Организационная структура урока
Этап урока |
Содержание деятельности учителя |
Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия) |
Формируемые способы деятельности обучающегося |
|
I. Содержание контрольной работы. Вариант 1 |
Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания. |
Задают вопросы по содержанию контрольной работы. Самостоятельно выполняют задания контрольной работы. |
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять контроль по результату |
|
1. Выполни действие.
|
1. Ответы: 311311 56172 59099 6832 1529 270 21640 13 365180 1234321 |
|||
2. Вычисли значение выражения. (45576 : 27 – 1600) · 251 + 49 = |
2. Ответ: 22137. |
|||
3. Начерти отрезок длиной 5 см 5 мм и раздели его пополам с помощью циркуля и линейки. |
|
|||
4. Запиши обозначение угла и определи его вид.
|
4. Ответ: ВОА – прямой угол. |
|||
5. Какой треугольник изображён на рисунке – прямоугольный, остроугольный или тупоугольный?
|
5. Ответ: АВС – тупоугольный треугольник. |
|||
6*. Сколько часов и минут составляют полтора часа? |
6*. Ответ: 1 ч 30 мин |
|||
Вариант 2 |
1. Выполни действие.
2. Вычисли значение выражения. (105 · 24 + 480 ) : 150 · 20 = |
1. Ответы: 411380 80592 46909 9598 1821 330 33320 15 409840 4937284 2. Ответ: 400. |
||
3. Начерти отрезок длиной 4 см 5 мм и раздели его пополам с помощью циркуля и линейки. |
|
|||
4. Запиши обозначение угла и определи его вид.
|
4. Ответ: ВОА – острый угол. |
|||
5. Какой треугольник изображён на рисунке – прямоугольный, остроугольный или тупоугольный?
|
5. Ответ: АВС – остроугольный треугольник. |
|||
6*. Сколько тонн и килограммов составляют полторы тонны? |
6*. Ответ: 1 т 500 кг |
|||
II. Итог урока. Рефлексия |
Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам: – Что было трудным в контрольной работе? – Кто успешно справился со всеми заданиями? |
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке |
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности |
