Урок 97. Контрольная работа № 6 по теме «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…»

Тип урока: контроль и оценивание знаний и способов действий

Педагогические задачи: проверить усвоение алгоритмов деления многозначного числа на однозначное и умножения многозначных чисел, умение решать задачи

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с письменным алгоритмом деления многозначного числа на однозначное;

научатся выполнять письменный алгоритм деления многозначного числа на однозначное; использовать и объяснять способы проверки правильности вычислений; анализировать выполнение деления многозначных чисел на однозначное число

Метапредметные:

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: контролируют свою деятельность: обнаруживают ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: умеют устанавливать, с какими учебными задачами могут справиться самостоятельно

Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

I. Содержание контрольной работы.

Вариант 1

Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания.

1. Найди значения выражений:

4780 · 26 53 084 : 4 255 681 : 9

935 · 607 272 580 : 3 10 735 : 5

2. Запиши выражения и найди их значения:

8407 уменьшить на 3312.

Во сколько раз 57 000 больше 19?

7264 увеличить в 100 раз.

Сумму чисел 375 и 927 уменьшить в 6 раз.

На сколько произведение 534 · 803 больше

28 189?

3. За 4 пакета молока заплатили 32 р. Сколько стоят 5 таких пакетов?

Задают вопросы по содержанию контрольной работы. Самостоятельное выполнение заданий контрольной работы.

1. Ответы:

124280 13271 28409

567545 90860 2147

2. Ответы:

8407 – 3312 = 5095

57000 : 19 = 3000

7264 · 100 = 726400

(375 + 927) : 6 = 217

534 · 803 – 28189 = 400613

3. Решение:

1) 32 : 4 = 8 (р.) – стоит 1 пакет молока.

2) 8 · 5 = 40 (р.) – стоят 5 пакетов молока

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Вариант 2

1. Найди значения выражений:

9340 · 27 80 118 : 9 422 814 : 7

578 · 406 281 890 : 5 16 824 : 3

2. Запиши выражения и найди их значения:

5309 уменьшить на 2429.

Во сколько раз 52 000 больше 13?

8423 увеличить в 100 раз.

Сумму чисел 729 и 1584 уменьшить в 9 раз.

На сколько произведение чисел 247 и 509 больше 32 964?

3. За 4 порции мороженого заплатили 28 р. Сколько нужно заплатить за 3 такие же порции мороженого?

1. Ответы:

252180 8902 60402

234668 56378 5608

2. Ответы:

5309 – 2429 = 2880

52000 : 13 = 4000

8423 · 100 = 842300

(729 + 1584) : 9 = 257

247 · 509 – 32964 = 92759

3. Решение:

1) 28 : 4 = 7 (р.) – стоит 1 мороженое.

2) 7 · 3 = 21 (р.) – стоят 3 мороженых

II. Итог урока. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

– Что было трудным в контрольной работе?

– Кто успешно справился со всеми заданиями?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности