Глава 26

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ИЗУЧЕНИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

Многочисленные работы, посвященные классному и школьному коллективам, проведенные в «досоциально-психологический» период, почти не затрагивали вопросов личных взаимоотношений между учениками. Эти исследования каса­лись в основном деловых отношений, организационной структуры коллектива, воспитания актива и т. д. Более близки к этой проблеме работы, посвященные дружбе между школьниками.

Однако изучение дружбы и товарищества далеко не исчерпывает проблемы взаимоотношений детей. Дружба определяется как один из видов личных взаи­моотношений, который характеризуется положительной направленностью, боль­шой глубиной, взаимностью и устойчивостью. Но отношение человека к челове­ку может быть не только положительным, не только взаимным и необязательно устойчивым. При изучении дружбы анализируются пары и группы дружащих между собой детей, которые как бы «выключаются» из класса. Кроме того, неред­ко исследуются отношения учеников, которые учатся в разных классах. Нас же интересует система личных взаимоотношений в целом. А методы, которые ус­пешно используются при изучении дружбы, не всегда приемлемы при анализе всего разнообразия взаимоотношений в коллективе.

То, что система личных взаимоотношений долгое время, по существу, усколь­зала из поля зрения исследователей и только сравнительно недавно стала пред­метом исследования, обусловлено прежде всего двумя тесно связанными между собой причинами. Во-первых, вне научного рассмотрения оказался сам предмет исследования — та социально-психологическая реальность, которую представля­ют собой личные взаимоотношения между людьми. Во-вторых, не были известны надежные методы изучения этих отношений. А отсутствие соответствующих спо­собов исследования не давало возможности четко обозначить и сам предмет изу­чения, не позволяло конкретизировать проблемы научным поиском.

Положение существенно изменилось, когда у нас начали широко вести соци­ально-психологические исследования, в том числе изучать взаимоотношения в малых группах. (Проблемы малых групп занимают видное место в мировой соци­альной психологии. На всех международных психологических конгрессах этим проблемам посвящается специальный симпозиум.)

Значительный сдвиг в изучении проблем личных взаимоотношений произо­шел в большой степени благодаря тому, что исследователи освоили и активно на­чали применять экспериментальные методы, которые позволяют не только опи­сывать, но и измерять различные параметры взаимоотношений. Эти методы мож­но применять не только для научного исследования. Их, по моему глубокому убеждению, может использовать каждый педагог, изучая личные взаимоотноше­ния между школьниками.

376 Глава 26. Экспериментально-психологические методы

Для изучения взаимоотношений в малых группах широко распространены формы социометрического метода. Социометрия получила распространение в за­рубежной психологии и социологии после появления в 1934 г. книги американ­ского психолога Я. Л. Морено «Кто выживет?». По определению Морено (1958), социометрия имеет дело с внутренней структурой социальных групп, которые можно сравнивать с ядерной природой атома или физиологической структурой клетки. Предложенные Морено экспериментальные социометрические методы и его социологические установки завоевали широкую популярность в различных странах мира.