Ценностный Подход

Ценностные теории лидерства получили свое развитие сравнительно недавно (1980–1990). Они явились продолжением, а отчасти и своеобраз­ным противопоставлением мотивационным теориям. Ценностное лидерство можно рассматривать как особый вид слияния организационного и эмоцио­нального лидерства, развитого до качественно более высокого уровня.

Согласно ценностной концепции лидерства, наиболее эффективное управление людьми — это управление через их мировоззрение и ценности. Соответственно, лидером становится тот член группы, который формиру­ет и поддерживает общие ценности группы и обеспечивает приобщение и приверженность этим ценностям других членов группы.

В организации ценностный лидер ориентирован на развитие и поддер­жание организационных ценностей (организационной культуры), способ­ствующих самореализации и личностному совершенствованию последо­вателей.

В контексте модели потребностей А. Маслоу лидер, имея власть или яв­ляясь работодателем, может удовлетворить потребности последователей в существовании (в еде, одежде, крове и т. п.). Он также может способство­вать удовлетворению их социальных потребностей (связанных с взаимоот­ношениями и уважением), создав в группе или организации благоприятные условия для общения и социального взаимодействия. Но лидер не способен удовлетворить потребности последователей более высокого уровня — в са­моразвитии и самореализации. Эти потребности человек может удовлетво­рить только сам. И это не простая задача: порой невозможность ее решения

108

Глава 8. Эволюция теории лидерства в хх веке

приводит к душевному опустошению людей, достигших высокого уровня материального достатка и способных «оплатить» все нижележащие потреб­ности. Вместе с тем лидер может создавать условия для самореализации по­следователей и помогать им в этом. Этим ценностное лидерство отличается от классического организационного.

Ценностное лидерство может реализоваться не только на индивиду­альном, но и на групповом уровне. Человеку свойственно соотносить себя с группой. И чем успешнее эта группа, тем больше желание ее членов с ней отождествляться. Поэтому в качестве ценностного лидера может выступать индивид, наиболее способствующий формированию и поддержанию груп­повых норм и ценностей; развитию корпоративности у членов группы; ока­зывающий помощь последователям в их профессиональном и личностном самосовершенствовании.

Изучение лидерства с точки зрения его взаимосвязи с вопросами цен­ностей, этики и морали в большей степени явилось предметом философско­го анализа. В развитие ценностных теорий лидерства существенный вклад внесли Р. Гринлиф, С. Кучмарски и Т. Кучмарски, К. Ходжкинсон, Г. Фейр-хольм и др. Рассмотрим для примера одну из них.

Ценностная теория лидерства С. Кучмарски и Т. Кучмарски. Цен­ностная теория лидерства Сьюзан и Томаса Кучмарски (S. Kuczmarski, Th. Kuczmarski⁴³) получила признание в 1990-е гг. И во многом опирается на концепцию «стейкхолдерства»⁴⁴; в ее основе лежит постулат, что люди го­товы следовать за человеком, у которого есть чему обучиться (лидерскому поведению, мировоззрению, эффективному взаимодействию с окружаю­щими и т. п.).

Авторы связывают процесс лидерства с возможностью для всех членов группы (организации), а не только для определенного человека, проявить свои лидерские способности и строят свою ценностную модель на основе двух базовых положений.

Первое положение заключается в том, что лидер (как отдельно взятый индивид) оказывает значительное влияние на развитие ценностей и норм отдельных членов и организации в целом. Все, что лидеры делают, говорят, проповедуют, с интересом наблюдается, обсуждается и интерпретируется субъектами организационно-лидерского процесса. От лидерского влияния нельзя уклониться или отбросить его. Оно есть сущность лидера, которую лидеры должны осознавать как факт и правильно использовать для установ­ления соответствующих организационных ценностей.

Второе положение состоит в том, что лидерству, основанному на ценно­стях, можно (и, более того, необходимо) обучаться в процессе деятельности. Лидерами не становятся вдруг. Лидерство развивается в результате нако­пления опыта, причем процесс изучения лидерства и обучения ему непре­кращающийся. Никто не может достичь совершенства и сказать: «Я — иде­альный лидер». Ни президент страны, ни директор фирмы, ни руководитель

⁴³ Kuczmarski S., Kuczmarski Th. Values-Based Leadership. Englewood Cliffs, NJ, 1995.

⁴⁴ В переводе с англ. stakeholder — владелец доли капитала, предприятия.

109