поступающей информации (Руководитель – «слушатель», а не «читатель» или «писатель»). (обобщающий, связи-ориентированный)
Постоянно наминать Руководителю и необходимости разработки и подготовки долговременных планов. (разделяющий)
"Утренняя медитация" Руководителя.
Что это такое? Да просто составление плана «на сегодня» - именно на сегодняшний день. Мы выделим лишь вопросы, на которые Руководитель должен специально сосредоточить свое внимание. Это:
Выписать все вопросы (дела, встречи и т.п.), которые вообще должны быть решены - как сегодня, так и в будущем (таким образом, готовится материал для последующего анализа и для принятия решений).
Проанализировать конкретно каждый пункт списка, - и ответить на такие контрольные вопросы:
А относится ли этот вопрос к моей компетенции?
С кем из своих экспертов (друзей) я могу посоветоваться по этому вопросу и о чем именно? (то есть - способен ли я (точнее - мой собственный способ управления!) самостоятельно принять адекватное решение?)
А не могу ли я это сделать сам? (для связи-ориентированного - характерно стремление переадресовать дело - другому!).
А нельзя ли это дело - отложить? (для разделяющего и участвующего характерно стремление немедленно взяться за дело).
Первые два контрольных вопроса - общие для всех типов 2АИА для Руководителя и в последующем будут упускаться. Последние два контрольных вопроса отражают специфику типа - и будут разными для разных типов.
К специфике типа относится также следующее:
Стремление к обеспечению максимальной независимости фирмы и к перекрыванию всех возможных каналов влияния на фирму (программная функция – Гр-С).
Стремление всю свою деятельность свести к изменению взаимоотношений между отдельными структурами (направлениями деятельности) своей фирмы (творческая функция – Св-Д).
В условиях эмоционально - психического дискомфорта (например, - в склочной обстановке) работоспособность Руководителя резко уменьшается (поэтому, в частности, необходимо следить, чтобы он вовремя «рвал отношения» со «склочными2 партнерами и сотрудниками - сам же он всегда стремится сохранить отношения).
***
<Об-С|Гр-Д>
Схема организации управления для этого типа личности показана на Рис. 2.
Рисунок 2. Схема организации инфраструктуры управления для объект-ориентированного типа 2АИА для личности руководителя.
Стиль совещаний:
Руководителю трудно оценить общее состояние и представить себе общую картину. (детализирующий)
Он испытывает большие затруднения и ему требуются большие траты времени, чтобы самому свести воедино все «Отчеты по направлениям», - поэтому для него необходимо, что соответствующая структура – «Аналитический центр» - предоставила Единый Документ - Проект Решения. (детализирующий, объект-ориентированный).
По окончания заседания он забирает к себе все документы - Проект Решения и «Отчеты по направлениям» и готовит сам окончательное Решение, о котором впоследствии сообщает. (детализирующий)
Способен слушать лишь одного собеседника (причем желательно, чтобы выступающие группировались последовательно по одной и той же теме). (объект-ориентированный)
Свои требования формулирует в виде общих указаний и пожеланий, нечетких заданий, - но решения стремится представить в виде последовательности действий конкретных структур (но требования к которым уже менее конкретны: «Догадайся, мол, сам»). (детализирующий)
Текущая деятельность:
Легко переключается на новую тему, легко отрывается от текущей деятельности. (участвующий, детализирующий)
Требует "подстраховки" по режиму управления своего диадного типа 2АИА.
Направления деятельности Референта - Секретаря:
Предоставлять предварительно информацию о людях, с которым Руководителю предстоит сейчас или вскоре встречаться (обязательно - Фамилия, имя и отчество, где работает, - а остальное - по требованию Руководителя). (детализирующий)
Переключать на Руководителя как можно меньшее количество звонков, самостоятельно переадресовывая их на других. (объект-ориентированный)
Готовить обзоры поступающей информации в письменном виде, обязательно представляя их в виде описания конкретных фактов. (детализирующий, объект-ориентированный)
Следить за выполнением отданных Руководителем распоряжений (для которого характерно: «Сказал - и забыл»!) и за тем, чтобы начатые дела были доведены до конца. (участвующий)
Постоянно наминать Руководителю и необходимости разработки и подготовки долговременных планов. (разделяющий)
"Утренняя медитация" Руководителя:
А не могу ли я это переадресовать другим? (Для объект-ориентированного характерно стремление самому взяться за дело.)
А нельзя ли это дело перенести на завтра? (Для разделяющего характерно стремление - немедленно взяться за дело.)
Специфика типа:
Стремление к обеспечению сохранения статуса и общего (внешнего) состояния своей фирме (программная функция – Об-С).
Стремление в своей деятельности к обеспечению непрерывного изменения связи своей фирмы с остальными (творческая функция – Гр-Д).
Способен работать в условиях эмоционально - психического дискомфорта. Но «выводит из себя» работа в условиях постоянного изменения «правил игры».
